INTERCAMBIO COMUNICATIVO

Toda sociedad clasifica al mundo a travs de su lengua, lo que constituye un orden cultural dominante, no determinante. Existen una serie de dominios discursivos que se encuentran jerrquicamente organizados, es decir, una estructura de discursos dominantes conformados por un conjunto de creencias, prcticas y significados que establecen lmites, pautas y restricciones para la decodificacin, es por ello que intentarn guiar la interpretacin y decodificacin de los mensajes. Constituyen un fenmeno de enorme complejidad, tal como se puede observar si tenemos en cuenta las distintas disciplinas que se encargan de su estudio y anlisis, tales como la Anatoma, la Fisiologa, la Neurologa, la Psicolingstica, la Filologa, la Psicologa, la Logopedia, etc. Adems, dentro de estas disciplinas es posible, asimismo, encontrarnos con perspectivas tericas y prcticas muy diferentes, tal como ocurre en la Psicolingstica, donde podemos ver modelos explicativos del lenguaje comunicativo.

PASOS PARA REALIZAR UN INTERCAMBIO COMUNICATIVO.

-Fuente de informacin: ser humano. -Proceso de codificacin: elaboracin del mensaje. -Produccin: publicidad de la seal codificada. -Transmisin: envo de la seal. -Recepcin: la seal es recibida. -Decodificacin: desciframiento del mensaje. -Destino: descodificado el mensaje, se registra su significad. - Aprender a combinar, palabras y oraciones en secuencias comprensibles para los dems. - Conocer y compartir los significados elaborados socioculturalmente por una determinada comunidad lingstica. - Acceder al uso de las reglas gramaticales que estructuran convencionalmente las relaciones entre forma y funcin en el lenguaje.

CARACTERSTICAS DEL INTERCAMBIO COMUNICATIVO.

1. Pone nfasis en la comunicacin en la lengua extranjera a travs de la interaccin. 2. Introduce textos reales en la situacin de aprendizaje. 3. Ofrece a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no slo en la lengua. 4. Da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen al aprendizaje del aula. 5. Intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella. Estas cinco caractersticas son las que propugnan los defensores comunicativos para demostrar que estn tan interesados en las necesidades y deseos de sus alumnos como en la relacin que existe entre la lengua que se ensea en sus clases y la que se utiliza fuera del aula. Bajo esta definicin tan amplia, cualquier tipo de enseanza que ayude al alumno a desarrollar su competencia comunicativa en un contexto real se considera una forma de enseanza aceptable y beneficiosa. De este modo, las actividades realizadas en las clases basadas en el mtodo comunicativo suelen incluir actividades en parejas y en grupo en las que se requiere la negociacin y la cooperacin de los alumnos, actividades enfocadas a adquirir fluidez que animen a los alumnos a aumentar su confianza, juegos de simulacin (role playing) en los que los alumnos practican y desarrollan las funciones de la lengua, y tambin actividades enfocadas a adquirir un buen uso de la gramtica y la pronunciacin.

CONCLUSIONES:
El intercambio comunicativo tambin pone nfasis en ayudar a los alumnos a usar la lengua de aprendizaje en una gran variedad de contextos y da importancia al aprendizaje de las funciones de la lengua. Su principal objetivo es ayudar a los alumnos a crear frases con significado en lugar de ayudarles a construir estructuras gramaticales perfectamente correctas o a conseguir una pronunciacin perfecta. Un intercambio comunicativo siempre debe de contar con un mensaje referentemente especfico y ajustado al tema que se vaya a tratar para que el emisor pueda representarlo de una forma dinmica y con sentimientos para que el receptor pueda captar el mensaje de mejor manera cabe sealar tambin que un mensaje puede ser potico, esttico, factico o de contacto con la sociedad.

PASOS PARA REALIZAR UN INTERCAMBIO

FUENTE DE INFORMACION.

PROCESO DE CODIFICACION.

PUBLICIDAD.

DECODIFICACION.

RECEPCION.

TRANSMISION.

DESTINO.

APRENDER, CONOCER Y ACCEDER AL USO DE PALABRAS.

BIBLIOGRAFIA:
http://oscarprofeuniversidad.blogspot.com/2011/05/hall-proceso-de-intercambio.html http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0459-12832009000100008&script=sci_arttext http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_comunicativo

INTEGRANTES: - Lady Pinza - Margarita Inchiglema - Karla Ocaa - Erika Llerena -Alex Olivo - Alexander Yerovi -Ronal Llinin

AGRO-04