Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
9Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Historia 3º básico

Historia 3º básico

Ratings: (0)|Views: 444 |Likes:

More info:

Published by: Miriam Luz Leal Cruzat on Nov 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/29/2014

pdf

text

original

 
Historia, Geografía y CienciasSociales
| 3º básico
Material de apoyo para las Bases Curriculares
Unidad
01
Como apoyo a los docetes para la implemetació de las Bases Curriculares 2012, el Miisterio deEducació ha geerado el siguiete material didáctico para guiar la puesta e práctica y la itegracióde los Objetivos de Apredizaje de los tres ejes e que se ha estructurado la asigatura de Historia,Geograía y Ciecias Sociales.El material didáctico presetado propoe ua orgaizació de los Objetivos de Apredizaje para iiciarel año escolar. E el caso de 3° básico, la propuesta cosidera las primeras 24 horas pedagógicasaproximadamete e itegra Objetivos de Apredizaje de los ejes de Geograía y de FormacióCiudadaa, así como el desarrollo de coceptos, habilidades y actitudes. E este setido, es importateteer e cueta que la aturaleza multidiscipliar de esta asigatura, ometa la existecia cojutade Objetivos de Apredizaje orietados al desarrollo de coceptos, Objetivos de Apredizaje reeridosal desarrollo de habilidades y Objetivos de Apredizaje cuyo oco es el desarrollo de actitudes.Asimismo, que las habilidades y actitudes debe ser trabajadas de maera trasversal, cotiua yprogresiva, de acuerdo a su pertiecia co los distitos temas que se trabaja durate todo el año.Respecto de los recursos didácticos que aporta la siguiete propuesta, se icluye umerosasactividades de apredizaje, etre las cuales el docete debe escoger y/o adaptar de acuerdo asu cotexto y a las características y ecesidades de sus alumos. Asimismo, cotiee alguasorietacioes al proesor, ejemplos de evaluació y bibliograía recomedada.Es importate cosiderar que la presete propuesta didáctica, y los recursos que cotiee, posee comopricipal objetivo aportar y acilitar la labor docete, pero o implica ua estructuració o plaicacióde las clases. Tampoco pretede desarrollar ua estructura didáctica completa que reemplace el textode estudio. Se espera que los docetes pueda hacer uso de los recursos presetados, icorporádolose su plaicació, pero que al mismo tiempo cosidere la importacia que tiee para el éxito delproceso de eseñaza-apredizaje la geeració de diversas estrategias para que los estudiateslogre el desarrollo de los coceptos y las habilidades que se espera para el ivel, el trabajo colos coocimietos previos de los alumos, la aplicació de evaluacioes ormativas, la promoció deistacias de sítesis y reorgaizació de apredizajes, el reuerzo permaete de las actitudes y lacosideració de las dierecias idividuales, etre otras.
 
E el presete documeto, se utiliza de maera iclusivatérmios como “el docete”, “el estudiate”, “el proesor”, “elalumo”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así comootras palabras equivaletes e el cotexto educativo) parareerirse a hombres y mujeres.Esta opció obedece a que o existe acuerdo uiversalrespecto de cómo aludir cojutamete a ambos sexos e elidioma español, salvo usado “o/a”, “los/las” y otras similares,y ese tipo de órmulas supoe ua saturació gráca quepuede dicultar la compresió de la lectura.
 
1
Unidad de Currículum y EvaluaciónMaterial con actividades de apoyo para Bases Curriculares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Terceroo Básico
Marzo 2012
ViSiÓn GLOBaL dE 3º BÁSiCO
OBJETiVOS dE aPREndiZaJE dE 3º BÁSiCO
1° SEMESTRE
Ua1Ua2
 Ubicar persoas, lugares y elemetos e uacuadrícula, utilizado líeas de reerecia yputos cardiales. Distiguir hemiserios, círculo del Ecuador,trópicos, polos, cotietes y océaos delplaeta e mapas y globos terráqueos. Ideticar y ubicar e mapas las pricipaleszoas climáticas del mudo y dar ejemplosde distitos paisajes que puede ecotrarsee estas zoas y de cómo las persoasha elaborado dieretes estrategias parahabitarlas. Asumir sus deberes y sus resposabilidadescomo estudiate y e situacioes de la vidacotidiaa, como cumplir co sus deberesescolares, colaborar e el orde y e la limpiezade los espacios que comparte co su amilia, suescuela y su comuidad, cuidar sus perteeciasy las de los demás, preocuparse de su salud y desu higiee y ayudar e su casa.
Tiempo estimado
24 hrs eós
 Caracterizar el etoro geográco delas civilizacioes estudiadas, utilizadovocabulario geográco adecuado (cotiete,valle, motaña, océao, río, archipiélago,mares, peísula, ciudad, costruccioes ymoumetos, etre otros). Recoocer alguos actores geográcos queifuyero e el desarrollo de las civilizacioesestudiadas (ubicació, relieve y clima, recursosaturales dispoibles, importacia del marEgeo y sus islas para Grecia e importacia delmar Mediterráeo para Roma , etre otros). Recoocer aspectos de la vida cotidiaade la civilizació griega de la Atigüedad eideticar alguos elemetos de su legado asociedades y culturas del presete; etre ellos,la orgaizació democrática, el desarrollo dela historia, el teatro como orma de expresió,el arte y la escultura, la arquitectura, lamitología, la geometría y la losoía, la creaciódel alabeto y los juegos olímpicos. Comparar modos de vida de la Atigüedadco el propio, cosiderado costumbres,trabajos y ocios, creecias, vestimetas ycaracterísticas de las ciudades, etre otros. Ivestigar sobre algú tema de su iterésco relació a las civilizacioes estudiadas(como los héroes, los dioses, las ciudades,las viviedas, la vestimeta, las herramietastecológicas y la esclavitud, etre otros) pormedio de dieretes uetes (libros, uetesgrácas, TICs) y comuicar lo apredido.

Activity (9)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Rosa Bacian liked this
Rosa Bacian liked this
laom liked this
laom liked this
Monse Mendoza liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->