CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII TINERETULUI I SPORTULUI

Precizri privind Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a, n anul colar 2012-2013 la disciplina Matematic
Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a este un examen naional i reprezint modalitatea de evaluare extern sumativ a competenelor formate/dezvoltate pe parcursul nvmntului gimnazial. n cadrul Evalurii Naionale pentru elevii clasei a VIII-a Matematica are statut de disciplin obligatorie.

Structura probei de evaluare la disciplina Matematic Testele elaborate pentru proba scris la matematic contribuie la ndeplinirea funciilor evalurii urmrite prin examenul de Evaluare Naional. Fiecare test asigur o cuprindere echilibrat a materiei studiate avnd un grad de complexitate corespunztor competenelor i coninuturilor programei de Evaluare Naional, care sunt incluse n programa colar pentru clasele a V-a - a VIII-a n vigoare pentru absolvenii promoiei 2013. Testul poate fi rezolvat n timpul stabilit de 2 ore. Testul pentru proba scris la disciplina Matematic este format din trei subiecte. Primul subiect conine itemi de completare, subiectul al doilea i subiectul al treilea conin itemi de tip rezolvare de probleme i itemi de tip ntrebare structurat. Testul conine i itemi care au un caracter aplicativ i care solicit mai mult argumentarea bazat pe raionament deductiv. Subiectele nu vizeaz coninutul unui manual anume. Manualul colar reprezint doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori i de elevi, care ajut la parcurgerea programei colare n vederea formrii competenelor prevzute de aceasta.

Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureti Tel: +40 (0)21 314 44 11 Fax: +40 (0)21 310 32 07 www.edu.ro/ www.rocnee.eu

Competene de evaluat la disciplina Matematic Proba scris la disciplina Matematic, susinut n cadrul examenului de Evaluare Naional 2013, evalueaz competene dezvoltate pe parcursul nvmntului gimnazial, n conformitate cu programele colare pentru clasele a V-a - a VIII-a, n vigoare pentru absolvenii promoiei 2013. n cadrul probei scrise la Matematic, competenele de evaluat sunt derivate din competenele specifice asociate competenelor generale (CG) i coninuturilor programei pentru examenul de Evaluare Naional. CG1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite Identificarea caracteristicilor numerelor naturale i a formei de scriere a unui numr natural Identificarea n limbaj cotidian sau n enunuri matematice a unor noiuni specifice teoriei mulimilor Identificarea unor reguli de calcul numeric sau algebric pentru simplificarea unor calcule Identificarea n exerciii sau n probleme a numerelor reale i a formulelor de calcul prescurtat Recunoaterea i descrierea unor elemente de geometrie plan n configuraii geometrice date Identificarea perechilor de triunghiuri asemenea n configuraii geometrice date Identificarea unor elemente ale figurilor geometrice plane n configuraii geometrice spaiale date

CG2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual - cuprinse n enunuri matematice Aplicarea regulilor de calcul i de folosire a parantezelor n efectuarea operaiilor cu numere naturale/ ntregi/ raionale/ reale Utilizarea n exerciii a definiiei intervalelor de numere reale i reprezentarea acestora pe axa numerelor Aplicarea regulilor de calcul cu numere reale i a aproximrilor pentru rezolvarea unor ecuaii Stabilirea congruenei triunghiurilor Aplicarea relaiilor metrice ntr-un triunghi dreptunghic pentru determinarea unor elemente ale acestuia Folosirea instrumentelor geometrice pentru reprezentarea n plan, a figurilor i a corpurilor geometrice Calcularea ariilor i volumelor corpurilor geometrice studiate

CG3. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situaii concrete Selectarea i utilizarea unor modaliti adecvate de reprezentare a mulimilor i a operaiilor cu mulimi

Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin rapoarte, proporii i mrimi direct/ invers proporionale Alegerea metodei adecvate de rezolvare a problemelor n care intervin dependene funcionale sau calculul probabilitilor Aplicarea regulilor de calcul cu numere reale pentru rezolvarea ecuaiilor/ inecuaiilor Utilizarea proprietilor calitative i metrice ale patrulaterelor n rezolvarea unor probleme Utilizarea proprietilor referitoare la drepte i unghiuri n spaiu pentru analizarea poziiilor relative ale acestora

CG4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora Exprimarea unor caracteristici ale relaiei de divizibilitate Caracterizarea mulimilor de numere i a relaiilor dintre acestea utiliznd limbajul logicii matematice i teoria mulimilor Folosirea terminologiei aferente noiunii de numr real (semn, modul, opus, invers, parte ntreag, parte fracionar) Rezolvarea ecuaiilor i a inecuaiilor n mulimea numerelor reale Exprimarea unor noiuni de geometrie plan prin reprezentri grafice ale funciilor Exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor i ale liniilor importante n triunghi prin definiii, notaii i desen Transpunerea n limbaj matematic a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii, volume, utiliznd transformarea convenabil a unitilor de msur CG5. Analizarea i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii-problem Deducerea unor proprieti ale operaiilor cu numere reale pentru a estima sau pentru a verifica validitatea unor calcule Deducerea unor reguli de calcul cu puteri i a unor proprieti ale divizibilitii n mulimea numerelor naturale, n exerciii i n probleme Analizarea unor situaii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor sau proporiilor Analizarea unor situaii practice cu ajutorul elementelor de organizare a datelor Deducerea unor proprieti ale cercului i ale poligoanelor regulate folosind reprezentri geometrice i noiuni studiate CG6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite domenii Transpunerea unei situaii-problem n limbaj matematic, rezolvarea problemei obinute (utiliznd ecuaii, inecuaii, organizarea datelor) i interpretarea rezultatului Transpunerea unei situaii-problem n limbaj algebric, rezolvarea problemei obinute i interpretarea rezultatului 3

Transpunerea unei relaii dintr-o form n alta (text, formul, diagram, grafic) Rezolvarea unor exerciii, utiliznd rapoartele de numere reale reprezentate prin litere i interpretarea rezultatelor Transpunerea unei situaii-problem n limbaj geometric, rezolvarea problemei obinute i interpretarea rezultatului Analizarea i interpretarea rezultatelor obinute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire la figurile geometrice i la unitile de msur studiate.

Baremul de evaluare i de notare la disciplina Matematic Baremul de evaluare i de notare este asociat sarcinilor concrete de lucru date elevilor i pe baza acestuia se apreciaz lucrrile scrise. Baremul de evaluare i de notare este elaborat n vederea obinerii unui grad nalt de obiectivitate i aplicabilitate, astfel nct s reduc diferenele de notare dintre evaluatori, asigurnd astfel caracterul unitar al evalurii. Baremul de evaluare i de notare este proiectat pe baza notrii analitice; aceasta implic determinarea principalelor performane (uniti de rspuns) pe care elevul trebuie s le evidenieze n rezolvarea fiecrui item. Baremul de evaluare i de notare, n cazul itemilor de tip rezolvare de probleme/ntrebare structurat, include elemente ale rspunsului ateptat crora li se acord puncte. n acest fel candidatul primete punctaj pentru rezolvri pariale ale cerinei itemului. Se puncteaz corespunztor oricare alt metod de rezolvare corect a problemei. Testul i baremul corespunztor, elaborate n vederea asigurrii transparenei i informrii persoanelor interesate, sunt prezentate ca modele ale probei de matematic n cadrul Evalurii Naionale 2013 pentru elevii clasei a VIII-a.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUAREA NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a Anul colar 2012 - 2013 MATEMATIC Model
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

SUBIECTUL I - Pe foaia de examen scriei numai rezultatele.

(30 de puncte)

5p 1. Rezultatul calculului 9 3 : 3 este egal cu . 3 1 5p 2. Numrul natural nenul n pentru care = este egal cu . n 3 5p 3. Se consider mulimile A = {1,2, 4,6,8} i B = {2, 4,6,8,9} . Mulimea A \ B este egal cu {...} . 5p 4. Aria ptratului cu latura de 7 cm este egal cu ... cm 2 . 5p 5. Se consider tetraedrul regulat ABCD din Figura 1. Suma lungimilor tuturor muchiilor sale este egal cu 54 cm. Lungimea unei muchii este egal cu cm.

Figura 1 5p 6. n tabelul de mai jos este prezentat numrul de elevi repartizai pe grupe de vrst, membri ai corului unei coli. Vrst (ani) Numr elevi 11 10 12 10 13 11 14 9

Numrul elevilor din cor cu vrsta de cel puin 12 ani este egal cu . SUBIECTUL al II-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete. 5p 1. Desenai, pe foaia de examen, un paralelipiped dreptunghic ABCDEFGH.
1 . 2 3 5p 3. Suma a dou numere reale este egal cu 1, ( 6 ) i diferena lor este egal cu 0,(3) . Determinai cele dou numere. 4. Se consider funcia f : , f ( x) = 2 x 6 . 5p a) Reprezentai grafic funcia f n sistemul de coordonate xOy . 5p b) Determinai numrul real m pentru care punctul A(m, m) aparine graficului funciei f.

(30 de puncte)

5p 2. Calculai media geometric a numerelor a = 81 3 3 + 27 i b = 2 3 +

2 x2 2 x + 1 5p 5. Se consider expresia E ( x) = x + 1 + , unde x este numr real, x 1 . x 1 x3 x 2 + x 1 Artai c E ( x) = 1 , pentru orice x numr real, x 1 .

Prob scris la matematic 1

Model

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al III-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete. limii i aria de 1250 m 2 . 5p a) Calculai perimetrul patinoarului. 5p b) Calculai lungimea diagonalei ( AC ) .

(30 de puncte)

1. O baz de agrement are un patinoar n form de dreptunghi ABCD cu lungimea egal cu dublul

5p c) Oana patineaz, n linie dreapt, din punctul A pn n punctul C i, tot n linie dreapt, revine n punctul A. Mihai patineaz de-a lungul fiecrei laturi a patinoarului plecnd din A, fcnd un tur complet al acestuia i ajungnd din nou n A. Artai c distana parcurs de Mihai este mai mare dect distana parcurs de Oana. 2. Pe o mas sunt aezate, ca n Figura 2, un vas ABCDEFGH, n form de cub cu muchia de 12 cm i o cutie BMNCPQRS n form de paralelipiped dreptunghic cu BP = 9 cm i BM = 16 cm.

Figura 2 5p a) Artai c vasul ABCDEFGH i cutia BMNCPQRS au acelai volum. 5p b) O furnic parcurge traseul D H G S Q N . Calculai lungimea traseului. 5p c) n vasul n form de cub se toarn un litru de ap. Artai c nlimea la care se ridic apa n vas este mai mic de 7 cm.

Prob scris la matematic 2

Model

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUAREA NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI a VIII-a Anul colar 2012 - 2013 MATEMATIC BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE Model
SUBIECTUL I Se puncteaz doar rezultatul, astfel: pentru fiecare rspuns se acord fie 5 puncte, fie 0 puncte. Nu se acord punctaje intermediare. SUBIECTUL al II-lea i SUBIECTUL al III-lea Pentru orice soluie corect, chiar dac este diferit de cea din barem, se acord punctajul corespunztor. Nu se acord fraciuni de punct, dar se pot acorda punctaje intermediare pentru rezolvri pariale, n limitele punctajului indicat n barem. Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea la 10 a punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I 1. 8 2. 9 3. 1 4. 49 5. 9 6. 30 SUBIECTUL al II-lea 1. Deseneaz paralelipipedul dreptunghic Noteaz paralelipipedul dreptunghic 2. a = 9 3 3 + 3 3 = 9

b=2 3+2+ 3 =4 ab = 6
a + b = 1, ( 6 ) 3. Se noteaz cu a i b numerele date a b = 0,(3) 5 a + b = 3 a b = 1 3 2 Finalizare: a = 1 i b = 3 a) Reprezentarea corect a unui punct care aparine graficului funciei 4. Reprezentarea corect a altui punct care aparine graficului funciei Trasarea graficului funciei b) A(m, m) G f f (m) = m
m=6
2 x2 + 1 = x 1 x 1
2

(30 de puncte) 5p 5p 5p 5p 5p 5p (30 de puncte) 4p 1p 2p 2p 1p 2p

1p

2p 2p 2p 1p 3p 2p 2p 2p 1p (30 de puncte) 1p 2p 2p
Model

5.

x +1+

x2 2 x + 1
3

x x + x 1 x2 + 1 Finalizare SUBIECTUL al III-lea 1. a) Se noteaz L = lungimea i l = limea L = 2 l L = 50 m , l = 25m

Prob scris la matematic Barem de evaluare i de notare 1

x 1

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

P = 2 ( L + l ) = 150 m

b) AC = AB 2 + BC 2
AC = 25 5 m

3p 2p 2p 1p 2p 2p
3

c) Lungimea traseului parcurs de Oana este egal cu 50 5 m Lungimea traseului parcurs de Mihai este egal cu 150 m 150 > 50 5 deoarece 3 = 9 > 5 2. a) V = l 3 = 1728cm3 cub
Vparalelipiped = L l h = 1728 cm

Finalizare

2p 1p

b) GS = 3 cm

SQ = 20 cm QN = 15 cm Lungimea traseului este egal cu 62 cm

1p 1p 1p 2p
1p

c) 1l = 1000cm3
144 h = 1000 h = 1000 <7 144 1000 144

3p 1p

Prob scris la matematic Barem de evaluare i de notare 2

Model