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Marco del Buen Desempeño Docente: Matriz de Dominios, Competencias y Desempeños

Marco del Buen Desempeño Docente: Matriz de Dominios, Competencias y Desempeños

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Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Marco del Buen Desempeño Docente: Matriz de Dominios, Competencias y Desempeños
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Marco del Buen Desempeño Docente: Matriz de Dominios, Competencias y Desempeños

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Published by: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez on Nov 26, 2012
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MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTEMATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS YDESEMPEÑOS
DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑOSDominio1Prepara-ción paraelaprendi-zaje delosestudiantes
 Competencia 1
Conoce y comprende lascaracterísticas de todossus estudiantes y suscontextos, los contenidosdisciplinares que enseña,los enfoques y procesospedagógicos, con elpropósito de promovercapacidades de alto nively su formación integral.1. Demuestra conocimiento y comprensión de lascaracterísticas individuales, socioculturales y evolutivasde sus estudiantes y de sus necesidades especiales.2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensiónde los conceptos fundamentales de las disciplinascomprendidas en el área curricular que enseña.3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensiónde las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica delas áreas que enseña.
Competencia 2
Planifica la enseñanza deforma colegiadagarantizando lacoherencia entre losaprendizajes que quierelograr en susestudiantes, el procesopedagógico el uso de losrecursos disponiblesy la evaluación, en unaprogramación curricularen permanente revisión.4. Elabora la programación curricular analizando con suscompañeros el plan más pertinente a la realidad de suaula, articulando de manera coherente los aprendizajesque se promueven, las características de los estudiantes ylas estrategias y medios seleccionados.5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en funciónde los aprendizajes fundamentales que el marcocurricular nacional, la escuela y la comunidad buscandesarrollar en los estudiantes.6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capacesde despertar curiosidad, interés y compromiso en losestudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la basedel reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,estilos de aprendizaje e identidad cultural de susestudiantes.8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para losestudiantes como soporte para su aprendizaje.9. Diseña la evaluación de manera sistemática,permanente, formativa y diferencial en concordanciacon los aprendizajes esperados.10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones deaprendizaje en coherencia con los objetivos delaprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
 
 
Dominio2Enseñanza para elAprendizaje delos estu-diantes
 Competencia 3
Crea un clima propiciopara el aprendizaje, laconvivencia democráticay la vivencia de ladiversidad en todas susexpresiones con miras aformar ciudadanoscríticose interculturales11. Construye de manera asertiva y empática relacionesinterpersonales con y entre los estudiantes basados en elafecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y lacolaboración.12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos susestudiantes y les comunica altas expectativas sobre susposibilidades de aprendizaje.13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad,donde ésta se exprese, incluya y valore como fortaleza yoportunidad para el logro de aprendizajes.14. Genera relaciones de respeto, cooperación soportehacia los estudiantes con necesidades educativasespeciales.15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes enbase a criterios éticos, normas concertadas deconvivencia, códigos culturales, y mecanismos pacíficos.16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y elaprendizaje, atendiendo a la diversidad.17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes,sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión ydesarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4
Conduce el proceso deenseñanza con dominiode los contenidosdisciplinares y el uso deestrategias y recursospertinentes, para quetodos los estudiantesaprendan de manerareflexiva y crítica en tornoa la solución deproblemasrelacionados con susexperiencias, intereses ycontextos.18. Controla permanentemente la ejecución de suprogramación observando su nivel de impacto tanto en elinterés de los estudiantes como en sus aprendizajes,introduciendo cambios oportunos con apertura yflexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.19. Propicia oportunidades para que los estudiantesutilicen los conocimientos en la solución de problemasreales con una actitud reflexiva y crítica.20. Constata que todos los estudiantes comprenden lospropósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativasde desempeño y progreso.21. Desarrolla cuando corresponda contenidos teóricos ydisciplinares de manera actualizada, rigurosa ycomprensible para todos losestudiantes.
 
 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades deaprendizaje que promuevan el pensamiento crítico ycreativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles yel tiempo requerido en función al propósito de la sesiónde aprendizaje.24. Maneja diversas estrategias pedagógicas paraatender de manera individualizada.
Competencia 5
Evalúa permanentementeel aprendizaje de acuerdoa los objetivosinstitucionales previstos,para tomar decisiones yretroalimentar a susestudiantes y a lacomunidad educativa,teniendo en cuenta lasdiferencias individuales ycontextos culturales.26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avancey logros en el aprendizaje individual y grupal de losestudiantes.25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permitenevaluar en forma diferenciada los aprendizajesesperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de losestudiantes.27. Sistematiza los resultados obtenidos en lasevaluaciones para la toma de decisiones y laretroalimentación oportuna.28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes enfunción de criterios previamente establecidos, superandoprácticas de abuso de poder.29. Comparte oportunamente los resultados de laevaluación con los estudiantes, sus familias yautoridades educativas y comunales para generarcompromisos sobre los logros de aprendizaje.
Dominio3Participa-ción en lagestiónde laescuelaarticula-da a lacomuni-
 Competencia 6
Participa activamente conactitud democrática,crítica y colaborativa en lagestión de la escuela,contribuyendo a laconstrucción y mejoracontinua del proyectoeducativo institucionalque genere aprendizajesde calidad.30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y coniniciativa, para intercambiar experiencias, organizar eltrabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir demanera sostenible un clima democrático en la escuela.31. Participa en la gestión del proyecto educativoinstitucional, del currículo y de los planes de mejoracontinua, involucrándose activamente en equipos detrabajo.32. Desarrolla individual y colectivamente proyectos deinvestigación, innovación pedagógica y mejora de lacalidad del servicio educativo de la escuela.

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