Pontificia Universidad Catlica del Per Facultad de Educacin Orientacin y Tutora del Educando de Primaria Profesor: Julio Begazo

Integrantes: Gabriela Purizaga - 20080006 Carla Ramrez Vargas - 20081506 Daniella Revilla Apac - 20081511

Sistematizacin: La educacin prohibida

Objetivo de la pelcula: avivar la discusin sobre el mbito educativo. 1. Puntos clave de la pelcula: Recoge aportes significativos de las metodologas existentes. Muestra el inters que algunas familias tienen al ver que la educacin no est funcionando.

2. La educacin de ahora: Tenemos un concepto errneo sobre el profesor de ahora, una persona amargada, rgida y sin motivacin. Se deja de lado el fin de la educacin, ya que solo se busca satisfacer las expectativas de los padres que solo buscan resultados como llenar todos los libros o dejar de tarea varias hojas con ejercicios. La escuela se ha convertido en la nica responsable del desarrollo del nio, debido a que los padres se han ido desligando de sus obligaciones como educadores.

 No podemos aseverar que la escuela tradicional es buena o mala. Todo va cambiando culturalmente, menos el sistema educativo. La educacin se ha vuelto una actividad estresante, en cuanto sus numerosas actividades obligan a los alumnos realizar tareas tediosas que no tiene un fin en s mismos. Se espera que la educacin le ensee a gestionar sus emociones en bsqueda de un ser equilibrado. No podemos considerar que existen metodologas malas debido a que cada una de ella respondieron, en su momento, a un contexto determinado.

3. La educacin que se espera: Revisar los modelos ya pensados como el de Montessori, Freinet, entre otros. Es necesario cambiar la realidad educativa. No se puede hablar de una sola pedagoga, es necesario contextualizarla a la cultura, al lugar y a personas determinadas. Es necesario interiorizar la idea de respeto. No se puede seguir educando como se haca tiempo atrs, debido a que los conocimientos se han ido renovando. Debemos dejar de culpar a las dems personas sobre la educacin que se brinda en la escuela y comenzar a plantearnos y ejecutar soluciones frente a esta situacin.

Aprendemos cuando intercambiamos nuestras experiencias como docentes y reflexionamos sobre ellas. Dado esto, puede ser ventajosa la utilizacin de sistematizaciones de nuestro da a da en la escuela. No podemos lograr cambios inmediatos cuando hablamos de educacin, es necesario ser positivos buscando avanzar poco a poco y de manera conjunta para obtener resultados. No podemos pretender que todos vamos a estar de acuerdo cuando discutimos sobre estos temas, para ello es necesario la concertacin que toma en cuenta la diversidad. Hay que reconciliarnos como docentes debido a que no todo est mal en la educacin; para ello, es necesario reconciliarnos como personas y con la escuela que nos ha formado. Es necesario respondernos a la pregunta Qu entendemos por educacin?, ya que este nos permite elegir el rumbo que vamos a seguir y el perfil de escuela al cual esperamos pertenecer. Se espera que el colegio forme personas capaces de elegir, para ello es necesario docentes capaces de lograr este objetivo.

Anexo Aportes realizados en el Cine-foro

Edson: Se vuelve a dar valor a las metodologas de Escuela Nueva que aparecieron hace varios aos.

Miguel: Es importante adaptar la pedagoga de uno al Centro.

Marita: Durante la labor docente a veces se pierde el fin ltimo de la escuela pues existe mucha presin de parte de los padres para que realicen actividades o fichas que no benefician realmente al nio. Adems que no se ensea a decidir al nio, solo se le da rdenes.

Julio: Los nios pueden decidir todo lo que pasa en sus vidas? Qu pasa si el nio viene con conceptos distintos de cada o hacia la casa?

Adriana: La educacin no se debe seguir enseando como se viene haciendo desde hace aos, se debe actualizar.

Julio: No se puede formar al nio solo para el ambiente escolar. Cmo viven los nios la comprensin? El uso de estrategias?

Edson: Una estrategia es flexible.

 Marita y Daniella: Brindar una gama de estrategias durante la enseanza y dejar que el nio elija la que ms se ajuste a l.

Julio: La gestin de emociones se trata de ser capaz de reaccionar adecuadamente ante el estrs.

Enrique: es importante como docente reconciliarte contigo mismo para poder ser una persona equilibrada.

Julio: Qu se puede rescatar de todas las experiencias vividas?

Marita: Hacer lo mejor que pueda de acuerdo a Institucin Educativa donde estoy trabajando. Utilizar los recursos y posibilidades que me brinda. Respetar a mis estudiantes en su diversidad.

Evelyn: tener en cuenta no tanto la metodologa que se utiliza por el colegio o por el docente, si no la que se acomoda a mis estudiantes. Darles lo que necesitan.

Estudiante de ingeniera: No se debe ignorar las particularidades del nio, de su contexto. Facultad al nio de herramientas para que pueda decidir su camino. Desarrollar su capacidad de reconocerse a s mismo y al otro.

 Andrea: Ensear estando bien con uno mismo y as poder tener mente clara y control de emociones.