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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓNMEDIA SUPERIOR EN MEXICO:La Creación de un Sistema Nacional deBachillerato en un marco de diversidad
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Enero, 2008
 
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Este documento ha sido integrado por la Subsecretaría de Educación Media Superior de laSecretaría de Educación Pública de México, e incluye aportaciones de las autoridades educativasde los Estados de la República, de la Red de Bachilleratos de ANUIES, del Consejo deEspecialistas de la Secretaría de Educación Pública, de la Universidad Nacional Autónoma deMéxico, del Instituto Politécnico Nacional, y de diversos especialistas en temas educativos
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Contenido
Introducción.............................................................................................................4I. Antecedentes de la Reforma Integral de la EMS..................................................6
a. Retos de la EMS en México.......................................................................................6Cobertura....................................................................................................................8Calidad......................................................................................................................11Equidad.....................................................................................................................14b. La estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla..............17La actual estructura de los servicios de EMS: pluralidad y dispersión curricular....17Características de la población en edad de cursar EMS...........................................20c. Reformas curriculares recientes en distintos subsistemas de la EMS en México....23Bachillerato tecnológico...........................................................................................24Bachillerato general..................................................................................................26CONALEP................................................................................................................27Bachillerato de la UNAM.........................................................................................28Bachillerato del IPN.................................................................................................29Puntos en común de las reformas en México...........................................................30d. Tendencias internacionales en las reformas de la educación media superior...........34Unión Europea..........................................................................................................35Francia......................................................................................................................37Chile.........................................................................................................................38Argentina..................................................................................................................39Lecciones de las reformas internacionales...............................................................40
II. Principios básicos que guían la Reforma Integral de la EMS............................42
a. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato......................................................................................................................................42b. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.....................................................44c. Tránsito entre subsistemas y escuelas.......................................................................45
III. Ejes de la Reforma Integral de la EMS............................................................471. El Marco Curricular Común (MCC)....................................................................47
a. El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales..............................49b. Competencias...........................................................................................................50Competencias genéricas...........................................................................................55Competencias y conocimientos disciplinares...........................................................58Competencias profesionales.....................................................................................63c. Un Marco Curricular Común que integra la diversidad...........................................67d. Un Marco Curricular Común que promueve la flexibilidad.....................................69
2. Definición y regulación de las modalidades de oferta.......................................763. Los mecanismos de gestión de la Reforma.......................................................81
a. Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos............................81b. Desarrollo de la planta docente................................................................................86c. Instalaciones y equipamiento....................................................................................90
 
3d. Profesionalización de la gestión...............................................................................90e. Evaluación integral...................................................................................................91f. Mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.......................................93
4. Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato...........................................95Comentarios finales...............................................................................................97ANEXO: Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado delSistema Nacional de Bachillerato..........................................................................98
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