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Como trabajar en el tiempo libre la diversidad de
la orientaci\u00f3n sexual
Documento elaborado por el Consejo de la Juventud de Espa\u00f1a
CAP\u00cdTULO 1.
HABLANDO DE SEXUALIDADES
(ESBOZO DEL HECHO SEXUAL HUMANO)....................................................2
CAPITULO 2.
RECORRIDO EVOLUTIVO: DE LA INFANCIA A LA
JUVENTUD
(ALGUNAS CLAVES SOBRE LAS SEXUALIDADES)......................................8
CAP\u00cdTULO 3.
HOMOSEXUALIDAD Y EDUCACI\u00d3N SEXUAL
(TRABAJANDO DESDE LO IMPL\u00cdCITO Y DESDE LO EXPL\u00cdCITO)..............29
CAP\u00cdTULO 4.
LAS PREGUNTAS Y SUS RESPUESTAS
(QU\u00c9 CONTESTAR Y C\u00d3MO)..........................................................................38
CAP\u00cdTULO 5.
CASOS PR\u00c1CTICOS
(CLAVES PARA MANEJARSE ANTE SITUACIONES CONCRETAS)...........51
CAP\u00cdTULO 6.
LA FAMILIA
(C\u00d3MO NO OLVIDARSE DEL CONTEXTO)....................................................62
2
CAP\u00cdTULO 1.
HABLANDO DE SEXUALIDADES
(ESBOZO DEL HECHO SEXUAL HUMANO)

Hablar de homosexualidad es hablar, fundamentalmente, de sexualidad. De hecho no es posible hablar de la sexualidad sin contemplarla, a menos que caigamos en la trampa de las visiones parciales.

El Hecho Sexual Humano es algo que abarca atodos y todas, y esto, que suena como una simpleza, es uno de los pilares b\u00e1sicos para manejarse. Creerse que, de verdad, todos y todas significa todos y todas es b\u00e1sico, tanto como tener claro que en ning\u00fan momento se plantean rangos, jerarqu\u00edas o calidades.

Los tres registros

Aunque parezca mentira, aclarar ciertos conceptos resulta m\u00e1s complicado de lo que parece. El lenguaje que hace referencia al Hecho Sexual Humano est\u00e1 repleto de t\u00e9rminos ambiguos y evasivos: \u00bfQu\u00e9 decimos o qu\u00e9 queremos decir cuando hablamos de sexo, de lo sexual, o de la sexualidad? \u00c9stos y otros t\u00e9rminos han acabado siendo confusos. Dejando la impresi\u00f3n de que todo est\u00e1 mezclado: lo que se es, lo que se hace y lo que se tiene.

Sin embargo, esta aparente ausencia de lenguaje no debe llevarnos a convertir la realidad de los sexos en una realidad muda. Por eso y para clarificar este embrollo, proponemos tres registros, correspondientes a tres realidades. Que si bien pueden estudiarse por separado, son vividas conjuntamente por todo ser humano. Hablamos dela Sexuaci\u00f3n, la Sexualidad y la Er\u00f3tica. A sabiendas de que no es el \u00fanico marco posible, pero, al menos, nos resulta \u00fatil para ir clarificando ideas.

De la Sexuaci\u00f3n
Desde el momento de la fecundaci\u00f3n hasta la muerte, se van a ir
concatenando toda una serie de niveles o estructurasque, progresiva y
evolutivamente, van sexuando a cada individuo. Es decir, van haci\u00e9ndole
sexuado y, adem\u00e1s, sin posibilidad de \u201cno serlo\u201d.

Pues bien, todos estos elementos, estructurales y estructurantes, del sexo llevar\u00e1n a uno de los dos resultados posibles:hombre o mujer. Aunque, por supuesto, cualquiera de estos resultados estar\u00e1 lleno de matices.

Losniveles de los que hablamos sonmuchos. El primero tiene que ver con el cromosoma, con la X o Y que aporta el espermatozoide. Pero eso es s\u00f3lo el principio. Despu\u00e9s vendr\u00e1n: las g\u00f3nadas, los genitales internos, los genitales externos, las hormonas\u2026 Y m\u00e1s adelante, tras el parto, a\u00fan sigue el proceso con la asignaci\u00f3n de sexo, la crianza diferencial, la pubertad\u2026 el climaterio, la andropausia,...

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Estos niveles deben verse desde una doble perspectiva: a cada nivel le corresponden dos posibilidades: hombre o mujer, y cada una de ellas est\u00e1 llena de grados o matices. De modo que cada cual se situar\u00eda en un punto del continuo, donde existen los extremos, pero donde tambi\u00e9n abundan las zonas comunes.

De todo esto se desprende una idea: Sexos hay dos, pero cada uno de ellos

est\u00e1 repleto de posibilidades. Haymuchas maneras de \u201cestructurarse\u201d como hombre y muchas de hacerlo como mujer. Es m\u00e1s, posiblemente no existan ni los hombres, ni las mujeres completamente \u201cpuros\u201d en todos sus niveles. Un hombre siempre tendr\u00e1 elementos, o gradientes, femeninos. Al igual que una mujer elementos, o gradientes, masculinos.

A la hora de trabajar, de todo esto de la sexuaci\u00f3n, deber\u00edamos sacar al menos dos cosas claras: una de ellas es que trabajar con ni\u00f1os y ni\u00f1as es trabajar con \u201ccomplejidades\u201d, con seres \u00fanicos e irrepetibles, pues cada proceso es

peculiar. Y la otra es que ser hombre o mujer es algo m\u00e1s que lo que nos
muestre uno de los niveles tomado independientemente.
De la Sexualidad
La Sexualidad es la manera que cada persona tiene de vivir \u201cel hecho de ser
sexuado\u201d. Es unacategor\u00eda subjetiva y no hace referencia, exclusivamente a
funcionamientos anatomofisiol\u00f3gicos.
El ni\u00f1o, la ni\u00f1a, el hombre o la mujer toma conciencia de que hay personas de
dos sexos. Su sexualidad ser\u00e1 lamanera propia de verse, sentirse y vivirse
como ser sexuado, como uno de los dos sexos.

Es evidente que cada persona vivir\u00e1 su sexualidad de distinta manera, que, dicho sea de paso, no es estable, sino que est\u00e1 en continua evoluci\u00f3n. Y as\u00ed, adem\u00e1s, ha de ser, sin, por supuesto, entrar en los terrenos de lo normal y lo anormal. El terreno de la sexualidad es el de lo peculiar. El terreno, en definitiva, de las sexualidades.

El papel del educador o de la educadora frente a este registro ser\u00e1 el de
procurar que cada ni\u00f1o, cada ni\u00f1a, cada cual,se conozca y se acepte, est\u00e9
contento de lo que es y de como lo es. Como educadores y educadoras nos
corresponde conocer el proceso, reconocerlo, respetarlo y protegerlo.

La vivencia del hecho de ser sexuados como hombre o como mujer podr\u00e1 ser sentida ensu matiz homosexual u heterosexual. Como es l\u00f3gico en este caso tambi\u00e9n es importante manejarse con la doble perspectiva, dos posibilidades y muchos grados.

De la Er\u00f3tica

La er\u00f3tica esla forma concreta de expresar todo lo anterior, lo que somos y lo que vivimos. Y que, como es l\u00f3gico, tiene m\u00faltiples y variadas formas. Cada cual tiene su propia er\u00f3tica, como tiene sus propias peculiaridades.

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