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La Escuela Que Queremos

La Escuela Que Queremos

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Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021

La Escuela que Queremos

Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021

Ín di ce

La Escuela que Queremos

Introducción Presentación I. El Perú que queremos 1. 2. 3. 4. II. El sueño de una sociedad Si pudiesen escucharme me comprenderían Las personas que ayudan a los niños El impacto de la radio

Un país para todos 5. 6. ¡Buscando un Perú diferente! Una triste realidad

III.

Un país donde todos podamos ir a l
Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021

La Escuela que Queremos

Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021

Ín di ce

La Escuela que Queremos

Introducción Presentación I. El Perú que queremos 1. 2. 3. 4. II. El sueño de una sociedad Si pudiesen escucharme me comprenderían Las personas que ayudan a los niños El impacto de la radio

Un país para todos 5. 6. ¡Buscando un Perú diferente! Una triste realidad

III.

Un país donde todos podamos ir a l

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La Escuela que Queremos
Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021
 
La Escuela que Queremos
Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021
 Consejo Nacional de Educación Av. De la Policía 577 Jesús María Lima 11 – PerúTeléono 261 9522www.cne.gob.peContenidos: Estudiantes de colegios públicos y privados de todo el paísEdición: Manuel CárdenasRevisión de contenidos: Martin Vegas, Patricia Correa y Sonia ParedesCuidado de edición: Mónica DelgadoDiseño y Diagramación: Stampa GrácaHecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2007-12964Este documento puede reproducirse en totalidad para su diusión y debate siempre y cuando se mencione la uente.
         Í     n         d       i     c     e
IntroducciónPresentaciónI.ElPerúquequeremos
1. El sueño de una sociedad2. Si pudiesen escucharme me comprenderían3. Las personas que ayudan a los niños4. El impacto de la radio
II.Unpaísparatodos
5. ¡Buscando un Perú dierente!6. Una triste realidad
III.Unpaísdondetodospodamosiralaescuela
7. Nuqamanta willasyqui – Quiero contarte algo de 8. Willakuy Yo te cuento9. Justina se esuerza para estudiar10. Nunca es tarde11. El consejero
IV.Yaprendemosa
12. Con deseos de aprender13. Juntos podemos14. Juan y sus ovejas15. Todos podemos estudiar16. Los niños especiales17. Un niño por el uturo18. Un problema para las generaciones que van a nacer19. Cómo cambia la educación
 
Proyecto Educativo Nacional llapan warmapa yachayninu:El Proyecto Nacional desde el saber de los estudiantes
V.Conalegría,enunambienteagradable
20. La enseñanza de la maestra21. Una escuela dentro de la cartuchera22. El niño pobre
VI.Enunaescuelabonitaysegura
23. Nuqamanta willasayqui - Te voy a hablar de 24. Exigimos que se cumplan nuestros derechos
VII.Paralograrnuestrossueños
25. Tamara, orgullo de los peruanos26. `María, la estudiante de turismo, y la comunidad de Sausiyoc
VIII.Ytodoestopodemoslograrlo¡Organizados!¡Juntossípodemos!
27. Nadie es perecto28. El colegio29. La educación olvidada en los pueblos lejanos30. La educación es importante
         Í     n         d       i     c     e
Introducción
Conlavozdelosestudiantes
¿Cómo puede una auténtica reorma de la educación prescindir de la voz de aquellos a quienes aecta? Este quizásea el nudo proundo que la urgente transormación debe liberar: una concepción de la educación que no incluye laparticipación del niño, del joven, del llamado estudiante. Pensar el cambio sin escuchar su voz es reproducir aquello queorigina la desmotivación y que diculta el verdadero aprendizaje, esencialmente el de la vida democrática. En su libro“La Palabra Permanente” Juan Biondi y Eduardo Zapata piden que regrese la conversación, ante el racaso evidente deesta concepción que silencia y despersonaliza, y la ubican como valor supremo del vínculo educativo: que se escuche a losestudiantes y que ellos puedan sentirse creadores de su propia realidad. Así, tal como lo pensaron pedagogos como EmilioBarrantes o José Antonio Encinas, la escuela es un espacio de diálogo y de búsqueda solidaria de la verdad.El Proyecto Educativo Nacional propone también una radical transormación del vínculo entre maestros y alumnos,entre enseñanza y aprendizaje. Invita a hacer de las instituciones educativas espacios amigables, en los que los maestrosestimulan la actividad creadora de los estudiantes. Y en las que la comunicación auténtica, ranca, sin temor, conviertea la escuela en una comunidad justa.Este pequeño libro es un intento de darle voz a un rostro todavía invisible: el de los estudiantes. Nos interesa mostrarparte de lo que los niños, niñas y adolescentes opinan sobre la educación que reciben y los sueños que se hacen sobreaquello que podrían recibir. Es una breve selección de lo que miles de niños y niñas como Jahynos en Nazca, Richar enOcongate, Percy en Chincha, Max en Sicuani, Karen en San Juan de Lurigancho, Rosario en Puno, niños y jóvenes que coningenuidad, con sensibilidad, con verdad, en muchas regiones de nuestro país, han dicho y escrito sobre los cambios que elProyecto Educativo Nacional propone. Son cuentos breves porque son refejo del modo en que las ideas tomaron cuerpoen los relatos que ellos a su vez leyeron. Son respuestas a los cuentos que el escritor Jorge Eslava escribiera intentandodar vida a los planteamientos del Proyecto Educativo Nacional. Atender sus voces, leer sus creaciones, escucharlos, hacerlos presentes es también respetarlos, darles existencia,permitirles actuar. Es sólo un modo de incorporarlos en aquello que por naturaleza les pertenece: su propia ormación.La educación y la propia sociedad peruana, para humanizarse, para desarrollarse, necesita escucharlos más.
ConstantinoCarvallo
Educador, consejero del Consejo Nacional de Educación

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