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Discurso Zambrano

Discurso Zambrano

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Discurso íntegro del dirigente nacional del PRD sobre Reforma Educativa de Peña Nieto.
Discurso íntegro del dirigente nacional del PRD sobre Reforma Educativa de Peña Nieto.

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Published by: Mayra Zepeda Arriaga on Dec 11, 2012
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01/31/2013

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-LIC. JESÚS ZAMBRANO GRIJALVA: Gracias, muchas gracias.Muy buenas tardes.Licenciado Enrique Peña Nieto, Presidente de la República; Presidenta del PRI, del ComitéEjecutivo Nacional del PRI; Presidente del Comité Ejecutivo Nacional del PAN; Presidente dela Cámara de Senadores; a nuestros amigos Coordinadores de los Grupos Parlamentarios en elSenado y en la Cámara de Diputados de los distintos partidos aquí presentes; distinguidos ydistinguidas invitadas e invitados; amigas y amigos todos.Es muy importante constatar que los compromisos asumidos, el pasado 2 de diciembre, en elAlcázar del Castillo de Chapultepec, empiezan a concretarse.Seguimos dando pasos para despejar dudas y entendibles suspicacias, como lo dijimos haceapenas ocho días. Hoy, estamos aquí, en este lugar que condensa una gran parte de nuestrahistoria, lugar de encuentro de diversas culturas que le dieron vida a lo que hoy es nuestraPatria.Y lugar de encuentro, el día de hoy, de diversas visiones políticas y una sola voluntad, la deconstruir un México superior y mejor para todas y para todos.En el PRD estamos convencidos de que la Reforma Estructural más importante que requierenuestro país, es la de la educación. En realidad, diríamos, se trata de la necesidad de unaverdadera revolución educativa.Y con la iniciativa de reformas constitucionales que hemos acordado entre los dirigentes de lostres partidos firmantes del Pacto por México y la representación de la Presidencia de laRepública, y que hoy, a través del Presidente Peña Nieto, que es quien tiene derecho deiniciativa, la presentaremos, se enviará al Poder Legislativo, a través de la Cámara deDiputados, para su análisis, discusión y posible enriquecimiento.Estamos dando un primer paso, muy importante, en ese sentido. Se trata, ni más ni menos,como lo dijimos en el Pacto por México, de recuperar la rectoría del Estado sobre el sistemaeducativo nacional en su conjunto, especialmente sobre la educación básica, que es la columnavertebral de nuestra educación nacional.
 
Recuperarlo, habría que decirlo, a propósito de comentarios que se hicieron después de hacedos domingos, recuperarlo de una camarilla que, durante décadas, fácticamente se fueapoderando, adueñando, del Sistema Educativo Nacional.Una camarilla que, con un liderazgo que hizo de la educación básica y de la organizaciónsindical de los trabajadores de la educación, para decirlo como lo pienso llanamente, lo hizo subotín.Fue, se constituyó, en la traba principal para elevar la calidad de la educación, que ha retado, enmúltiples ocasiones, al Estado mexicano, a distintos Gobiernos Federales y estatales, y que seha constituido en un obstáculo, también, para el desarrollo democrático en general, y delsindicalismo en particular.La iniciativa en cuestión plantea, en el centro, la mejora de la calidad educativa, a través de dosvertientes fundamentales:Primera. La creación de un servicio profesional docente, su mejora continua y su promoción apuestos directivos y de supervisión, tomando en cuenta el desempeño de los docentes, sucompromiso con la educación y su formación profesional.Por lo tanto, ya no más promociones y ascensos por lealtad o compadrazgos con liderazgossindicales o con las propias camarillas. Que sea el ascenso y el reconocimiento por los méritosde trabajo y por el profesionalismo de los docentes.Y segunda. No menos importante, pero ligada con la anterior, contar, a la brevedad, con uncenso nacional de escuelas y maestros.Requerimos conocer la situación que guarda la infraestructura, en todo del centro escolar,porque constituye, según lo señala, también, la propia OCDE, como el espacio fundamental queconstituye el terreno material en el que, también, se evalúa la calidad educativa.Y junto con ello, es un verdadero reclamo social ante lo insólito, que no sepamos cuántasescuelas y cuántos maestros en activo tenemos hoy en día. Así, se revelará más claramente lasituación infraestructural de las escuelas, y el secreto de cuántos comisionados, como se lesllama, existen.Es decir, cuántos miles de operadores políticos cobran como maestros a cargo de la sociedad,del erario de la Nación, para trabajar a favor de una camarilla sindical y/o de un partidopolítico.
 
Por eso, se propone que el Instituto Nacional de Evaluación de la Educación tenga autonomíatécnica y de gestión alejado de intereses y sesgos políticos, o de intereses específicamentepersonales.Que tome en cuenta el entorno en el que los docentes desarrollan su actividad, que ofrezcainstitucionalmente a los mismos, a los docentes, en su conjunto, las posibilidades y vías desuperación y mejoramiento permanente.Las reformas propuestas, por lo tanto, contienen medidas en favor de la educación y de sustrabajadores reales, los que verdaderamente trabajan en las escuelas.No atentan contra nuestros docentes ni contra sus derechos individuales y colectivos. Noatentan contra la organización sindical y su autonomía, pero sí, claramente, contra quienes sonlos verdaderos enemigos de la educación y de los trabajadores.Por ello mismo, la reforma a la Ley General de Educación en su momento debiera ocuparse,además de adecuarla a las reformas aquí propuestas en caso de aprobarse por las Cámaras deDiputados y de Senadores, de aplicar criterios constructivos, o con criterio constructivo, losexámenes de oposición, la evaluación entre semejantes y ofrecer garantías.Para ello, no es lo mismo el maestro que tiene la información en las zonas rurales, del maestroque la tiene en la Ciudad de México, por ejemplo, o que fue formado en distintos contextos.De tener previamente y pronto un diagnóstico amplio y completo sobre el conjunto de lasituación del Sistema Educativo Nacional, revisar los planes de estudio, la vinculación integralentre los distintos niveles educativos y hacerlos racionales entre sí.Y, desde luego, también, por lo tanto, la reforma a la Ley General de Educación deberácontener no solamente estos aspectos, sino, también, conviene y es necesario señalaradicionalmente para ser considerados en la reflexión subsiguiente, algunas reflexiones a manerade prevención desde nuestro punto de vista.La elevación de la calidad educativa, especialmente para que niñas y niños adquieranconocimientos, asuman actitudes y desarrollen habilidades y destrezas, como se dice en laexposición de motivos, requieren, también, que las niñas y niños puedan tener derecho a unaalimentación sana, el acceso a la salud integral y a los instrumentos del desarrollo tecnológico.Por ello, habrá que concretar, como aquí se acaba de decir, el apoyo especial a esas 40 milescuelas que están ubicadas en zonas de los más bajos ingresos de nuestro país.

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