Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
2Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
SENI TARI

SENI TARI

Ratings: (0)|Views: 496|Likes:
Published by Iwan Hariyanto

More info:

Published by: Iwan Hariyanto on Nov 27, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/08/2013

pdf

text

original

 
MENGKREASI TARI UNTUK ANAK TK:“TARI SEMUT”A.Latar Belakang1.Alasan
Pada dasarnya, setiap anak memerlukan upaya pembimbingandalam rangka mengelola dan mengembangkan kemampuan yangdimilikinya. Melalui berbagai upaya pengembangan kemampuan anak, baik dari sektor formal dan nonformal, akan dapat mengarahkan anak pada berbagai bentuk kreativitas dan keaktifan yang maksimal.Adapun pembimbingan anak untuk mengembangkan kemampuanyang dimilikinya dapat dilakukan melalui jalur pendidikan. Salah satunyaadalah pendidikan seni tari. Untuk itu, dalam rangka pengembangankemampuan anak, setiap guru taman kanak-kanak (TK) dituntut untuk memiliki kemampuan dalam mengelola suatu bentuk metode atau media pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan anak. Dalam hal ini, guruTK diharapkan mampu mengkreasi suatu bentuk seni tari yang sesuaidengan kemampuan dan kemauan anak.Seperti yang disampaikan dalam Modul Wawasan Seni danPendidikan Kesenian di Taman Kanak-kanak (www.e-LibraryUT.ac.id.), disampaikan bahwa pengetahuan tentang kemampuan dasar anak TK dariaspek intelektual, emosional, perseptual, fisik, estetik, dan kreatif sangat penting bagi guru sebagai dasar menentukan materi pelajaran tari.Kemampuan dasar intelektual anak usia TK dapat dikenali darikemampuannya mengungkapkan konsep warna, ukuran, bentuk, arah, besaran dan fungsi dalam gerak tari. Kemampuan dasar emosional anak usia TK dapat dikenali dari kemampuannya menyalurkan perasaan batinnya yang meluap timbul dari hati dengan gerak dalam tari.Kemampuan dasar sosial anak usia TK dapat dikenali dari kemampuannya1
 
 berkomunikasi, bekerja sama, dan melakukan kegiatan bersama dalamkegiatan tari.Kemampuan dasar perseptual anak usia TK dapat dikenali darikemampuannya dalam memahami dan menanggapi hal-hal yang merekalihat, dengar dan rasakan dalam wujud gerak tari. Kemampuan dasar fisik anak usia TK dapat dikenali dari kemampuannya melakukan gerakankeseimbangan, lokomotor, kecepatan, perubahan, ekspresi, teknik,mengendalikan tubuh, gerak yang energik dan koordinasi anggota tubuh.Kemampuan dasar estetik anak TK terlihat dari kemampuannyamengungkapkan keindahan tari baik dalam kegiatan penciptaan tarimaupun dalam kegiatan menari. Kemampuan dasar kreatif anak TK dapatdikenali dari kemampuannya membuat gerak-gerak yang unik, berbedadengan teman-temannya, bahkan kemampuannya membuat gerak baru,serta kecepatannya menyesuaikan diri dengan teman-temannya, apabilamelakukan kesalahan pada waktu menari.Media tari adalah gerak tubuh manusia. Melalui gerak tubuhmanusia dipakai untuk mengungkapkan ide-ide, perasaan, dan pengalamansang seniman kepada orang lain. Ciri khas gerak tari adalah gerak yangsudah diolah dari aspek tenaga, ruang, dan waktu.Menari adalah kegiatan seseorang yang sedang melakukan tari.Orang yang sedang menari disebut penari. Menari berbeda dengan bermain, berpantomim atau bersenam. Seorang anak dapat dikatakanmenari apabila anak menyadari bahwa ia sedang menari, bukan sedang bermain, bukan sedang bersenam. Anak menyadari bahwa ia sedangmengungkapkan sesuatu melalui tarian yang sedang ditarikan. Sesuatu itudapat berupa gagasan, perasaan, pengalaman atau pikiran. Anak tidak  bergerak spontanitas. Ia bergerak berdasarkan gerak yang telah disusundan ditata. Ukuran keberhasilan anak TK dalam menari apabila anatersebut mencapai tujuan pembelajaran TK yang berbasis kompetensimelalui kegiatan menari.2
 
Di dalam proses pembelajaran tari, guru harus dapat menciptakansuasana kebebasan bergerak kepada anak didiknya. Guru diharapkanmembimbing anak dapat mengungkapkan cara bergerak mereka sendiriyang unik sesuai dan cara bergerak sesuai dengan perasaannya.Berkaitan dengan alasan-alasan tersebut, maka pada kesempatanini peneliti sebagai guru TK akan mengkreasi suatu seni tari yangdiharapkan dapat digunakan sebagai pengembangan kemampuan anak.Adapun tari yang akan dikreasi adalah Tari Semut, yang diadopsi dandidasari dari Lagu Semut-Semut Kecil yang dinyanyikan Melisa. Lagu inidianggap sesuai dengan karakter anak dan anak dianggap sudah familiar dan mampu memahami lagu ini, baik dari segi teks lagu maupun ide-ideatau muatan yang ada dalam teks lagu, selain nada lagu yang mudahdinyanyikan anak.
2.Tujuan
Tujuan dari pembuatan atau pengkreasian Tari Semut ini adalahagar anak lebih kreatif dan aktif dalam kegiatan pembinaan dan pembelajaran yang ada di taman kanak-kanak. Selain itu, pengkreasian dan pelatihan Tari Semut pada anak ini diarahkan agar anak memahamiamanat yang ada dari teks lagu, seperti tentang keaktifan keberanian, dankekompakan atau kebersamaan.
3.Harapan
Dari tujuan penyusunan atau pembuatan Tari Semut ini, penulis berharap agar anak lebih memiliki keberanian dan keaktifan. Selain itu,anak diharapkan dapat memahami bahwa dalam berteman, harus rela berkorban demi kepentingan bersama serta sanggup bekerja sama denganteman-temannya sehingga tercipta suatu kondisi yang mencerminkankekompakan dan kebersamaan (gotong royong) antar teman.3

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->