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Planificación de propuesta triangular

Planificación de propuesta triangular

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07/10/2013

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚFACULTAD DE EDUCACIÓNCurso: Didáctica de la Educación por el ArteIntegrantes:-
 
Cuenca, Emily-
 
Gomero, Ana-
 
Meléndez, Nieves
Planificación de la Programación de la PropuestaTriangularI.
 
DATOS GENERALES:
Tema: Arte kené
 
Procedencia: Amazonas/ Comunidad Shipibo-Konibo
 EL ARTE KENÉ
En el universo de los shipibo-konibo, uno de los códigos de mayor significado es elsistema de diseño conocido como kené. Elaborado, tradicionalmente por las mujeres, conél decoran sus objetos de cerámica, tejidos, adornos, armas, e incluso el cuerpo humano.La antropóloga Luisa Belaunde aborda la complejidad simbólica de esta forma de diseño ynos muestra cómo este resulta no solo un elemento más de la sociedad shipibo-konibo,sino que resume la cosmovisión, el conocimiento y la estética de todo un pueblo,develando el origen y los vínculos estrechos entre una comunidad y su territorio.Según el pensamiento shipibo-konibo, la belleza se nota a flor de piel. Alguien, o algo esbello cuando tiene
kené 
, es decir, cuando lleva el cuerpo cubierto de diseños, una filigranade grafismos geométricos en la que trazos curvos y rectos se unen para formar redes deluz que envuelven la piel con una nueva piel hecha de circuitos de energía colorida. Tienecomo creencia que todos los diseños de todo lo existente se originan en las manchas dela piel de la anaconda primordial; y por esta razón, para poder ver y hacer diseños esnecesario consumir las plantas que manifiestan el poder de la anaconda, especialmente,el piripiri y ayahuasca.
 
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚFACULTAD DE EDUCACIÓNCurso: Didáctica de la Educación por el ArteIntegrantes:-
 
Cuenca, Emily-
 
Gomero, Ana-
 
Meléndez, Nieves
II. PLANIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE PROPUESTA TRIANGULAR
La forma de planificación de la metodología triangular es de la siguiente manera: A continuación se presentará la planificación elaborada en base a la visita al Museo deCultura Peruana:1. Lluvias de ideas:1. Contextualización
Responsabilidad
Función
Causa-consecuencia
Cambio2. Lectura visual
Análisis de la media
Análisis deconstructivo
Contenidos
Códigos
Propósitos
Efectos3. Producción
 
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚFACULTAD DE EDUCACIÓNCurso: Didáctica de la Educación por el ArteIntegrantes:-
 
Cuenca, Emily-
 
Gomero, Ana-
 
Meléndez, Nieves
Unidad 1:
Revaloro los diseños tradicionales del arte kené en mi
vida”
 
Título Metas Preguntas esencialesRevaloro los diseñostradicionales del arte kenéen mi vida cotidiana.¿Cómo puedo revalorar elarte kené en mi propiavida?Contextualización: Apreciar como losdiseñadores del arte kené ode Versace reflejan en suspropios diseños los valoresde su cultura: sucosmovisión, elconocimiento y la estética.Contextualización:
Responsabilidad:- ¿Dónde se producen estosdiseños de arte kené yVersace?- ¿Quiénes crees que haceneste tipo de arte kené yVersace?
Función:- ¿Para qué crees quesirven estos diseños en elarte textil kené y enVersace?
Causa yconsecuencia:- ¿Por qué crees que hanelaborado estos diseños dearte kené y Versace?- ¿Qué repercusionessociales trajo los diseños deambas procedencias en sucultura respectiva?
Cambio:- ¿Cómo ha ido cambiandolos diseños en las diferentes

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