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Lisberi Sionche Ensayo 1

Lisberi Sionche Ensayo 1

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Published by: Lisberi Sionche Rivas on Dec 12, 2012
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALPOLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONALDECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODETERMINAR LOS FACTORES CRÍTICOS QUE CONFRONTAN LASINSTITUCIONES EDUCATIVAS MODERNAS EN LA INCORPORACIÓN DEPROYECTOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR LAS TIC.PROFESORA:MSC. ZAIDA QUAIMEPARTICIPANTE:LISBERI SIONCHECARACAS, OCTUBRE DE 2012
 
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La comunicación audiovisual, y las nuevas tecnologías de la informaciónvan imponiéndose progresivamente como definidores de la cultura de estesiglo, aunque en nuestro país existen en su gran mayoría institucioneseducativas con enseñanza a través de la pizarra, el cuaderno y el libro detexto, entre otros. Por consiguiente las nuevas tecnologías no seencuentran entre los recursos de uso común, es por ello que los mediosaudiovisuales clásicos, el vídeo y las diversas tecnologías de lainformación han llegado a manos de los profesores respondiendo, másque a planteamientos didácticos, a presiones ajenas a la instituciónescolar, relacionadas, en la mayoría de los casos, con el fenómeno de lasociedad de consumo y por las sucesivas modas que en ella seimplantan.En la actualidad, el profesor emplea medios audiovisuales, vídeo; pero lasempleas en el contexto de la clase tradicional. Como medio exclusivo deldocente en ayudas instructivas que subrayan o completan esta acciónmagistral. Se trata, ni más ni menos, que de sustituir la pizarra, o elgrabado, por una imagen proyectada, sin restructurar a su vez todo elcontexto comunicativo del aprendizaje. Cumplen, pues, el papel deayudas o auxilios para la instrucción, ayudas que se sitúan comosubsidiarias de la comunicación verbal que es la que se considera comoverdaderamente instructiva. A pesar de la creciente importancia de este tipo de utilización y de laexistencia de un interés creciente de los profesores por los nuevosmedios, subsiste en algunos ambientes cierta hostilidad hacia los mismos,debido a que la utilización de los nuevos medios no debe entendersecomo una integración por parte de los docentes en los procesoseducativos. A pesar de la presencia de audiovisuales y de algunos de losmedios propiciados por el desarrollo de la tecnología de la información en
 
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algunas fases del proceso didáctico, el lenguaje verbal conserva, aún,total supremacía.En efecto, a lo largo de la historia, en la enseñanza se han utilizado losmedios de comunicación característicos de cada época. En nuestrotiempo, pues, ya no se puede hablar de medios educativos sin hacer referencia a los medios de comunicación de masas (en la prácticapedagógica, la utilización de estos medios presenta ciertas diferencias ensu contenido y en su forma, pero, en el fondo, se trata de medios: manualescolar, cine, televisión, etc...).Para que el sistema educativo se amolde a los continuos cambiosculturales, ha de modificar a mi modo de ver, en dos aspectosfundamentales, sus actuales posiciones:1.- Ha de asumir el papel de mediadora también respecto a la nuevacultura que se configura propiciada por las nuevas tecnologías de lainformación.2.- Ha de considerar la utilización de estas poderosas tecnologías que hadesarrollado en los últimos tiempos la tecnología de la comunicación.Es, pues, doble la misión de la educación respecto a los medios decomunicación: saber aprovechar los recursos didácticos que ofrecen ycapacitar a los alumnos para la recepción y asimilación correcta de losmensajes que dichos medios transmiten.Las tecnologías de la información han provocado que la comunicaciónhaya sufrido un cambio en su naturaleza y en la cantidad deinformaciones que se transmiten en la sociedad. Este fenómeno hace quela educación, una de cuyas primeras misiones es la de desarrollar en el

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