112

OUM

UNIT 3BAB 5

TEORI KAUNSELINGTEORI KAUNSELING BEHAVIORISME

BAB 5TEORI KAUNSELING BEHAVIORISME

PENGENALAN

Bab ini memperkenalkan teori kaunseling behaviorisme atau kadang-kadang disebut teorikaunseling ketingkahlakuan. Bagi pelajar-pelajar yang baru sahaja mengikuti kursuskaunseling, mereka akan memerlukan panduan untuk memahami bagaimana individu yanghendak dibantunya berfungsi dalam persekitarannya. Mereka tidak seharusnya membuatsesuatu keputusan bertindak hanya berasaskan dengan membuat andaian sendiri sahaja,tanpa memikirkan rasional mengapa sesuatu tindakan dilaksanakan. Dengan menggunakanteori yang dipilih, mereka akan dapat memahami mengapa sesuatu tingkah laku berlakudemikian, dan apakah strategi yang wajar harus diambil untuk mengekalkannya atau pununtuk mengubahnya mengikut cara-cara teori berkenaan. Yang pentingnya, anda akanbertindak dengan lebih konsisten terhadap klien dengan memikirkan teori yang dipegang.Melalui bab ini, anda akan dapat memahami apakah fungsi-fungsi teori, dan seterusnyamengikuti keterangan satu teori yang banyak digunakan oleh kaunselor profesional iaituteori behaviorisme. Pertama, anda akan dapat memahami konsep dan teknik-teknik yangdigunakan mengikut fahaman behaviorisme. Seterusnya akan dijelaskan bagaimanaseseorang itu meneruskan tingkah laku maladaptasi, iaitu tingkah laku yang tidak sesuai didalam persekitarannya atau masyarakatnya. Beberapa contoh akan disediakan untukmemudahkan lagi kefahaman anda tentang perlaksanaan teori behaviorisme.

OBJEKTIF

Di akhir bab ini, anda seharusnya dapat:1.mengenalpastil apakah asas teori behaviorisme;2.mengenalpasti bagaimana pendekatan behaviorisme dijadikan teori kaunseling;3.mengetahui apakah jenis tingkah laku yang dikatakan tingkah laku maladaptif danmengapakah ia berterusan; dan4.mengenali dan memahami beberapa strategi membantu klien dengan menggunakanpendekatan teori behaviorisme.

OUM

113

UNIT 3BAB 5

TEORI KAUNSELINGTEORI KAUNSELING BEHAVIORISME

Latihan 5.1

1.Nyatakan tiga fungsi teori serta berikan contoh bagi setiap fungsi.2.Apakah perlunya teori kepada seorang kaunselor?

5.1KEPERLUAN TEORI KAUNSELING

Pada fikiran anda, adakah kaunseling memerlukan teori?Teori adalah satu andaian yang mengandungi beberapa idea untuk menjelaskan sesuatukejadian atau sesuatu fenomena. Fungsi sesuatu teori itu ialah untuk:(a)menjelaskan sesuatu kejadian yang berlaku setelah membuat beberapapemerhatian;(b)menggunakan sesuatu teori untuk menguasai keadaan tertentu; dan(c)menggunakan sesuatu teori untuk membuat ramalan.Sama ada kaunseling memerlukan teori atau tidak bergantung kepada individu pengamalprofesion kaunseling itu sendiri. Misalnya,

Arnold Lazarus (1981)

mengatakan bahawakaunselor atau terapis tidak memerlukan teori. Ada pula yang mengatakan bahawa pandangansesuatu teori itu diberikan taraf kepentingan yang begitu tinggi yang tidak sepatutnya

(Smith& Glass, 1977).

Pandangan begitu berasaskan dakwaan bahawa semua kaunselor dan ahliterapis melakukan aktiviti yang sama, mendapat keputusan yang sama, malah ada yangmenggunakan teknik-teknik yang tidak bersangkut paut dengan teori yang didukungnya. Inibermakna teori yang didukungnya itu nampaknya tidak memberi apa-apa faedah.

Jerome Frank (1971),

pula berpendapat bahawa teori amat penting kepada orang yangmengamalkannya. Baginya, teori itu penting sebab ia memberi erti, keyakinan, dan halatujukepada kaunselor. Jadi, kita boleh membuat kesimpulan daripada keterangan Frank bahawa

teori memberi fokus kepada kaunselor tentang apa yang dilakukannya terhadapkliennya

. Dengan demikian, kaunselor dapat memberi sepenuh perhatian dan tenagaterhadap apa yang difikirkannya menjadi punca masalah yang dialami oleh kliennya.Seperkara lagi, kaunselor yang menjalankan kerjanya mengikut panduan daripada teori akanmemberi peluang kepadanya membuat rancangan dan persediaan sebelum menasihatkanklien mengatur strategi membuat perubahan. Dengan secara tidak langsung, rancangan iniakan memberi keyakinan yang lebih kepada klien terhadap kaunselornya kerana kaunselor menunjukkan keprofesionalannya.Untuk menguji kefahaman anda, sila jawab latihan berikut.

114

OUM

UNIT 3BAB 5

TEORI KAUNSELINGTEORI KAUNSELING BEHAVIORISME

Rajah 5.2:

Prinsip pembelajaran pelaziman klasikal

5.2TEORI KAUNSELING BEHAVIORISME

Pendekatan ketingkahlakuan atau

behavioral approach

dalam kaunseling mempunyai sejarahbermula daripada tiga komponen.

5.2.1Komponen Pertama

Komponen pertama dipetik daripada prinsip pelaziman klasikal, atau kadang-kadang disebut juga sebagai

pelaziman responden

yang diasaskan dari hasil kajian

Pavlov (1960)

, dan

Hull (1943)

. Dalam sebuah kajian,

John B. Watson (1920)

telah menggunakan prinsipPavlov, iaitu prinsip pelaziman klasikal, untuk melatih Little Albert takutkan kepada tikusputih, kapas putih dan rambut Watson yang putih!

Rajah 5.1:

John B Watson

Dalam eksperimen tersebut, Watson menggunakan rangsangan tidak terlazim (bunyi locengyang kuat), yang digandingkan dengan rangsangan dilazimkan (tikus putih). Ini mengakibatkanrespon terlazim (terperanjat dan rasa takut). Contoh ini penting untuk difahami kerana iamenjadi asas kefahaman teori behaviorisme, dan ia

menunjukkan bahawa emosiseseorang boleh dipelajari dan diubah dengan menggunakan prinsip pembelajaran

.Rajah 5.1 menunjukkan Prinsip Pembelajaran Pelaziman Klasikal. Pendekatan ini telah dibuatoleh

Wolpe

secara besar-besaran

(1954;1958;1961)

apabila beliau memperkenalkan teknik

systematic desensitization.

Bunyi loceng kuat(ransangan takterlazim)Terperanjat dan rasa takut(respon tak terlazimRasa takut (responterlazim)Tikus putih(ransanganterlazim)DIGANDINGKAN