Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
177Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
CONCEITUAÇÃO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO - PROF. DR. PAULO GOMES LIMA

CONCEITUAÇÃO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO - PROF. DR. PAULO GOMES LIMA

Ratings:

4.21

(14)
|Views: 40,532|Likes:
Published by Paulo Gomes Lima
Estudo sobre os conceitos de fundamentos da educação. O Prof. Dr. Paulo Gomes Lima apresenta de maneira bem didática a relação entre as bases educacionais e práticas pedagógicas.
Estudo sobre os conceitos de fundamentos da educação. O Prof. Dr. Paulo Gomes Lima apresenta de maneira bem didática a relação entre as bases educacionais e práticas pedagógicas.

More info:

Categories:Types, Research
Published by: Paulo Gomes Lima on Feb 01, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

 
1
|
Página Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
CONCEITUAÇÃO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃOPROF. DR. PAULO GOMES LIMApaulogl.lima@gmail.com
A educação, do ponto de vista formal, buscará na pedagogia osparâmetros necessários para o desenvolvimento da ação docente apartir da leitura do homem no tempo. Isto significa que ao longo doprocesso hisrico a pedagogia alçou status de
Ciência daEducação
, uma vez que sua preocupação com o fenômenoeducacional o se restringe o somente ao estudo de teoriascríticas em si para o seu norteamento, pois vai buscar na própria vidada escola e suas ações, as explicações e leituras das vivências, queseo problematizadas e encaminhadas à luz de sua própriasolicitação e dos saberes e reflees pedagógicas construídas notempo. A este respeito, vale lembrar pelo menos três observações dePimenta (1996, p.57), quando se refere a pedagogia como Ciência daEducação e não somente
teoria crítica da educação
, dado que suapreocupação, objeto e processos de intervenção tem caterinterativo entre base teórica e aplicação prática, como se segue:
A Ciência da Educação tem como as demais íntima colaboração,diálogo, intercâmbio, para o que há a necessidade da revisãoepistemológica sem o que o estudo dos fenômenos educativosficariam prejudicados, sem que se efetive umainterdisciplinaridade.
O objeto/ problema da Ciência da Educação (Pedagogia) é aeducação enquanto prática social. Daí o seu caráter específicoque a diferencia das demais, que é o de uma
ciência prática
parte da prática e a ela se dirige. A problemática educativa esua superação constituem o ponto central de referência para ainvestigação.
A educação, objeto de investigação da Ciência da Educação(Pedagogia), é um objeto
inconcluso,
histórico, que constitui o
 
2
|
Página Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
sujeito que o investiga e é por ele constituído. Por isso, não serácaptado na sua integridade, mas o será na sua dialeticidade: noseu movimento, nas suas diferentes manifestações enquantoprática social, nas suas contradições, nos seus diferentessignificados, nas suas diferentes direções, usos e finalidades.Será captado por diferentes mediações que revelam diferentesrepresentações construídas sobre si.Ao constituir sua identidade entre o rol das ciências humanas, aPedagogia, como Ciência da Educação, abrange pelo menos 3 eixosencadeados e bem delimitados, que de forma indissociável lançamluz sobre o saber-fazer pedagógico, conservando, modificando, e/ oupromovendo rupturas com os referenciais educacionaishistoricamente produzidos, como se segue:
FIGURA 1
EIXOS DA CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO a)
os fundamentos teóricos da educação:
constituem as basespara a compreensão das dimensões do fenômeno educativo ao longoda história da educação e da escola do ponto de vista histórico,filosófico, sociológico e psicológico. Trazem à luz os conhecimentospedagicos historicamente produzidos e sua reflexão sobre osmesmos, situando o homem como sujeito que
se mobiliza na
história do seu desenvolvimento educacional e
mobiliza-se com
esta mesma história, mediado pelas transformações do mundo e desi.
MetodologiasdeEnsinoO processo dereflexão sobrea validade ounão daspráticaspedagógicasfrente á leituraFundamentos Teicos daEduca
o
 
3
|
Página Prof. Dr. Paulo Gomes Lima
b)
metodologias de ensino:
articula e desenvolve disciplinas,formas, maneiras e processos de se trabalhar a educação num planoobjetivo. As metodologias de ensino são instrumentaisimprescindíveis para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, poismaterializam a tipologia de educação desejada ou mesmo se propõea encontrar os melhores encaminhamentos que sejam favoráveis aodesenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. É oportunolembrar que é improdutivo elaborar planejamentos metodológicosque não tenham sustentação em si e que desprezem a contribuiçãodos fundamentos teóricos da educação como objeto de referência,pois na educação a teoria sem a prática não tem valor e a práticasem a teoria não constituem as finalidades da educação em suatotalização, pois o homem mobiliza-se no tempo a partir de suasconstruções sócio-afetivas, bem como de suas heranças culturaisque sejam universais, regionais e/;ou locais.c)
o processo de reflexão sobre a validade ou não das práticaspedagógicas frente á leitura do real:
o exercício da ação docenteou a sua prática pedagógica deve acontecer de maneira encadeadacom os fundamentos teóricos da educão, as metodologias deensino e a leitura que se faz sobre a realidade vivida da escola, dacomunidade, do aluno e demais contexto relacionados para que seconstitua uma prática pedagica coerente e consistente e queobjetive o desenvolvimento de uma formação cidadã. O processo dereflexão sobre a validade ou não das práticas pedagógicas frente àleitura do real é um elemento indispensável ao posicionamento doeducador, pois dentre outros pontos lhe possibilita:
observar o grau de pertinência entre as vivênciasevidenciadas no contexto educacional e o planejamentodesenvolvido, propondo-se sempre a repensar a ãopedagica, por meio de um plano flevel, que atinja

Activity (177)

You've already reviewed this. Edit your review.
Danusa Ribeiro liked this
Evando Brasil liked this
Silvafabson liked this
1 thousand reads
1 hundred reads
Luiza Mahin added this note
Excelente texto!
Maria Sousa added this note
maravilhosamente bem.
Maria Sousa added this note
professora de Lingua portuguesa. Maria Aparecida de Souza E.E.E.F Caic
susa182 liked this
Edineram Bidô Dias added this note
muito bom!

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->