UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN MENCIN: BIOLOGIA CATEDRA: DIDACTICA ESPECIAL PARA LA ENSEANZA

DE LA BIOLOGA PROFESOR: SAVIER ACOSTA

Realizado por: CHACN REINA MOLERO YERKIS RUDIS OCHOA RIVAS KARELIS VOLCANES NEILYS

Maracaibo Agosto 2012

 Naci el 1 de octubre de 1915 en la ciudad de New Cork (USA), en el seo de una familia juda acomodada. Ingres en la Universidad de Duke a los 16 aos y se grada en 1937. Prosigui sus estudios en la Universidad de Harvard donde obtuvo

el PhD en psicologa en 1941. Durante la II Guerra Mundial se

alist en el ejrcito, trabajando en el departamento de psicologa del cuartel. Al terminar la guerra regresa a Harvard en calidad de profesor e investigador, public trabajos interesantes sobre las necesidades de la percepcin, llegando a la conclusin que los valores y las necesidades determinan las percepciones humanas.

Jerome Bruner

En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard. En ese mismo ao escribe El proceso de la Educacin, libro que tuvo un fuerte impacto en la formacin poltica

de los Estados Unidos e influy en el pensamiento y orientacin de

buena parte del profesorado.

TEORA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

TEORIAS DEL CONOCIMIENTO Aprendizaje por descubrimiento: el docente debe motivar a los alumnos a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones. Dilogo activo: el docente y el alumno deben involucrarse en un dilogo activo Formato adecuado de la informacin: el docente debe encargarse de que la informacin con la que el estudiante interacta est en un formato apropiado para su estructura cognitiva.
Currculo espiral: el currculo debe organizarse de forma espiral, es decir, trabajando peridicamente los mismos contenidos, cada vez con mayor profundidad. Extrapolacin y llenado de vacos: La instruccin debe disearse para hacer nfasis en las habilidades de extrapolacin y llenado de vacos en los temas por parte del alumno.