Ilustracin 1

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DEL NIVEL PRIMARIO

2012
INTEGRANTES: CUEVA RODRIGUEZ MARIA RODRIGUEZ SAUCEDA RUTH CURSO: HERRAMIENTAS INFORMATICAS PROFESOR: JOHNNY CASTILLO SILVA
~2~ TRUJILLO-PERU

PRESENTACIN
El presente trabajo de investigacin est realizado por las alumnas del segundo ciclo de Administracin Y Negocios Internacionales , el cual, ha sido desarrollado con la finalidad de demostrar lo aprendido en la primera etapa del curso de herramientas informticas. Al trmino de este trabajo esperamos acaparar todas sus expectativas y contar con su aprobacin.

~I~

TABLA DE CONTENIDOS

LA TECNOLOGA COMO MEDIO FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIN DE LOS NIOS ................................................................................................. - 1 CAMBIO EN EL PROCESO EDUCATIVO ....................................................... - 1 CAMBIO EN LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS ............................................... - 1 CAMBIO EN EL OBJETO DE LA ENSEANZA ............................................................ - 1 COMPUTACIN EN NUBE ............................................................................................. - 1 ENTORNOS COLABORATIVOS ....................................................................................... - 1 APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS ............................................................................... - 1 MVILES...................................................................................................................... - 1 REALIDAD AUMENTADA............................................................................................... - 1 PANTALLAS FLEXIBLES .................................................................................................. - 1 EL NUEVO ROL DEL PROFESOR ........................................................................................................- 1 EL NUEVO ROL DEL ALUMNO ......................................................................................................- 1 CAMBIO EN LOS CONTENIDOS DIDCTICOS ...........................................................................- 1 LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS ...................................................................- 1 INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIN Y EXPRESIN .......................................- 1 INTERNET COMO SOPORTE DIDCTICO PARA EL APRENDIZAJE .............................- 1 INTERNET COMO SOPORTE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO ........................- 1 DATOS ADICIONALES ............................................................................................- 1 Ventajas de las TIC en la educacin de las personas con discapacidad .......................................................................................................- 1 -

~ II ~

TABLA DE ILUSTRACIONES

ILUSTRACIN 1 ............................................................................................................................................. 1 ILUSTRACIN 2 .........................................................................................................................................- 1 ILUSTRACIN 3 .........................................................................................................................................- 1 ILUSTRACIN 4 .........................................................................................................................................- 1 -

~ III ~

RESUMEN DEL CONTENIDO

La sociedad de la informacin es una realidad que transforma el modo en que vivimos as como la forma en la que nos divertimos, se comercializa, interactuamos y estudiamos. Lo que en un principio era el comienzo de un rgimen econmico, hoy en da se ha convertido en una necesidad global la tecnologa1. En los ltimos aos el desarrollo de la tecnologa informtica ha tenido un gran auge, por lo que se han creado nuevas formas de aplicacin en nuestra sociedad como medio indispensable en el reforzamiento de la educacin en el nivel primario, puesto que este es un nivel base para el desarrollo y crecimiento intelectual de las personas. El uso de las nuevas tecnologas ha tenido un impacto en la mayora de las actividades que desempeamos ya sea en ambientes laborales, nuestros hogares y en nuestra educacin. Es por eso que tomando en cuenta la influencia y el impacto del desarrollo tecnolgico sobre la sociedad, hoy en da diversas instituciones educativas se estn valiendo de este crecimiento para incrementar, fortalecer y potencializar con eficacia las estrategia pedaggicas 2 que emplean en sus instituciones con el fin de lograr un adecuado aprendizaje en sus alumnos. Con este crecimiento se han formado diversos sistemas tecnolgicos ms sofisticados en donde existe mayor interaccin entre la tecnologa y los usuarios. Por consiguiente la integracin de las nuevas tecnologas como elementos de diversificacin y mejoramiento de los entornos de aprendizaje, ha exigido a su vez un replanteamiento del proceso de enseanza-aprendizaje y de las relaciones entre los profesores, alumnos y el contexto3.

conjunto de conocimientos tcnicos que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades de las personas. 2 Conjunto de guas para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje. 3 entorno fsico o de situacin a partir del cual se considera un hecho.

~ IV ~

USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION PRIMARIA

USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DEL NIVEL PRIMARIO

2012

LA TECNOLOGA COMO MEDIO FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIN DE LOS NIOS

CAMBIO EN EL PROCESO EDUCATIVO

En la sociedad en la que vivimos, la informacin y el conocimiento tienen cada vez ms influencia en el entorno laboral y personal de los ciudadanos; sin embargo, los conocimientos tienen fecha de caducidad. La velocidad a la que se producen las innovaciones y los cambios tecnolgicos exige actualizar permanentemente los conocimientos. El proceso educativo ha cambiado. Antes, una persona pasaba por las distintas etapas del sistema educativo para formarse y poder iniciar su vida profesional. En la actualidad, si no quiere quedarse obsoleta, debe continuar su aprendizaje a lo largo de toda su vida. Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) favorecen la formacin continua al ofrecer herramientas que permiten la aparicin de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseanza presencial.

CAMBIO EN LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Informacin, en la Sociedad del Conocimiento. Para ello, deben potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al mximo las posibilidades de las TIC (Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones)
CREAR CONOCIMIENTO DE VALOR

APRENDER DE POR VIDA

NUEVOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

PROCESAR LA INFORMACIN EFECTIVAMENTE

SOLUCIONAR PROBLEMAS EFICAZMENTE

USAR LA INFORMACIN RESPONSABLEMENTE

~1~

CUEVA M. / RODRIGUEZ R.

2012

CAMBIO EN EL OBJETO DE LA ENSEANZA

Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes para acceder a toda la informacin que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir solo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de ensear a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolucin.

EL OBJETO DE LA ENSEANZA

Aprender a aprender

Alfabetizacin digital

Las nuevas tecnologas aplicadas al mbito de la educacin transformarn los mtodos de aprendizaje de los estudiantes.
Ilustracin 2

~1~

USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DEL NIVEL PRIMARIO

2012

Algunas de las herramientas tecnolgicas utilizadas en la educacin son:

COMPUTACIN EN NUBE
es aquella tecnologa en la que los recursos y servicios informticos, tales como infraestructura, plataforma y aplicaciones, son ofrecidos y consumidos como servicios a travs de Internet.

ENTORNOS COLABORATIVOS
son lugares de trabajo virtuales, donde se puede trabajar en grupo, independientemente de la localizacin geogrfica de los participantes. As, profesores y estudiantes pueden comunicarse, intercambiar informacin y trabajar conjuntamente.

APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS

se puede recurrir a los juegos basados en retos y a los no digitales para el desarrollo de competencias para la investigacin, la escritura, la colaboracin, la resolucin de problemas, hablar en pblico, liderazgo y alfabetizacin digital.

MVILES
Algunos profesores estn empezando a usar Twitter como una herramienta de debate en clase; los estudiantes participan mediante el envo de mensajes y formulan, contestan o amplan preguntas. Otra de las aplicaciones comunes a muchos dispositivos mviles es la de almacenaje y muestra de libros completos.

REALIDAD AUMENTADA
La Realidad Aumentada hace referencia a la tecnologa capaz de aadir datos e informacin virtual al mundo real, superponindola a la que el usuario percibe de forma natural. Como ejemplo: Scimorph, que es un juego de Realidad Aumentada, diseado para estimular el debate entre los estudiantes y sus profesores, acerca de cuestiones cientficas tratadas en los escenarios del juego.

PANTALLAS FLEXIBLES
Las pantallas flexibles son pantallas muy finas de material flexible o elstico, que reproducen imgenes o palabras.

~1~

CUEVA M. / RODRIGUEZ R.

2012

EL NUEVO ROL DEL PROFESOR

La idea de que la tecnologa desplaza a los docentes est superada y, al contrario, cada vez resulta ms claro que la utilizacin de las TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su formacin, tecnolgica y pedaggica. El papel del profesor no solo no pierde importancia sino que se amplia y se hace imprescindible. La labor del profesor se hace ms profesional, ms creativa y exigente. Su trabajo le va a exigir ms esfuerzo y dedicacin. Ya no es un orador, un instructor que se sabe la leccin, ahora es un asesor, un orientador, un facilitador o mediador que debe ser capaz de conocer la capacidad de sus alumnos, de evaluar los recursos y los materiales existentes o, en su caso, de crear los suyos propios. El nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el dialogo y la confianza. En este ambiente propicio, el docente debe actuar como un gestor del conocimiento y orientar el aprendizaje, tanto a nivel general de toda la clase, como a nivel individual de cada alumno.

EL NUEVO ROL DEL ALUMNO

Las TIC tambin cambian la posicin del alumno que debe enfrentarse, de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos mtodos y tcnicas. De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posicin ms crtica y autnoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la informacin, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla, en conocimiento, el cual empleara en su vida.

~1~

USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DEL NIVEL PRIMARIO

2012

CAMBIO EN LOS CONTENIDOS DIDCTICOS

Frente a los tradicionales libros, videos y juegos, los nuevos contenidos educativos creados con recursos tecnolgicos permiten presentar la informacin de otra forma. Los contenidos se hacen ms dinmicos (interactividad) ms atractivos (presentacin simultanea de texto, sonidos e imgenes) y ms variados. Estas nuevas prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologas ms activas y menos expositivas. Las TIC han permitido que los contenidos educativos no solo los creen los productores sino que tambin sean los propios profesores o incluso los alumnos quienes, solos o trabajando en grupo, desarrollen contenidos curriculares propios o adapten los de otros. En este sentido, cabe decir que los materiales didcticos se han multiplicado, sobre todo teniendo en cuenta que la tendencia es la de la convivencia de los materiales tradicionales con los nuevos. Ms fuentes de informacin Nuevos creadores Interactividad Fcilmente adaptables Convergencia de lenguajes Materiales individualizados

CONTENIDOS DIDCTICOS

~1~
Ilustracin 3

CUEVA M. / RODRIGUEZ R.

2012

LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones y sobre todo Internet han aportado nuevas herramientas educativas al servicio de los centros escolares, de los profesores y de los propios alumnos. Nuevos instrumentos que han iniciado un cambio sustancial en el entorno educativo.

INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIN Y EXPRESIN

Entre las grandes funciones de Internet destaca la de facilitar la comunicacin, ya sea entre personas, instituciones aplicaciones informticas. En el mbito de la educacin, los profesores, los alumnos y sus familiares y los administradores de los centros o colaboradores, solicitan informacin, intercambian opiniones o comparten experiencias. De este modo, un docente puede ponerse fcilmente en contacto con un experto en su materia, hacer un seguimiento a un alumno o incluso atender a unos padres. o empresas, a travs de distintas herramientas o

INTERNET COMO SOPORTE DIDCTICO PARA EL APRENDIZAJE

El profesor puede utilizar Internet en el aula para completar o para ensenar la materia, as como para reforzar el trabajo de algunos alumnos con dificultades. Para ello puede acudir a los materiales existentes o crear los suyos propios. Ciertas habilidades tcnicas para el manejo de un software adecuado van a permitir al profesor realizar sus materiales para completar el libro de texto tradicional o para ensenar en el aula a travs de Internet. Para facilitar esta labor de creacin de materiales existen programas en el mercado reproductores de msica, editores de videos, de pginas web y de imgenes; herramientas de diseo para crear mapas etc.

~1~

USO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DEL NIVEL PRIMARIO

2012

INTERNET COMO SOPORTE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

Una de las ventajas que ofrece Internet a la educacin es la posibilidad de realizar trabajos cooperativos. Trabajando en Red se superan las fronteras locales, regionales y nacionales. El tiempo deja tambin de ser un obstculo para la realizacin de investigaciones, estudios o proyectos. A travs de la Red, un grupo de alumnos de una misma institucin educativa, o de instituciones distintas, pueden realizar un trabajo en horario extraescolar; o un grupo de profesores de centros de distintas comunidades, o incluso de centros de distintos pases, puede participar en un mismo proyecto, compartir una experiencia, as como debatir sobre cualquier tema. Las TIC no solo aportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad puede facilitar enormemente la gestin y las tareas administrativas de los centros como las de cualquier empresa o entidad; Cualquier colegio puede instalar un programa informtico que gestione todo el funcionamiento del centro: la gestin de los profesores (nominas, horarios, control de la biblioteca, reuniones de padres, etc.), de los alumnos (datos familiares, acadmicos, mdicos, psicotcnicos, etc.), del personal administrativo y de la propia institucin.

Ilustracin 4

~1~

CUEVA M. / RODRIGUEZ R.

2012

DATOS ADICIONALES
Segn un estudio experimental que analiza las actitudes de los docentes de educacin Infantil y Primaria hacia las TIC, prcticamente la mayora de los docentes se muestran favorables a las TIC y opinan que su uso acabara generalizndose entre los profesores.

VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

El ordenador, a pesar de las barreras que plantea, ofrece muchas ventajas para la formacin de las personas con discapacidad.

Se pueden citar algunos ejemplos: El ordenador favorece la atencin educativa de los nios con plurideficiencias4, ya que desde edades muy tempranas facilita su estimulacin sensorial. Algunos materiales multimedia ayudan al aprendizaje de lecto-escritura, de comunicacin y de desarrollo del lenguaje. El ordenador ha permitido que personas con discapacidad motora o visual puedan leer, escribir o expresarse. Internet es muy valioso para la reeducacin y correccin del habla y aprendizaje de sistemas de comunicacin aumentativa (CA) 48.

Asimismo, la realidad virtual supone un entorno facilitador para las personas con autismo5.

imitacin en diferentes reas del desarrollo, especialmente en los aspectos relativos a la motricidad, cognicin, sensorial y la comunicacin. 5 es un espectro de trastornos caracterizados por graves dficits del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socializacin, la comunicacin, la imaginacin, la planificacin y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales.
4

~1~

BIBLIOGRAFIA

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/cayetano_c_o/capitulo2.pdf http://lastresfortalezas.blogspot.com/2008/03/la-tecnologa-en-el-mundo-educativo.html http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-primaria-y-secundaria/comousar-las-nuevas-tecnologias-en-los-centros-escolares-11496 http://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/nuevas_tecnologias.pdf

ANEXOS