UNIT 6 KEMAHIRAN MIKROPENGAJARAN 2 Kumpulan 1

PENGENALAN
Mikropengajaran merupakan proses menguasai setiap kemahiran asas

Ciri-ciri mikropengajaran masanya antara 5 hingga 10 minit murid yang diajar di kalangan rakan-rakan sendiri kemahiran asas seperti menyoal, menerang, memulakan pengajaran dan sebagainya ditonjolkan dirakamkan bagi membolehkan proses refleksi yang lebih sistematik dijalankan

Kemahiran-kemahiran mikropengajaran ialah:

i) ii) iii) iv) v) vi) Menerang Memperkukuh Mengilustrasi dengan contoh Membuat demonstrasi Menutup pengajaran Membuat refleksi

Menerang
1. Kemahiran menerang penting untuk:

a) Menyampaikan maklumat yang banyak dengan cara yang berkesan

b) Membina pengetahuan dan kefahaman murid c) Membolehkan murid mengikut arahan atau langkah-langkah tertentu

2. Menerang biasanya dilaksanakan pada fasa ke dua

3. Menerang juga dilaksanakan pada fasa ketiga dan keempat bagi tujuan peneguhan

Jenis-jenis Penerangan ;
i) Penaakulan - penerangan ini menggunakan proses logik untuk menjawab soalan bagi tujuan menstruktur semula konsep atau idea. ii) Intrepretatif menghuraikan maksud sesuatu istilah, pernyataan, idea, konsep, prinsip atau teori iii) Deskriptif menghuraikan proses, struktur dan prosedur

Komponen-komponen Penerangan
a) Ayat pembukaan : bertujuan mewujudkan kesediaan dan menarik perhatian b) Isi kandungan: intipati tentang apa yang hendak diterangkan c) Penghubung: perkataan dan frasa yang digunakan untuk menjadikan penerangan berkesan d) Ayat penutup : ringkasan isi kandungan penerangan e) Soalan bagi menilai kefahaman : soalan pendek untuk menilai kefahaman murid

Memperkukuh ( Secara Positif) 1.Tujuan: a) Meningkatkan interaksi bilik darjah b) Memperbaiki disiplin bilik darjah c) Memotivasi murid d) Meningkatkan keyakinan murid e) Mengubah atau mengubahsuai kelakuan murid secara positif f) Meningkatkan kefahaman murid 2.Terdapat empat komponen memperkukuh: a) Penggunaan bahasa lisan b) Penggunaan tindakan bukan lisan c) Penggunaan ganjaran d) Penggunaan jawapan murid 3) Terdapat 4 prinsip utama a) Tunjukkan kemesraan, semangat kesungguhan dan masukkan unsur kecindan b) Berfikiran terbuka terhadap kelakuan murid c) Pelbagaikan kaedah,media,teknologi dan aktiviti d) Bersifat ikhlas

Mengilustrasi dengan contoh 1.Tujuan : a)Membimbing murid dari konsep yang mudah kepada yang rumit b)Menjelaskan peraturan,konsep,prinsip dan teori c)Menjadikan idea yang abstrak atau sukar lebih mudah difahami

2.Terdapat beberapa prinsip: a)Gunakan contoh mudah b)Gunakan contoh yang relevan c)Gunakan media yang sesuai d)Gunakan contoh menarik e)Libatkan murid melalui penyoalan f)Sediakan dan uji sebelum pengajaran g)Perhatikan kelakuan dan respon lisan murid h)Sediakan contoh yang mencukupi dan pelbagai

Membuat demontrasi

1.Tujuan: a)Mengajak murid menjalankan inkuiri terbimbing b)Membantu murid membina kefahaman c)Meransang pemikiran kritis dan kreatif 2.Terdapat dua komponen utama: a)Membuat persediaan awal b)Menjalankan demontrasi

Menutup Pengajaran 1.Terdapat dua aspek utama: a) Kognitif: i) Mengajak murid melihat semula hasil pembelajaran yang telah dicapai. ii) Menilai kefahaman iii) Membuat perkaitan dengan pelajaran akan datang serta memberi kerja rumah iv) Pengakhiran pelajaran boleh dilakukan dengan mengadakan pertandingan b)Afektif serta sosial: i)Menimbul perasaan,mencapai kejayaan dan keseronokan pengalaman belajar

Membuat Refleksi
1.Merupakan proses berfikir secara aktif,berterusan dan teliti 2.Bertujuan menyelesaikan isu atau masalah
3.Tujuan membuat refleksi: a)Menggalakkan pembinaan pengetahuan baru b)Mewujudkn kesedaran kendiri dan metakognisi yang lebih tinggi c)Memudahkan kita memilih maklumat daripada yang banyak. 4.Cara membuat refleksi: a)Mengenalpasti isu/masalah yang signifikan b)Mengenalpasti sumber masalah c)Melihat masalah dari sudut berbeza d)Mengenalpasti kekuatan

Sekian, terima kasih.