Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
ARTIKEL PEMBELAJARAN E-LEARNING

ARTIKEL PEMBELAJARAN E-LEARNING

Ratings: (0)|Views: 40 |Likes:
Published by Damianus Soewardin
ATIKEL
ATIKEL

More info:

Published by: Damianus Soewardin on Nov 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/12/2013

pdf

text

original

 
ArtikelPembelajaran Berbasis BlendedLearningDamianus SuwardinFAKULTAS KEGURURUAN DANILMU PNDIDIKANUNIB
 
Artikel Pembelajaran BerbasisBlended Learning
Diposkan oleh: DAMIANUS SUWARDIN
 
Sekarang ini, kita telah memasuki masa yang disebut sebagai abad pengetahuan(knowledge age). Tahapan perkembangan budaya manusia terdiri atas empattahap, yaitu: abad agraris (sebelum tahun 1880), abad industri (1880
 –
1985),abad informasi (1955
 –
2000), dan abad pengetahuan (1995
 –
sekarang) (Galbreth,1999). Tahapan tonggak-tonggak sejarah peradaban manusia tersebut dilaluimelalui belajar sepanjang hayat. Pada abad pengetahuan, berbagai karakteristikyang melingkupi kehidupan sangat berbeda dengan karakteristik kehidupan padaabad industri dan abad pertanian. Pada abad pengetahuan teknologi utama yangmenjadi landasannya adalah komputer, pada abad industri berupa mesin,sedangkan pada abad pertanian adalah bajak. Galbreth (1999) lebih lanjutmengidentifikasi karakteristik perkem-bangan ekonomi berdasarkan teknologiutama, ilmu yang digunakan, tujuan, keluaran, bentuk organisasi, pekerja utama,dan sifat-sifat produksinya disajikan pada tabel 1.Gambar 1. Transormasi utama ekonomi dan pendidikan (Adaptasi dari Galbreth,1999)Tahapan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi itu berjalan mengikutirumus deret hitung kemudian, pada periode belakangan berjalan menurut rumusderet ukur. Mula-mula lambat, makin lama makin cepat, dan sekarang ini,percepatan revolusi peradaban manusia dalam belajar sangat mengagumkan,yang belum pernah ditemui pada abad sebelumnya. Tabel 1. Karakteristikperkembangan ekonomi (Galbreth, 1999)DIMENSI PERTANIAN INDUSTRI INFORMASI/ PENGETAHUANTeknologi utama Bajak Mesin Komputer Ilmu Teknik sipil Teknik Mekanik BioTeknik Tujuan Kelangsungan hidup Kebendaan Perkembangan personal KeluaranMakanan Barang Informasi Sumber Tanah Modal Pengetahuan Bentuk organisasiKeluarga Perusahaan Jaringan Sumber energi Binatang Minyak fosil PikiranPerkerja utama Petani Laboran Kewirausahaan Sifat produksi Diri sendiri MasalIndividuKecenderungan pembelajaran masa depan telah mengubah pendekatanpembelajaran tradisional ke arah pembelajaran masa depan
 –
yang disebutsebagai pembelajaran abad pengetahuan
 –
, bahwa orang dapat belajar: di manasaja, artinya orang dapat belajar di ruang kelas/kuliah, di perpustakaan, di
 
rumah, atau di jalan; kapan saja, tidak sesuai yang dijadwalkan bisa pagi, siangsore atau malam; dengan siapa saja, melalui guru, pakar, teman, anak, keluargaatau masyarakat; melalui sumber belajar apa saja, melalui buku teks, majalah,koran, internet, CD ROM, radio, televisi, dan sebagainya.Ciri-ciri pembelajaran pada abad pengetahuan, yaitu: guru sebagai fasilitator,pembimbing dan konsultan, guru sebagai kawan belajar, belajar diarahkan olehorang yang belajar, belajar secara terbuka, fleksibel sesuai keperluan, belajarterutama berdasarkan proyek dan masalah, berorientasi pada dunia empirikdengan tindakan nyata, metode penyelidikan dan perancangan, menemukan danmenciptakan, kolaboratif, berfokus pada masyarakat, hasilnya terbuka,keanekaragaman yang kreatif, komputer sebagai peralatan semua jenis belajar,interaksi multimedia yang dinamis, serta komunikasi yang tidak terbatas.Untuk merekayasa sistem pembelajaran pada abad pengetahuan ini, perlu puladipahami hakikat, terminologi atau pengertian tentang pembelajaran. Katapembelajaran, sekarang ini, lebih banyak digunakan untuk mengganti katapengajaran. Padahal, pembelajaran memiliki makna yang berbeda dibandingkandengan pengajaran. Pembelajaran merujuk ke memfasilitasi belajar, sedangkanpengajaran merujuk ke arah mengajar (interaksi dengan pengajar sebagaisumber belajar utama). Pembelajaran lebih menekankan pada upaya menatalingkungan di luar diri pebelajar (faktor eksternal), agar terjadi proses belajar(faktor internal). Sedangkan pengajaran lebih menekankan pada prosesmengajar-belajar dengan pengajar (guru) sebagai aktor utama, atau dibarengidengan media sebagai alat bantu atau alat peraga lainnya. Orang yang belajardisebut pebelajar (learner). Siapa saja orang yang belajar, disebut pebelajar,entah itu siswa, mahasiswa, taruna AKABRI, dosen, manajer, atau siapa saja.Sumber belajar merupakan sumber utama untuk menstimulasi terjadinya prosesbelajar sedangkan proses agar terjadi belajar disebut pembelajaran. Sasaranutama pembelajaran adalah merekayasa faktor-faktor eksternal dan lingkungansebagai sumber belajar agar mendorong prakarsa belajar.Dengan demikian, pembelajaran adalah upaya menata lingkungan sebagaisumber belajar agar terjadi proses belajar pada diri si pebelajar. Upaya menatalingkungan dilakukan dengan menyediakan sumber-sumber belajar, misalnya:guru, buku teks, bahan pembelajaran, orang sumber, televisi, VCD, radio-kaset,majalah, koran, internet, CD ROM, lingkungan dan bahkan juga temannyasendiri. Ukuran keberhasilan pembelajaran adalah proses terjadinya interaksiantara pebelajar yang belajar dengan pembelajar. Bukan terletak pada pengajaryang menyampaikan informasi (mengajar?). Dengan demikian, rekayasapembelajaran yang utama adalah penyediaan sumber-sumber belajar. Gurubukan satu-satunya sumber belajar, ia hanya salah satu bagian dari sumberbelajar. Semua sumber-sumber belajar dirancang agar dapat mendorongprakarsa dan proses belajar menjadi lebih efektif, efisien, dan menarik, agar

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->