Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
2Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ekspository-Base Learning

Ekspository-Base Learning

Ratings: (0)|Views: 533 |Likes:
Teacher center... :)
Teacher center... :)

More info:

Published by: Keyhaa Haniey'z Zakiya on Nov 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2012

pdf

text

original

 
BAB 1Pendahuluan
1.1 Latar Belakang
Pada zaman dahulu, guru merupakan satu-satunya sumber belajar. Guru adalahsebuah sanjungan untuk orang yang ditinggikan erajatnya oleh masyarakat karena dianggapmemiliki pengetahuan yang luas. Sejak zaman sebelum penjajahan, Indonesia telah memiliki berbagai nama sebutan untuk guru, Resi dan Empu pada zaman Hindu-Buddha dan Kyaiuntuk zaman Islam. Pembelajaran tersebut diatas merupakan pembelajaran ekspositori(ceramah bermakna).Dilihat dari segi guru, proses belajar mengajar lebih berpusat pada guru dalamkegiatan mengajar. Keberhasilan cenderung lebih banyak ditentukan oleh apa yang dimilikiguru, seperti persiapab, pengetahuan, rasa percaya diri, semangat, antusiasme, motivasi dan berbagai kemampuan mengelola kelas.Dari sudut ini interaksi dalam proses belajar lebih cemderung dilakukan oleh guru daneranan siswa lebih pasif, mereka lebih banyak menerima dari apa yang disampaikan guru.Pengertian menerima pasif disini lebih banyak menyangkut proses mental terutama berfikir.Dalam kegitan belajarnya bukan berarti tidak terdapat proses berfikit, tetapi prosesnya sedikitatau sederhana.Sering metode ekspositori ini disamakan dengan metode ceramah karena sama-samasifatnya memberikan informasi; pengajaran berpusatkan kepada guru. Di maklah ini akandibedakan metode ekspositori dari metode ceramah mengingat. David P.Ausubel berpendapat bahwa metode ekspositori yang baik adalah cara mengajar yang paling efektif daan efisiendalam menanamkan belajar bermakna.
1.2 Masalah
Adapun masalah yang akan dibahas dalam makalah ini adalah “ Apa dan Bagaimana pembelajaran Ekspositori” ?
Makalah TIK Kelompok 1“
Ekspository Base-Learning
” | 1
 
1.3 Tujuan
Adapun Tujuan dari pembuatan makalah ini adalah agar mahasiswamampu :a.Memahami pembelajaran ekspositori.
b.
Memahami karakteristik dan prinsip pembelajaran ekspositori
c.
Memahami strategi dasar pembelajaran ekspositori
d.
Memahami metode pembelajaran ekspositori
e.
Memahami implementasi pembelajaran Ekspositori
f.
Memahami dasar pembelajaran Ekspositori
g.
Memahami metode Pembelajaran Ekspositori
h.
Memahami kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran ekspositori
i.
Menahami syarat untuk efektifitas pembelajaran ekspoositori
 j.
Memahami prosedur pembelajaran ekspositori
1.4 Manfaat
Adapun manfaat dari makalah ini adalah meningkatkan pengetahuan dan pemahaman dalam :
a.
Pembelajaran, karakteristik dan prinsip pembelajaran ekspositori.
b.
Strategi dasar, metode dan implementasi pembelajaran ekspositori
c.
Mengetahui metode dan prosedur pembelajaran ekspositori
d.
kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran ekspositori
e.
Menahami syarat untuk efektifitas pembelajaran ekspoositori
Makalah TIK Kelompok 1“
Ekspository Base-Learning
” | 2
 
BAB IIPembahasan
2.1Pengertian Pembelajaran ekspositori
Istilah ekspositori berasal dari konsep eksposisi yang berarti memberi penjelasan. Dalam konteks pembelajran, eksposisi merupakan strategi yang dilakukanguru untuk mengatakan atau menjelaskan fakta-fakta, gagasan-gagasan dan informasi-informasi penting lainnya kepada para pembelajar.Menurut Tim MKPBM (2001: 171) metode ekspositori sama seperti metodeceramah tetapi dominasi guru banyak berkurang, karena guru tidak terus-menerus berbicara. Guru berbicara pada awal pelajaran, menerangkan materi dan membimbingsiswa dalam memahami materi serta memberi contoh soal.Dalam metode ekspositori siswa tidak hanya mendengar dan membuat catatansaja, tetapi juga membuat soal dan bisa bertanya kalau tidak mengerti. Guru dapatmemeriksa pekerjaan siswa secara individual, atau menjelaskan kembali kepada siswasecara individual atau klasikal. Pada metode ekspositori siswa belajar lebih aktif daripada metode ceramah. Siswa mengerjakan latihan soal sendiri atau juga dapat berdiskusi dengan temannya.Menurut David P. Ausubel yand dikutip oleh Tim MKPBM (2001: 171)metode ekspositori merupakan cara mengajar yang paling efektif dan efisien dalammenanamkan belajar bermakna. Sehingga metode ekspositori merupakan cara yang paling efektif dan efisien untuk mengajar fisika.
Roy Killen (1998) menamakan strategi ekspositori ini dengan istilah strategi pembelajaran langsung (
direct insruction)
.
arena dalam strategi ini materi pelajarandisampaikan langsung oleh guru. Siswa tidak dituntut untuk menemukan materi itu.Meteri pelajaran seakan-akan sudah jadi. Oleh karena strategi ekspotiori lebihmenekankan kepada proses bertutur maka sering juga dinamakan istilah strategi
chalk and talk 
Jadi dapat disimpulkan
 Metode ekspositori
adalah metode pembelajaran yangdigunakan dengan memberikan keterangan terlebih dahulu definisi, prinsip dan konsep
Makalah TIK Kelompok 1“
Ekspository Base-Learning
” | 3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->