Konsep Disain Pembelajaran

Embed Doc
Copy Link
Readcast
Collections

2
CommentGo Back

KONSEP DESAIN PEMBELAJARAN:Model Dick dan CareyOlehMuhammad Yaumi Model Pendekatan Sistem Dick & Carey

Sistem adalah suatu set dari bagian-bagian yang saling berhubungan,semuanya bekerja sama menuju tujuan yang didefinisikan. Bagian-bagiandari sistem saling bergantung pada

output

(luaran) dan

input

(masukan),dan seluruh sistem menggunakan umpan balik untuk menunjukkan tujuanyang ingin dicapai. Jika tidak tercapai, maka sistem dimodifikasi sampaimencapai tujuan yang diinginkan. Proses pembelajaran dapat dipandangsebagai suatu sistem. Tujuan sistem ini untuk menyempurnakan belajar.Adapun komponen dari sistem pembelajaran adalah pebelajar, instruktur,materi pembelajaran, dan lingkungan belajar. Komponen-komponen iniberinteraksi agar tujuan dapat dicapai. Misalnya, dalam suatu ruangantradisional, instruktur mereviu contoh persoalan di dalam buku teks ataubuku petunjuk dengan pebelajar di dalam suatu ruangan yang tenang. Untukmenunjukkan apakah belajar itu terjadi, maka asesmen harus dilakukan.Diskusi mengenai proses pembelajaran hanya terfokus pada waktuketika pebelajar dan pembelajaran hadir bersama di dalam ruangan kelasdengan tujuan belajar dapat terjadi; tetapi bagaimana dengan persiapanterhadap proses pembelajaran? Bagaimana instruktur memutuskan apa yangdilakukan dan kapan? Bukan suatu hal yang mengejutkan ketika seseorangdengan suatu pandangan sistem melihat persiapan, implementasi, evaluasi,dan revisi pembelajaran sebagai suatu proses yang terintegrasi. Denganpengertian sistem yang lebih luas, berbagai sumber menyediakan

input

(masukan) pada persiapan pembelajaran.

Output(

luaran)nya adalahbeberapa produk atau kombinasi dari produk dan prosedur yangdiimplementasikan. Hasilnya digunakan untuk menunjukkan apakah sistemharus diganti, dan jika demikian bagaimana melakukannya. Tujuan buku ini untuk menggambarkan suatu pendekatan sistem untukdesain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi pembelajaran. Ini bukansistem fisik layaknya

heating and air conditioning

(alat pendingin danpemanas) tetapi merupakan suatu sistem yang prosedural. Kita akanmendeskripsikan rangkaian tahapan, semuanya akan menerima masukandari langkah-langkah sebelumnya dan akan menyediakan hasil untuklangkah berikutnya. Semua komponen akan bekerja sama dalam rangkauntuk memproduksi pembelajaran yang efektif. Sistem tersebut termasukkomponen evaluasi untuk menunjukkan apa, jika ada sesuatu yang kelirudan bagaimana memperbaikinya.

1

Komponen Model Pendekatan Sistem

1.

Mengidentifikasi tujuan pembelajaran

. Langkah pertama dalammodel pendekatan sistem adalah untuk menunjukkan apa sesungguhnyapara pembelajar dapat lakukan setelah mereka menyelesaikanpembelajaran. Tujuan pembelajaran boleh saja berasal dari sejumlahtujuan dari hasil analisis terhadap prestasi (performance), kebutuhan, daripengalaman praktis terhadap kesulitan belajar siswa, analisis terhadaporang-orang yang sedang melakukan pekerjaan, atau dari persyaratanlain untuk suatu pembelajaran.

2.

Melakukan analisis pembelajaran

. Setelah mengidentifikasi tujuanpembelajaran, kita akan secara bertahap menunjukkan apa yang sedangdilakukan orang ketika mereka melaksanakan tujuan itu. Langkahterakhir dalam proses analisis pembelajaran adalah untuk menunjukkanketerampilan, pengetahuan, dan sikap apa yang diketahui sebagai

entry behaviors

, pengetahuan awal, yang diperoleh pebelajar untuk dapatmemulai pembelajaran. Untuk menggambarkan bagaimana hubunganantara keterampilan-keterampilan yang telah diidentifikasi akandibuatkan suatu diagram.

3.

Menganalisis pebelajar dan konteks

. Sebagai tambahan di dalammenganalisis tujuan pembelajaran, terdapat suatu analisis parallelterhadap pebelajar, konteks di mana mereka akan belajar keterampilanitu, dan konteks yang mana yang mereka akan menggunakannya.Keterampilan yang dimiliki pebelajar, kesukaan, dan sikap ditunjukkanbersama dengan karakteristik terhadap penentuan pembelajaran danpenentuan di mana keterampilan itu pada akhirnya digunakan. Informasipenting ini membentuk sejumlah langkah yang perlu diperbaharui didalam model, khususnya dalam strategi pembelajaran.

4.

Menulis sasaran (TIK) prestasi.

Berdasarkan analisis pembelajarandan pernyataan pengetahuan awal, kita akan menulis pernyataan khususapa yang akan dapat pebelajar lakukan ketika mereka menyelesaikanpembelajaran. Pernyataan ini (berasal dari keterampilan-keterampilanyang terindefikasi melalui analisis pembelajaran) akan mengidentifikasiketerampilan yang akan dipelajari, kondisi di bawah keterampilan yangmana harus dilakukan, dan kriteria yang menunjukkan keberhasilanprestasi.

5.

Mengembangkan instrument asesmen.

Berdasarkan TIK yang telahditulis, kita akan mengembangkan asesmen yang paralel dan dapatmengukur kemampuan pebelajar untuk melaksanakan apa yang telahdigambarkan dalam TIK. Penekanannya terletak pada hubungan dariberbagai keterampilan yang digambarkan dalam TIK dan untuk apaasesmen itu dibutuhkan.

6.

Mengembangkan strategi pembelajaran.

Berdasarkan informasi darikelima langkah terdahulu, sekarang perlu diidentifikasi strategi yang akandigunakan dalam pembelajaran untuk mencapai sasaran akhir. Strategiakan menekankan pada komponen untuk mengembangkan belajar

2

termasuk kegiatan prapembelajaran, presentasi isi, partisipasi pebelajar,asesmen, dan kegiatan yang mengikutinya. Strategi tersebut akanberdasarkan pada teori belajar mutakhir dan hasil dari penelitian belajar,karakteristik media, yang akan digunakan untuk menyampaikanpembelajaran. Hal ini digunakan untuk mengembangkan dan menyeleksimateri dan rencana untuk pembelajaran ruangan kelas interaktif,pembelajaran yang bermediasi, belajar jarak jauh yang menggunakanteknologi seperti website, atau peralatan belajar lainnya yangmenggunakan sistem penyampaian pembelajaran.

7.

Mengembangkan dan menyeleksi materi pembelajaran

. Dalamlangkah ini, kita akan menggunakan strategi pembelajaran untukmemproduksi pembelajaran. Strategi tersebut mencakup petunjuk bagipebelajar, materi pembelajaran, dan asesmen. ( ketika kita menggunakanistilah materi pembelajaran kita memasukkan semua bentukpembelajaran seperti petunjuk bagi instruktur, module untuk pebelajar,OHP,

video tape

, format computer berdasarkan multimedia, dan websiteuntuk pemeblajaran jarak jauh. Yang dimaksudkan dengan Istilah materiuntuk memiliki konotasi yang luas.) Keputusan untuk mengembangankanmateri orisinil akan tergantung pada jenis hasil belajar, ketersediaanmateri relevan yang ada, dan ketersediaan sumber-sumberpengembangan. Kriteria untuk menyeleksi di antara materi yang adaharus tersedia.

8.

Desain dan melaksanakan evaluasi formatif

. Mengikutipenyelesaian draft pembelajaran, rangkaian evaluasi harus dilakukanuntuk mengumpulkan data yang digunakan untuk mengidentifikasibagaimana memperbaika pembelajaran. Terdapat tiga jenis evaluasiformatif yang merujuk pada; evaluasi orang perorang, kelompok kecil, danpercobaan lapangan. Setiap jenis evaluasi menyediakan perancangdengan jenis informasi yang berbeda-beda yang dapat digunakan untukmemperbaiki pembelajaran. Teknik yang sama dapat diterapkan padaevaluasi formatif materia dan pembelajaran ruangan kelas yang ada.

9.

Merevisi pembelajaran

. Langkah terakhir dalam proses desain danpengembangan (dan langkah pertama dalam lingkaran pengulangan)adalah merevisi pembelajaran. Data yang diperoleh dari evaluasi formatif dibuat ringkasan dan diterpretasi guna mengidentifikasi kesulitan yangdialami oleh pebelajar dalam mencapai tujuan dan menghubungkankesulitan ini dengan kekurangan khusus tentang pembelajaran. Barisdalam gambar pada awal bab ini berlabelkan “merevisi pembelajaran”menunjukkan bahwa data yang diperoleh dari evaluasi formatif bukanlahdata ssederhana yang digunakan untuk merevisi pembelajaran itu sendiri,melainkan digunakan untuk menguji kembali validitas analisispembelajaran dan asumsi terhadap pengetahuan awal karakteristikpebelajar. Hal ini sangat perlu untuk menguji kembali pernyataan sasaranprestasi dan item-item tes melalui data yang dikumpulkan. Staregipembelajarandireviu dan akhirnya semua pertimbangan digabungkan

3

of 00

Leave a Comment

bagi ya mass..

reply11 / 07 / 2009

Mas kenapa ga mau di bagi??

reply08 / 02 / 2009