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Máquinas Sencillas_Simple Mach

Máquinas Sencillas_Simple Mach

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05/10/2014

 
 Máquinas sencillas
 
Página 1 de 20
 
Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineeringwww.tryengineering.org
 
Máquinas sencillas
Proporcionado por TryEngineering - www.tryengineering.orgHaga clic aquí para hacer comentarios sobre esta lección.Enfoque de la lección
Máquinas sencillas: sus principios y usos.
Sinopsis de la lección
Los estudiantes aprenden los principios básicos de las máquinas sencillas y exploran sususos cotidianos.
 
Las máquinas sencillas reciben ese apelativo porque suelen tener una sola piezamóvil.
 
Las máquinas no reducen nuestra cantidad de trabajo, pero pueden facilitarlo.
 
El "trabajo" sólo existe cuando se mueve algo.
 
El "trabajo" es el producto de del esfuerzo y la distancia.
Niveles etáreos
8 a 11 años, aunque se puede adaptar para estudiantes de mayor edad.
Objetivos
 
Aprender sobre diferentes tipos de máquinas sencillas.
 
Poder identificar máquinas sencillas como parte de la vida cotidiana.
 
Construir una máquina sencilla.
Resultados de aprendizaje
Como resultado de las actividades, todos los estudiantes deben lograr una comprensiónde:
 
Las propiedades de los objetos y materiales
 
Posición y movimiento de los objetos
o
 
La posición y movimiento de los objetos se puede cambiar empujandoo jalando. La cantidad de cambio guarda relación con la potencia del empujeo tiro.
 
 Máquinas sencillas
 
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Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineeringwww.tryengineering.org
 
Máquinas sencillas: Introducción
Las máquinas sencillas reciben ese apelativo porque suelen tener una sola pieza móvil.Cuando se juntan máquinas sencillas, se obtiene una máquina compleja, como unacortadora de pasto, un automóvil o incluso un cortadora eléctrica del vello nasal!Recuerda, una máquina es cualquier dispositivo que facilite el trabajo. En la ciencia,"trabajo" se refiere a hacer que algo se mueva. Es importante saber que cuando se usauna máquina sencilla, en la práctica se realiza la misma cantidad de trabajo, pero con ladiferencia de que parece más fácil. Una máquina sencilla reduce la cantidad de esfuerzopara mover algo, pero se termina moviéndola una distancia mayor para lograr la mismacantidad de trabajo. Así que recuerda, cuando se usan máquinas sencillas, se produce unintercambio de energía.
Máquinas sencillas: Introducción (continuación)
¿Qué significa "trabajo" en jerga científica?
 Todas las máquinas sencillas requieren la intervención humana para funcionar. "Trabajo"tiene un significado especial en ciencias. El "trabajo" sólo existe cuando se mueve algo.Por ejemplo, cuando se empuja una pared, en realidad no se está haciendo un trabajo,porque no es posible moverla. El trabajo consta de dos partes. Una es la cantidad defuerza (empuje o tiro) necesaria para hacer el trabajo. La otra es la distancia por la cualse aplica la fuerza. La fórmula del trabajo es:Trabajo = Fuerza x DistanciaLa fuerza es el hecho de jalar o empujar un objeto, lo que se traduce en movimiento. Ladistancia es el espacio que se desplaza el objeto. Así, el trabajo realizado es la fuerzaejercida multiplicada por la distancia desplazada.Al decir que una máquina nos facilita el trabajo, significa que se requiere menos fuerzapara lograr la misma cantidad de trabajo. Aparte de permitirnos aumentar la distancia porla cual aplicamos dicha menor fuerza, las máquinas también nos permiten cambiar ladirección de una fuerza aplicada. Las máquinas no reducen nuestra cantidad de trabajo,pero pueden facilitarlo.
Tipos de máquinas sencillas
 Ver el documento.
Actividades de la lección
Se entregan tres documentos para que los estudiantes losrevisen por anticipado:
 
Introducción a las máquinas sencillas
 
Tipos de máquinas sencillas
 
¿Qué es el trabajo? (Hoja de trabajo)Se entregan cuatro actividades para estudiantes:
 
 Máquinas sencillas
 
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Desarrollado por IEEE como parte de TryEngineeringwww.tryengineering.org
 
 
¿Son éstas máquinas?
 
Experimento sobre monedas que saltan
 
Haz tu propio plano inclinado
 
Tú eres el ingeniero: Resolución de problemas de máquinas sencillas
Información/materiales
Consulte las hojas de trabajo para el estudiante y los documentos informativos para elmaestro adjuntos.
Concordancia con los programas escolares
Consulte la hoja adjunta sobre concordancia con el programa escolar.
Conexiones en Internet
 
TryEngineering (www.tryengineering.org)
 
IEEE Virtual Museum[Museo virtual del IEEE] (www.ieee-virtual-museum.org)
 
International Technology Education Association Standards for Technological Literacy(Normas de la Asociación Internacional de Educación Tecnológica paradocumentación tecnológica)(www.iteawww.org/TAA/PDFs/ListingofSTLContentStandards.pdf)
 
Compendio McREL de normas e hitos(www.mcrel.org/standards-benchmarks) Un compilado de normas sobre contenidopara programas escolares de K a 12º grado en formatos de búsqueda y navegación.
 
Normas Nacionales de Educación Científica(www.nsta.org/standards)
Lectura recomendada
 
¿Qué son los planos inclinados? (Looking at Simple Machines) [Vistazo a lasMáquinas Sencillas]de Helen Frost. Editora: Pebble Books; (Enero de 2001) ISBN: 0736808450
 
Simple Machines (Starting With Science) [Máquinas Sencillas (Introducción a laCiencia)] de Adrienne Mason, Deborah Hodge, the Ontario Science Centre (Editora:Kids Can Press; (Marzo de 2000) ISBN: 1550743996
 
Science Experiments With Simple Machines (Science Experiments) [ExperimentosCientíficos con Máquinas Sencillas (Experimentos Científicos)] de Sally Nankivell-Aston, Dorothy Jackson (ISBN: Franklin Watts, Incorporated; (Septiembre de 2000)ISBN: 0531154459
 
Janice VanCleave's Physics for Every Kid : 101 Easy Experiments in Motion, Heat,Light, Machines, and Sound (La Física para Niños de Janice VanCleave: 101Experimentos Sencillos de Movimiento, Calor, Luz, Máquinas y Sonido), de JaniceVanCleave. John Wiley & Sons ISBN: 0471525057

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