SKL DAN INDIKATOR UJIAN SEMESTER GENAP TP.

2011/2012 Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran No 1 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VII (Tujuh) : 2 (Genap) : 2011/2012 Materi Pokok Pengamatan Gejala Alam 1. Indikator Menentukan peralatan yang sering digunakan untuk mengamati gejala alam beserta fungsinya. 2. Menentukan gejala alam biotik dan abiotik. 3. Menentukan tahapan metode ilmiah dalam melakukan percobaan. 4. Menyimpulkan hasil percobaan berdasarkan penyajian data. 5. Membedakan bentuk-bentuk dalam mengomunikasikan hasil percobaan. 1. Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan pasangan alat yang sering digunakan untuk pengamatan gejala alam dan fungsinya dengan tepat. 2. Peserta didik dapat menentukan gejala alam biotik atau abiotik dengan tepat. 3. Peserta didik dapat menentukan salah satu tahapan metode ilmiah berikutnya berdasarkan rancangan percobaan dengan tepat. 4. Disajikan data percobaan, peserta didik dapat menyimpulkan percobaan dengan tepat. 5. Peserta didik dapat menentukan bentuk komunikasi hasil percobaan secara lisan atau tulisan dengan tepat. 6. Disajikan gambar mikroskop, peserta didik dapat menentukan fungsi bagian mikroskop yang ditunjuk dengan tepat. 7. Peserta didik dapat menjelaskan cara menggunakan salah satu bagian mikroskop dengan tepat. 8. Disajikan data beberapa nama bahan kimia, peserta didik dapat menentukan sifat bahan kimia tersebut dengan tepat. 9. Disajikan nama dan gambar bahan kimia dalam botol, peserta didik dapat menentukan simbol sifat bahan kimia dengan tepat. 10. Disajikan gambar alat laboratorium, peserta didik dapat menentukan fungsi alat yang dimaksud dengan tepat. 11. Peserta didik dapat menjelaskan salah satu upaya untuk mencegah kecelakaan kerja di laboratorium dengan tepat. 12. Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri hidup yang tampak dengan tepat. 13. Peserta didik dapat menentukan contoh ciriciri mahluk hidup dalam kehidupan seharihari dengan tepat. 14. Disajikan beberapa hewan/tumbuhan, peserta didik dapat menentukan hewan/tumbuhan yang dilindungi oleh pemerintah dengan tepat. 15. Peserta didik dapat menentukan usaha manusia dalam pelestarian mahluk hidup dengan tepat. 16. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan dasar pengelompokan mahluk hidup dengan tepat. 17. Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan salah satu nama kingdom mahluk hidup yang sesuai dengan pernyataan dengan tepat. 18. Peserta didik dapat menentukan kelompok hewan berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat. 19. Peserta didik dapat menentukan kelompok tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat. 20. Peserta didik dapat menentukan salah satu takson mahluk hidup dengan tepat. 21. Peserta didik dapat menentukan aturan pemberian nama ilmiah mahluk hidup dengan tepat. 22. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan nama ilmiah mahluk hidup dari gambar yang disediakan dengan tepat. 23. Disajikan gambar sel, peserta didik dapat menentukan fungsi organel sel yang ditunjuk dengan tepat. 24. Peserta didik dapat menentukan gambar jaringan tumbuhan dengan tepat jika fungsinya diketahui. 25. Disajikan gambar penampang organ tumbuhan, peserta didik dapat menentukan fungsi bagian organ yang ditunjuk dengan tepat.
Page | 1

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasi kannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh.

Kinerja Ilmiah

Mikroskop dan Cara Penggunaannya

6.

Mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop beserta fungsinya. 7. Menjelaskan cara penggunaan mikroskop. 8. Menentukan sifat bahan kimia yang sering digunakan di laboratorium. 9. Menentukan simbol-simbol bahan kimia yang sering digunakan di laboratorium. 10. Mengidentifikasi peralatan laboratorium yang sering digunakan beserta fungsinya. 11. Menjelaskan cara atau tindakan untuk mencegah terjadinya bahaya dari penggunaan alat dan bahan kimia di laboratorium. 12. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar. 13. Menentukan contoh ciri mahluk hidup dalam kehidupan sehari-hari. 14. Menentukan hewan atau tumbuhan yang tergolong langka dan dilindungi. 15. Mengidentifikasi usaha manusia dalam melestarikan makhluk hidup.

Keselamatan Kerja

Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem

Ciri-Ciri Mahluk Hidup

Keanekaragama n Mahluk Hidup dan Upaya Pelestariaannya

Klasifikasi Mahluk Hidup

16.

Menentukan dasar pengelompokan makhluk hidup. 17. Membedakan sistem 5 kingdom mahluk hidup. 18. Menentukan kelompok hewan berdasarkan ciri-cirinya. 19. Menentukan kelompok tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya. 20. Menentukan salah satu takson mahluk hidup.

Tata Nama Ilmiah Mahluk Hidup

21.

Menjelaskan tata cara pemberian nama ilmiah pada mahluk hidup. 22. Menentukan nama ilmiah mahluk hidup yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 23. Menjelaskan struktur dan fungsi sel/jaringan pada hewan. 24. Menjelaskan struktur dan fungsi sel/jaringan pada tumbuhan 25. Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada hewan dan tumbuhan

Sistem Organisasi Kehidupan

Tim Pengembang Kurikulum (TPK)/MGMP IPA Kab. Way Kanan/Tahun Pelajaran 2011-2012

No

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Materi Pokok Komponen Penyusun Ekosistem dan Saling Ketergantungan 26.

Indikator Mengidentifikasi komponen penyusun dalam suatu ekosistem. 27. Menjelaskan peristiwa saling ketergantungan pada rantai makanan atau jaring-jaring makanan. 28. Menjelaskan peristiwa saling ketergantungan antara mahluk hidup dengan lingkungan abiotiknya. 26. 27.

Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan komponen biotik/abiotik dalam ekosistem dengan tepat. Peserta didik dapat menentukan pengaruh akibat hilangnya salah satu trofik pada rantai /jaring-jaring makanan dengan tepat. Peserta didik dapat menentukan peristiwa saling ketergantungan komponen biotik dengan abiotik dalam ekosistem dengan tepat. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jenis simbiosis dengan tepat. Peserta didik dapat menentukan contoh antibiosis/predasi dengan tepat.

28.

Interaksi dalam Ekosistem

29.

Dinamika Kependudukan

Menjelaskan bentuk interaksi simbiosis dalam ekosistem. 30. Menjelaskan bentuk interaksi antibiosis/predasi dalam ekosistem. 31. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dinamika penduduk. 32. Menentukan angka kelahiran, angka kematian. 33. Mendeskripsikan grafik atau diagram pertumbuhan penduduk.

29. 30. 31.

Peserta didik dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk dengan tepat. 32. Peserta didik dapat menentukan angka kelahiran atau angka kematian dengan tepat. 33. Disajikan grafik, peserta didik dapat menjelaskan pertumbuhan penduduk berdasarkan grafik dengan tepat.

Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan

34.

Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan lingkungan. 35. Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kebutuhan manusia.

34.

Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan lingkungan dengan tepat. 35. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kebutuhan manusia dengan tepat.

Kerusakan Lingkungan dan Upaya Mengatasinya

36.

Mengidentifikasi zat/bahan yang menyebabkan pencemaran. 37. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan dari pencemaran dan kerusakan lingkungan. 38. Menjelaskan cara atau tindakan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. 39. Menjelaskan penyebab dari pemanasan global (global warming). 40. Menentukan dampak dari pemanasan global (global warming).

36.

Peserta didik dapat menentukan zat/bahan yang menyebabkan pencemaran dengan tepat. 37. Peserta didik dapat menjelaskan dampak pencemaran lingkungan dengan tepat 38. Peserta didik dapat menjelaskan salah satu upaya untuk mengatasi kerusakan lingkungan dengan tepat. 39. Peserta didik dapat menjelaskan penyebab pemanasan global dengan tepat. 40. Peserta didik dapat menjelaskan dampak pemanasan global dengan tepat. Way Kanan, 22 Maret 2012

Mengetahui, Tim Pengembang Kurikulum IPA

Ketua MGMP IPA

dto DEDY SANJAYA, S.Si.,MT NIP 19801107 200604 1 007

dto MASRIANI, S.Pd. NIP 19670207 199203 2 2006

Tim Pengembang Kurikulum (TPK)/MGMP IPA Kab. Way Kanan/Tahun Pelajaran 2011-2012

Page | 2

SKL DAN INDIKATOR UJIAN SEMESTER GENAP TP. 2011/2012 Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Pelajaran No 1 : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VIII (Delapan) : 2 (Genap) : 2011/2012 Materi Pokok Gaya Indikator Indikator Soal

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Memahami konsep gerak, gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

1. Membedakan jenis-jenis gaya yang terjadi

dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan pengaruh gaya yang bekerja pada benda. 3. Menentukan resultan gaya yang bekerja pada suatu benda dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

1. Disajikan data, peserta didik dapat

mengidentifikasi contoh gaya sentuh atau tak sentuh yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Disajikan data, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya yang bekerja pada benda. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung resultan gaya yang bekerja pada suatu benda dengan tepat. Disajikan beberapa data, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan prinsip Hukum Newton dengan tepat. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada Hukum Newton II (F = m.a) dengan tepat. menentukan kerugian/keuntungan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Disaajikan data, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada gaya berat dengan tepat. Disajikan data, peserta didik dapat menghitung berat benda di dua tempat yang berbeda gaya gravitasinya dengan tepat.

2. 3.

Hukum Newton

4. Mengidentifikasi contoh peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan prinsip Hukum Newton. 5. Menentukan salah satu besaran fisika yang berkaitan dengan hukum Newton (F = m.a)

4.

5.

Gaya Gesek dan Gaya Berat

6. Menentukan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menentukan salah satu besaran fisika pada gaya berat. 8. Membandingkan berat benda di dua tempat yang berbeda gaya gravitasinya.

6. Disajikan beberapa data, peserta didik dapat

7. 8.

9.

Pesawat Sederhana

Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 10. Menentukan besaran yang terkait dengan tuas, bidang miring, atau katrol.

9. Disajikan gambar, peserta didik dapat

mengidentifikasi contoh pesawat sederhana sejenis dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 10. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran yang berhubungan dengan tuas, bidang miring, atau katrol dengan tepat.

11.
Energi

Menentukan perubahan energi pada suatu alat dalam kehidupan sehari-hari. 12. Menentukan besaran fisika pada energi kinetik, potensial, atau mekanik

11.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan perubahan energi pada suatu alat dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 12. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada energi kinetik, potensial, atau mekanik dengan tepat.

Usaha

13. Menyebutkan fakorfaktor yang mempengaruhi besar kecilnya usaha. 14. Menentukan besaran fisika pada usaha dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

13.

Disajikan beberapa data, peserta didik dapat menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi besar kecilnya usaha dengan tepat. 14. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada usaha dengan tepat.

Daya

15. Menentukankan faktor-faktor yang mempengaruhi besar kecilnya daya. 16. Menentukan salah satu besaran fisika pada daya.

15.

Disajikan beberapa data, peserta didik dapat menentukankan faktor-faktor yang mempengaruhi besar kecilnya daya dengan tepat. 16. Disajikan beberapa data, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada daya dengan tepat.

17.
Tekanan pada Zat Padat

Menentukan salah satu besaran fisika yang terkait dengan tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari. 18. Membandingkan besar/kecilnya tekanan pada beberapa bentuk benda.

17.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada tekanan pada zat padat dengan tepat. 18. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan benda yang memiliki tekanan terbesar atau terkecil pada beberapa bentuk benda dengan tepat.

Tekanan Zat Cair

19.

Menentukan salah satu besaran fisika yang terkait dengan tekanan hidrostatis pada zat cair. 20. Menjelaskan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari. 21. Menentukan salah satu besaran fisika yang terkait dengan Hukum Pascal.

19.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran yang berhubungan dengan tekanan hidrostatis dengan tepat. 20. Disajikan beberapa data, peserta didik dapat menentukan contoh penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehariPage | 3

Tim Pengembang Kurikulum (TPK)/MGMP IPA Kab. Way Kanan/Tahun Pelajaran 2011-2012

No

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Materi Pokok

Indikator 22. Membedakan konsep terapung, melayang, dan tenggelam dalam kehidupan seharihari.

Indikator Soal hari dengan tepat. Disajikan gambar , peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran yang behubungan dengan Hukum Pascal dengan tepat. 22. Disajikan data, peserta didik dapat menentukan konsep terapung, melayang, dan tenggelam dalam kehidupan sehari-hari.

21.

23.
24. 25. 26. Tekanan Udara 27.

Menentukan besaran yang terkait dengan tekanan udara dan ketinggian tempat. Menjelaskan pemanfaatan dan penerapan tekanan udara dalam kehidupan seharihari. Menentukan salah satu besaran fisika yang terkait dengan hukum Boyle. Mengidentifikasi peralatanperalatan yang menggunakan prinsip kerja hokum Boyle. Menentukan hubungan antara tekanan gas dan volume gas pada suhu tetap.

23.

Disajikan data, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran yang berhubungan dengan tekanan udara dan ketinggian tempat dengan tepat. 24. Disajikan data, peserta didik dapat menentukan pemanfaatan tekanan udara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 25. Disajikan data, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran yang berhubungan dengan hukum Boyle dengan tepat. 26. Disajiakn beberapa data, peserta didik dapat mengidentifikasi peralatanperalatan yang menggunakan prinsip kerja hokum Boyle dengan tepat. 27. Disajikan grafik, peserta didik dapat menentukan hubungan antara tekanan gas dan volume gas pada suhu tetap dengan tepat.

Getaran

28.

Menentukan salah satu besaran fisika yang berhubungan dengan getaran.

28. 29.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada getaran dengan tepat.

Gelombang

29. Mengidentifikasi contoh gelombang dalam kehidupan sehari-hari. 30. Menentukan salah satu besaran fisika pada gelombang.

Disajikan data, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh gelombang transversal atau longitudinal dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 30. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada gelombang dengan tepat.

31.
Gelombang Bunyi

Menjelaskan manfaat bunyi dalam kehidupan sehari-hari. 32. Menentukan salah satu besaran fisika yang terkait dengan pemantulan bunyi (V = 2s/t) 33. Menjelaskan penerapan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

31.

Disajikan beberapa data, peserta didik dapat menentukan manfaat bunyi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 32. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada bunyi pantul (V = 2s/t) dengan tepat. 33. Disajikan data, peserta didik dapat menjelaskan penerapan cepat rambat bunyi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

Cahaya

34. Menentukan berbagai besaran fisika jika benda diletakkan di depan cermin. 35. Menentukan berbagai besaran fisika jika benda diletakkan di depan lensa. 36. Menentukan sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin. 37. Menentukan sinar-sinar istimewa pada cermin 38. Menentukan sinar-sinar istimewa pada lensa

34.

Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada cermin jika benda diletakkan di depan cermin dengan tepat. 35. Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada lensa jika benda diletakkan di depan lensa dengan tepat. 36. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin dengan tepat. 37. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan sinar-sinar istimewa pada cermin dengan tepat. 38. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan sinar-sinar istimewa pada lensa dengan tepat.

39.
Alat-Alat Optik

Menentukan besaran-besaran pada alat optik. 40. Menjelaskan penggunaan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

39.

Disajiakan data, peserta didik dapat menghitung salah satu nilai besaran pada alat optik dengan tepat. 40. Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jenis lensa (kaca mata) yang digunakan pada cacat mata dengan tepat. Way Kanan, 22 Maret 2012

Mengetahui, Tim Pengembang Kurikulum IPA

Ketua MGMP IPA

DEDY SANJAYA, S.Si.,MT NIP 19801107 200604 1 007

MASRIANI, S.Pd. NIP 19670207 199203 2 2006

Tim Pengembang Kurikulum (TPK)/MGMP IPA Kab. Way Kanan/Tahun Pelajaran 2011-2012

Page | 4