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ANÁLISIS DE LOS CAPÍTULOS 1

ANÁLISIS DE LOS CAPÍTULOS 1

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12/04/2012

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Presenta la Lic. Estefanía Ramírez Rojas
ANÁLISIS DE LOSCAPÍTULOS 1, 2 Y 3 DELLIBRO
“EDUCACIÓN A DISTANCIA,
TECNOLOGÍAS Y ACCESO A
LA EDUCACIÓN SUPERIOR”
 
 
ANÁLISIS DE LOS CAPÍTULOS 1, 2 Y 3 DEL LIBRO
EDUCACIÓN A DISTANCIA, TECNOLOGÍAS Y ACCESO A LA EDUCACIÓNSUPERIOR
 
Educación Abierta, a Distancia o Virtual
Constituye una modalidad lucrativa que permite organizar la flexibilidad en la forma de enseñar yaprender, destacando la canonización de la organización rígida de los tiempos y los espacios en lasinstituciones.Permite organizar herramientas culturales poderosas en contextos más amplios de interacción social.Ha demostrado ser una forma de organizar propuestas de estudio sumamente flexibles, lo cual haposibilitado el acceso a la educación a sectores diversos y tradicionalmente excluidos del sistemaconvencional.
¿Cuándo surge la Educación a Distancia?
En los 60' Paul Willis se intereso por investigar porque los jóvenes desertaban la educaciónuniversitaria, y optaban por ocupaciones manuales; por lo tanto, Apple y H. Giroux denominaron unapedagogía de la posibilidad.Open University, fue la primera institución pionera de la educación superior abierta y a distancia en1969, debido a que antes de su creación existía bastante marginación.En 1963 surge la Universidad del Aire por Harold Wilson hizo realidad la nueva forma de obtener calificación oficial apoyada por las tecnologías de comunicación, asimismo de materiales impresos.Entre los fundamentos de la OU se optaba por la necesidad de corregir el currículum para poder brindar un título universitario a aquellos adultos que trabajaban en jornadas completas. A mediados del siglo XX surgen propuestas de Educación a Distancia y de Tecnología Educativa, lascuales posibilitan que un gran número de mujeres puedan acceder a la formación universitaria. A comienzos del siglo XXI se caracterizo el prefijo e-learning, siendo una abreviatura del método deaprendizaje a través de los medios o recursos electrónicos.Surgieron los prefijos b-learning, blended-learning o enseñanza mixta, se caracterizan por utilizar diferentes medios tecnológicos, apoyándose por plataformas y cuentan con algunas clasespresenciales.Se planea que e-learning pase al nivel de m-learning, donde las funciones de las tecnologías móvilesde comunicación sean dominadas por las instituciones educativas.
Currículum
Un currículum que se estructura a partir de la modalidad de la Educación a Distancia posibilita quelas personas adultas estudien en sus hogares o lugares de trabajo en el momento en que puedanhacerlo, dentro de un entorno tecnológico flexible. En el cual los docentes deben organizar materiales apropiados para el estudio de la enseñanza- aprendizaje a través de diferentes medios,estrategias didácticas y recursos.
Características de un Proceso de Educación a Distancia
Cuenta con un currículum flexible porque se pueden establecer propuestas educativasorganizadas y apropiadas a la realidad en la que viven muchas personas que tienen deseos por continuar superándose en el ámbito educativo.
 
No discrimina al género femenino y deja de lado los sistemas presenciales; logrando un trabajoestablecido en conjunto profesor-alumnos.
No es una educación virtual, puesto que no es presencial pero si cuenta con ayuda de mediostecnológicos y electrónicos.
No es solamente marco geográfico, sino involucra a las distancias de tiempo y psicológicas entrelo miembro del grupo.
La Red Internet
Constituye un ejemplo paradigmático de las inmensas potencialidades que una red de coberturaplanetaria puede brindar, como fuente de inconmensurable datos y medio de comunicación. La redse transforma en un horizonte tecnológico que posibilita el desarrollo de inteligencias distribuidas.En el ámbito educativo es de gran ayuda porque se facilita la búsqueda de investigaciones, tareas,comunicación, pero también alberga información nociva y perniciosa. Con el tema principal deEducación a Distancia provoca que se realice con calidad, sea flexible, la sesión se pueda ejercer entiempo real.
Tecnologías de la Información y Comunicación
Las TIC ayudan y facilitan la creación de las redes, que mediante el correo electrónico, el chat o losforos comparten y crean conocimientos. Las personas adultas se resisten al uso de las TIC,manejando lo que les resulta familiar o conocido, sin actualizar sus conocimientos; por lo tanto,tampoco lo llegan a hacer con equipos y programas obsoletos. Los medios de comunicaciónpromueven el desarrollo de un pensamiento complejo en tiempos reales y dinámicos.
Alfabetización Informática
Dentro de pocos años, quienes no cuenten con las siguientes competencias básicas de las TIC,serán considerados analfabetos en muchas sociedades:
Saber leer desde fuentes digitales.
Escribir mediante editores informáticos.
Comunicarse desde canales telemáticos.Por este motivo, las instituciones educativas deben asumir la responsabilidad de formar a laspersonas en estas competencias múltiples y digital.
La Enseñanza y el Aprendizaje a través de Materiales Tecnológicos
Los docentes convierten a la tecnología en una herramienta válida que posibilita operar con losconocimientos a partir de múltiples sentidos, se generan actividades de involucramiento ycompromiso con la tarea por parte de los alumnos. Una de las consecuencias es la monotonía en eluso del recurso tecnológico, dado que una vez que los alumnos satisfacen su curiosidad ante loinnovador, el mismo pierde este carácter y se transforma en otro elemento rutinario para el estudio.Otros docentes, en cambio asumen como tecnoconocimiento a la imbricación que existe entre latecnología, didáctica y contenidos.
Hipertextos
El hipertexto, término acuñado por Ted Nelson.-Ofrecen una gran ventaja para la enseñanza, promueve el desarrollo de estrategias cognitivas nomemorísticas, y la de poder ser compartidos por más de un usuario, de esta manera se formanalumnos como hiperlectores reflexivos que logran superar el fenómeno del zapping, ya que aprenden

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