TT ‘Anaglifos y educacién, una propuesta para la utilizacién de las imagene: Rs 58. ANAGLIFOS Y EDUCACION, UNA PROPUESTA PARA LA UTILIZACION DE LAS IMAGENES TRIDIMENSIONALES EN EL AMBITO EDUCATIVO (internivelar) ‘Manuel Mofiino Séex LES. Alisal El trabajo “Anaglifos y Educacién, una propuesta para [a utilizacién de las imagenes tridimensio- nales en el dmbito educativo", se desarrolls en el i.e.s. Alisal 2 partir de la convocatoria que sobre Proyectos de Innovacién Educativa realiz6 en 1999 la Consejeria de Educacién y Juventud del Go- bierno Cantabria Presentado en formato CD-ROM interactivo, el trabajo, por supuesto discutible y susceptible de perfeccionamiento, pretende mostrar las utilidades didacticas de los anaglifos: imagenes bidimen- sionales que visualizadas con unas gafas de color (rojo-verde) son percibidas en tres dimensiones. Quisiera sefialar que este trabajo no debe ser entendido como un proyecto didactico como tal, sino mas bien como un trabajo de investigacin y desarrollo en el campo de las imagenes 3D con la fi- nalidad, siempre y cuando se considere oportuno, de incorporarlas como recurso didactico en el aur lay/o salidas de campo. En lineas generales, el proyecto se estructurd en tres aparatados: A.~ LA VISION ESTEREOSCOPIC ... en donde se resefian los principios bésicos de la visién estereosc6pica explicandose breve- mente los fundamentos fisicos de la estereoscopia. B.- CREANDO IMAGENES TRIDIMENSIONALES... .. en donde se explica el método utilizado para la realizacién de anaglifos por ordenador, ast como su posible utilizacién en el aula. A este respecto, sefialar que los anaglifos generados por or- denador, al igual que cualquier otra imagen digital, pueden ser editados en diversos soporte, por lo que presentan una gran versatilidad en su utilizacion. + Edicién en soporte papel. Impresas sobre papel estas imagenes pueden ser utilizadas a nivel individual tanto en el aula como en cualquier salida al campo: se pueden pintar sobre ellas ya que siempre podran ser edita- das de nuevo, al mismo tiempo que pueden ser incorporadas a trabajos escritos a través de un sim- ple procesador de texto. - Edici6n en soporte transparencias. Editadas sobre transparencias estas imagenes pueden ser proyectadas en el aula con un retro- proyector, lo que las hace especialmente interesantes para la preparacion de salidas al campo, ya que nos permite realizar una salida previa “virtual y en tres dimensiones” del espacio que se va a visitar, y/o una revision de la salida una vez de vuelta en el aula.EY Anagiifos y educacién, una propuesta para (a utilizacion de las imagenes... - Edicion en formato digital. En lineas generales existen dos posibilidades. 0 bien las incorporamos a un programa multi- media, como en el caso que nos ocupa, o bien las podemos lanzar a la red (Internet) desde donde cualquier persona puede disponer de ellas en cualquier momento. C.- APLICACIONES DIDACTICAS... ‘en donde se apuntan las posibles aplicaciones que en el Ambito educativo pueden ofrecer es~ tas imagenes, aplicaciones hoy por hoy sin desarrollar. = Itinerarios educativos. Se muestra un ejemplo de cémo estas imagenes pueden ser utilizadas como base para la elabo- racion y desarrollo de itinerarios didacticos. En esta linea, se presentan tres anaglifos realizados 2 partir de fotografias aéreas verticales del area comprendida entre la ria de Tina Menor y el cabo de Oyambre (Cantabria) en el que se van desarrollando, gracias a la interactividad del cd-rom, diver sas cartografias tematicas, todas ellas sobre La base tridimensional del territorio. + Arte. A través de una serie de imagenes, este apartado muestra cémo los anaglifos permiten obtener una visi6n tridimensional de una obra arquitectOnica y/o escult6rica con la consiguiente percep~ ci6n volumétrica que la imagen bidimensional no aporta: si bien quisiera sefialar que las imagenes 30 no sustituyen a las imagenes 20, sino que deben entenderse como un complemento de estas il- timas. - Otras aplicaciones. En este apartado, se recogen diversas imagenes 3D de distintos campos di paleontologia, geomorfologia, arqueologia... con el fin de mostrar otras posi D.- EVALUACION DEL PROYECTO Como ya se ha apuntado anteriormente, la finalidad del trabajo ha sido dar a conocer una té&- nica para la realizacion de anaglifos por ordenador, asi como ejemplificar algunas de las posibili- dades didacticas que, pienso, tienen estas imagenes. Sin embargo, sera el docente quien deberd evaluar dichas posibilidades, asi como analizar ls operatividad de estas imagenes dentro de su labor educativa. Con el fin de establecer una primera valoracién, el trabajo desarrollado fue presentado y eve~ luado por: - Departamentos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales del i.e.s. Alisal - Grupo de alumnos del segundo ciclo de la E.S.0. del i.e.s. Alisal - D, José Ramén Gonzélez Lastra, ge6logo y director de la empresa TECNA de Santander (Tecno- logia de la Naturaleza), dedicada al estudio y planificacién territorial a escala nacional e interna cional. - Grupo de alumnos del “Taller de Fotointerpretacién” desarrollado durante el XI Simposio so- bre la Ensefianza de la Geologia celebrado en Santander en septiembre de 2000, taller coordinads por Alberto Gonzalez de la Universidad de Cantabria y Manuel Moftino Saez del ies. Alisal Todas las personas consultadas han puesto de manifiesto el alto interés que los anaglifos pus den presentar en la labor educativa al permitir una vision volumétrica y mas real que las image Ee Jomadas de Formacién del Profesorado |Anagifos y educacion, una propuesto para la utilizacion de las imagenes: nes bidimensionales, muy especialmente en los campos de la geologia, geomorfologia, geografia yarte, Por otro lado, y con el fin de poder tener una vision mas concreta de este trabajo, se ha crea~ do una pequena pagina en internet en donde se muestran algunas de estas imagenes y los pasos a seguir para su realizacion, y sobre todo para que sea usterd mismo el que valore las posibilidades didécticas que dichas imagenes puedan tener en su labor docente: http://www inicia.es/de/M_MS Escuela y Sociedad * Lenguajes: Comunicacion y téenicas