VISITA A LA LLAR D’INFANTS SIMPHONI

La llar d’infants Simphoni és un centre privat localitzat en la zona

industrial de la Zona Franca en el polígon industrial ZAL.

La idea va sorgir de dos nois, com a projecte de final de carrera, amb una
idea d’ajut social: Fent enquestes per la Illa, a molta gent, preguntant quina
seria una manera per facilitar la vida laboral. D’aquesta manera va sortir la
idea de construir una llar d’infants en una zona industrial.
Gràcies a uns inversors, es va poder posar a terme aquest projecte
innovador. Va ser molt arriscat perquè construir una escola en una zona com
aquesta podia o sortir molt bé, com és el cas o ser un desastre total
Cal destacar que el centre no és una escola laboral on els treballadors d’una
empresa concreta deixen els nens. No són una guarderia, ja que tenen un
projecte pedagògic.
Gràcies al fet que van realitzar aquest projecte des de els inicis, van poder
aixecar un edifici pensat especialment per a nens d’ entre zero i tres anys,
adaptant-lo a totes les necessitats dels nens i nenes.

El centre és una sola planta amb dos patis, un de sorra normal pels més
grans i l’altre de suro (tou) pels més petits, on es pot accedir des de totes
les aules. Té capacitat per 107 nens i nenes, no menors de quatre mesos.
Originalment es van fer set aules en total: una per P0, tres per P1 i tres per
P2. Però van acabar adaptant-se a la demanda que tenien i actualment hi ha
tres aules de P0 (màxim vuit infants), dues de P1 (màxim tretze infants) i
dues de P2 (màxim vint infants).

Actualment hi ha set educadores per quatre aules, una educadora titulada

més una auxiliar per cada tres. Aquests fan un claustre mensual i aprofiten
els dinars i les migdiades per realitzar feina conjunta.

Per poder accedir-hi són el propi centre el que posa les condicions, res de
llista per punts com en les públiques o concertades. L’únic requisit que
posen, encara que no és fix, és que treballin en la zona ja que per això es va
fer el projecte.

Les famíliesque hi ha en el centre són de diferents nacionalitats

(Espanyols, Italians, Alemanys, Holandesos...). El moviment de nens que
pot haver no és per immigració o canvi de domicili com sol passar, sinó que
es deu al canvi de feina.

Una de les característiques del centre és la possibilitat d’un horari adaptat

segons les necessitats de cada família. El centre està obert de 7.30h a 19h:
-Horari:
• Els nens que arriben a les 7.30h, que poden arribar dormits o
desperts, poden fer joc lliure fins les 8.30h.
• De 8.30h a 9h es fan els esmorzars pels nens que arribin abans de les
9h.
• A partir de les 9h es comencen a fer activitats:
– Bon dia
– Cançons
– Estimulació
– Descoberta, experimentació, psicomotricitat
• Pati
 • Activitat avanç de dinar
• De 12h a 13h: Dinar
• De 13h a 15h: Migdiada
• Activitat lliure fins les 15.30h
• Activitat
• Berenar
• Activitat per acabar, més tranquil·les
• A les 18h: “Reberenar”  Queden molt pocs nens
• A les 19h: Es tanca el centre

El nens s’estan en el centre un màxim deu 10 hores. En el cas que es

realitzin més de vuit, els pares s’han de comprometre a participar en
activitats de l’escola.
Moltes famílies venen a buscar als nens cap a les 14h i es queden una
estona jugant amb els seus fills. L’escola està “oberta” pels pares en molts
sentits, ja que fan activitats proposades pel centre, hi ha una gran
implicació per part seva:
- Activitats amb els nens (exdanses, com fer titelles...)
- Xerrades educatives sobre temes proposats pels propis pares.
Els nens estan acostumats a aquest flux de pares a hores que no serien les
d’entrada i sortida, per tan ho viuen amb total normalitat.

La Metodologia que segueix el centre és la següent:

- L’alumne és el protagonista dels seus aprenentatges.
- És ell el que decideix, se’ls dóna el material i se’ls deixa fer. Així
experimenta mentre aprèn.
- Utilització del PORFOLIO com a mètode principal de treball: El Porfolio és
un mètode de recollida de dades del alumne en que es recull en una graella
el que l’alumne va aprenen, se’ls passa el quadern a les famílies i els pares
apunten el que ha fet a casa el cap de setmana. Així es recopilen tots els
avanços del nen al llar de la seva vida en el centre.
- Treballen amb els recursos del Dr. Glenn Doman (qui va realitzar estudis
sobre l’estimulació primerenca dels nadons): Testos d’Intel·ligència, circuit
neuromotor i audicions (només lligats a la programació i per aconseguir que
tinguin algun tipus de bagatge cultural.
- Utilització de la panera dels tresors, els racons i el joc aorístic.
- Relació entre els tres nivells per mitja d’activitats comuns perquè els nens
siguin conscients que hi ha diferència entre any i any, que van creixen. Per
exemple, una de les activitats que fan entre tots és el mural de l’entrada a
la llar d’Infants.
- Escola trilingüe; combinació de les tres llengües en la vida diària dels nens
i les nenes.
Tenen anglès dues hores a la setmana, repartides en classes de mitja hora.
A més, els grans durant les hores del menjador estan amb la professora
d’angles, la que els parla en angles en tot moment, d’aquesta manera s’hi
familiaritzen molt més bé a la llengua.
- En el menjador s’utilitza aliments sostenibles i de comerç just, a més, les
fruites i vegetals provenen d’hort ecològic. Segueixen una dieta àmplia i
equilibrada.
- Els nens mengen i dormen dins de l’aula, no per falta d’espai sinó per
realitzar aquestes activitats d’una manera que a ells els sigui més familiar i
segur.
- Hi ha un canviador cada dues classes, amb tot el que és necessari a l’abast
per no haver de deixar el nen en cap moment mentre l’estàs canviant.
- Els nens treballen en murals, realitzant treball globalitzat, els quals
posteriorment es retallaran i s’enduran cada nen un tros i faran un recull
d’aquests.
També treballen en fixen en moment molt concrets. El centre no treballa
amb cap editorial per aquest motiu.
- Per últim, la seva filosofia a l’hora de realitzar excursions és:
Amb els de dos/tres anys, fan un treball previ molt ampli amb els nens
abans de fer la sortida. Solen anar a teatres, museus, concerts, visites a la
granja i colònies, i piscina voluntària.
Els d’un/dos anys fan una sortida al zoo i van a les actuacions que es fan en
el mateix centre.
Mentre que els més petits, van únicament a les actuacions que es fan dins
del mateix centre.

El centre té com a medi d’avaluació els informes trimestrals, els quals són
unes graelles que funcionen com un semàfor a l’hora de puntuar. També, en
el recull de les experimentacions fetes en cada trimestre es posa un informe
on es recullen quines sensacions ha tingut el nen a l’hora de realitzar-les.