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Saury Ramos

Saury Ramos

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Trabajo hecho en la clase de Metodologia de estudios sociales
Trabajo hecho en la clase de Metodologia de estudios sociales

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Published by: Rafael Rodriguez Figueroa on Nov 08, 2012
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01/24/2015

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Conciencia cívica y democrática:
 
Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrático
.
Estándar 5
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivenciapacífica en la familia, en la comunidad y en el país. 
DESARROLLO ÉTICO-POLÍTICO: ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS PARA ELAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES K-3 EN PERÍODO PRE- ELECCIONARIO
 
UPR HUMACAO 2012DEPTO. EDUCACIÓNEDPE 3010/JMEG
 
Tercer grado: PUERTO RICO: MI PAÍS, MI PATRIA 
Nombre de la candidata a maestra(o): Saury Ramos Torressaury.ramos@upr.edu
Universidad de Puerto Rico en Humacao
:5
to
año
TEMA 
: “Vámonos de Caravana”
 DILEMA O SITUACIÓN ESENCIAL
El proceso electoral en Puerto Rico se desarrolla en un contexto social. Por medio del cual todos los(as) ciudadanosparticipamos de dicho proceso. Durante de esta actividad los(as) estudiantes llevarán a cabo una caravana simbólica.Los(as) estudiantes de tercer grado visitarán a los(as) estudiantes de primero y segundo grado. Se presentarán a estosgrupos y entregarán unas hojas con una breve información de tercer grado. La misma deberá incluir frases de motivaciónpara que se animen a continuar estudiando. Los (as) ciudadanos (a) se unen a las caravanas políticas sin conocer laesencia y los propósitos de los partidos políticos a los cuales están representando. Dicho proyecto pretende exponer alos(as) estudiantes a esa experiencia simbólica para desarrollar en ellos la toma de conciencia sobre las caravanas. Deesa manera, se espera que si el(la) estudiante participa en una de
é
stas, sea a través de un proceso reflexivo y conscientede lo que eso conlleva.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE RELACIONADAS A LA ACTIVIDAD
El estudiante y la estudiante:CCD.3.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales participa:derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto, consenso,participación democrática y grupos de acción comunitaria.
CONCEPTOS BÁSICOS :
reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto.
 
¿Cuál es el propósito de las caravanas políticas?  
 
 
Conciencia cívica y democrática:
 
Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrático
.
Estándar 5
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivenciapacífica en la familia, en la comunidad y en el país. 
DESARROLLO ÉTICO-POLÍTICO: ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS PARA ELAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES K-3 EN PERÍODO PRE- ELECCIONARIO
 
UPR HUMACAO 2012DEPTO. EDUCACIÓNEDPE 3010/JMEG
 
ENTENDIMIENTO:
1. ¿Cuál es el propósito de las caravanas políticas?2. Si participa en una caravana política, ¿Cuáles son las responsabilidades ciudadanas?3. Desde la perspectiva del estudiante, ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de lascaravanas políticas?
TAREAS O EJERCICIOS INTELECTUALES :
El(la) estudiante desarrollará las siguientes destrezas:
 
1.
 
Comunicación2.
 
Interacción en grupos3.
 
Destrezas sociales y de participación política
ROL PRINCIPAL DEL MAESTRO(A) AL MEDIATIZAR EN EL PROCESO:
El rol principal del maestro(a) como mediatizador será: presentar y suscitar situacionespertinentes que provoque la activación del pensamiento del estudiante a partir de suexperiencia y en dirección de aquellas habilidades que se quiere desarrollar. El(la)maestro(a) proveerá las herramientas a los(as) estudiantes para crear conciencia sobreel significado de las caravanas políticas. Además, deberá propiciar un ambienteadecuado para la construcción y desarrollo de las actividades.
PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD:Día #1
Fase I (Aprendizaje significativo y colaborativo)
 
Dividir al grupo en 4 sub-grupos. Los cuales se llamarán:
respeto,comunicación, participación y debe
(representando algunos de losconceptos básicos). Cada grupo deberá seleccionar un líder.
 
El grupo
deber 
desarrollará críticamente una hoja de presentación de tercer grado. La cuál debe incluir quiénes son ellos, por qué están visitando a losgrupos y frases de motivación para estudiar.
 
El grupo
 participación
dise
ñ
ar 
á
una ruta a seguir, es decir, un mapa paravisitar los salones de clases.
 Ser 
 
Desarrolla destrezasde autocontrol .
 
 Adopta formas desana convivencia.
 
 Actúa con liderazgo.
Convivir 
 
 Aprende acolaborar.
 
Desarrolla trabajocooperativo.Elije alternativas deservicio ciudadano.
 Aprender 
 
 Actúa en formaracional y críticafrente a lascontroversias. Aprende a resolver las controversiascon responsabilidadpersonal yciudadana.
Hacer 
 
Sabe seleccionar líderes.
 
Participa enprocesos de tomade decisiones y enla solución deproblemas.
 
 
Conciencia cívica y democrática:
 
Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrático
.
Estándar 5
El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivenciapacífica en la familia, en la comunidad y en el país. 
DESARROLLO ÉTICO-POLÍTICO: ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS PARA ELAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES K-3 EN PERÍODO PRE- ELECCIONARIO
 
UPR HUMACAO 2012DEPTO. EDUCACIÓNEDPE 3010/JMEG
 
 
El grupo
comunicación
practicará
la canción: “Aquí llegamos” Ver Anejo A.
El ritmo será en plena y se le debe explicar que la plena es un canto popular que expresa el sentir del pueblo sobreun tema en particular. Además, organizarán quiénes representarán a los medios de comunicación. Seleccionadoun(a) reportero(a), un camarógrafo(a) y a un(a) fotógrafo(a). Los instrumentos musicales como las pleneras seránútil para este grupo, con ellas entonarán la canción.
 
El grupo
respeto
organizará la logística de la actividad. Deberán seleccionar el día y la hora, así como elprograma de la caravana. Por ejemplo, planificar cómo se presentarán a los(as) estudiantes de primero.
Día#2
Fase 2 (Aprendizaje activo)
 
Creación de carritos (Ver Anejo B). Los cuales serán el “vehículo” para la participación de la caravana.
Día #3
Fase 3 (Aprendizaje activo, empoderador, reflexivo y significativo)
 
Luego se llevará a cabo la caravana. La cual se desarrollar 
á
empleando todos los materiales que los(as)estudiantes construyeron en las fases anteriores. Seguirán la ruta (mapa) establecida por el grupo
participación
,cantarán la canción practicada por el grupo
comunicación
, en el salón de clases entregarán las hojas realizadaspor el grupo
deber 
y seguirán la logística de la visita organizada por el grupo
respeto
.
 
Luego el(la) maestro(a) llevará a cabo un foro sobre la experiencia. Cada grupo deberá expresar su experiencia enla elaboración
 
de sus respectivas tareas. Los(es) estudiantes deberán realizar una reflexión escrita sobre suexperiencia en la caravana simbólica.
MODO DE AVALUO DEL APRENDIZAJE QUE SE SUGIERE:
Finalizada la caravana y la presentación a los grupos de primero ysegundo grado realizar se sugiere un foro sobre la experiencia. Así como una reflexión escrita sobre la experiencia en lacaravana simbólica.
RECURSOS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD
 
Pega
 
Tijera
 
Cartulina
 
Cartón
 
Papel blanco
 
Pleneras y/o instrumentos musicales
 
Anejo A :
Canció
n: “Aqu
í
llegamos”
 

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