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importancia del liderazgo en la gestión educativa

importancia del liderazgo en la gestión educativa

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ALIAT UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD ETAC 
MAESTRÍAS EN LINEAPROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)UNIVERSIDAD DIGITALMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNESPECIALIDAD: GESTIÓNMATERIA: LIDERAZGO Y GESTIÓNASESORA: MAESTRA GABRIELA DEL CARMEN MEJÍACONTRERASALUMNO: DAVID ÁLVAREZ MENDOZACASO 4IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO EN LA GESTIÓNEDUCATIVA
 
Introducción
Toda actividad humana tiende por naturaleza a socializarse, en especial aquellas queinvolucran procesos productivos o de servicios, conforme estas sociedades han
evolucionado
en términos de especialización, las exigencias del mercado de consumo
obligan también a “mejorar los procesos” procurando con esto la satisfacción
total del clienteexterno, sin embargo esta idea es la meta, es muy importante señalar que también durante elproceso se involucran personas al interior.Es centrada en esta idea de la búsqueda de la satisfacción del cliente que vemosdesprendida la importancia tal vez crucial de los procesos internos, la dinámica que existe enlos grupos en pos de un objetivo varía demasiado, por lo que no existe un tipo de acciónespecífica para todos, sin embargo existen coincidencias importantes en los grupos exitosos,hablando de éxito en el llano sentido de la consecución de las metas.Entre las coincidencias destacadas por investigadores y por Organismos nogubernamentales sobresalen que en los grupos de éxito se encuentran con procesos decomunicación efectivos, los mismos ideales del grupo, la tendencia y flexibilidad al cambio por parte de los integrantes, el trabajo en equipo y algunas otras más. Alguien debe hacer eltrabajo de lograr que el equipo lo consiga, este personaje es llamado líder y del ejercicio delliderazgo depende la obtención de la calidad en tiempo y forma del logro de las metas.
Concepto e importancia
En torno a la definición de líder existen muchas, y siempre tienden a basar suexplicación con algunos conceptos similares, procurando utilizar dos de las más frecuentesexpresiones definiremos primeramente al
“L
íder 
como el individuo que posee cualidades ycapacidades excepcionales dentro de un grupo y que logra transmitir dirección y sentido a laactividad del mismo en aras de la consecución de la meta, este líder debe poseer entre otrascualidades el poder de movilizar al grupo, esto lo logra a través de sus propuestas y visión,las cuales deberán inspirar a todos los integrantes, esta acción deberá ser aceptada por elgrupo y resumirá los ideales del equipo y podrá hasta ser en efectivo la representación delmismo grupo, por lo que el líder es el modelo para todo el grupo.No debe ser de ningún modo tenerse en cuenta la percepción negativa del concepto
de “Líder” como
un caudillo, un cabecilla, el líder no adopta algunos valores negativos deestos, es mucho más, El líder es sencillo, veraz, capaz de trabajar en grupo, capaz deexpresar libremente sus ideas, capaz de luchar por sus principios, tiene buenas relacioneshumanas y piensa con estrategia.
 
Por otro lado la segunda concepción del Líder la obtenemos es a través de laimportancia de su acción, el ejercicio del líder es el liderazgo y a través de él se logran lasmetas propuestas del grupo de trabajo, la aceptación del líder en el grupo es fundamental, elgrupo tiene la necesidad de volverse un todo armónico y busca a quien entregar la misión deser la cabeza, es innegable en esta parte el componente psicológico que en mucho seencuentra la imagen que el grupo tiene de su líder, ya en el sentido de representación de laprotección, guía y orientación, el grupo necesita de manera natural resumirse en una imageny busca en esta imagen entender la causa de su unión y el fin último de su existencia.
Desarrollo
Es como lo mencionamos anteriormente tarea de todo líder hacer que se cumplan lasmetas de acuerdo a la forma en que se conduce para lograrlas. Los retos que plantea elmundo globalizador obliga a que el concepto de líder sea investigado y aplicados susdescubrimientos a todos los ámbitos de la acción educativa. No importa en gran medida si ellíder nace o se hace, al final ambos deberán poseer capacidades cognitivas, de interacción,de innovación y motivacionales, sin estas capacidades el liderazgo que se ejercite en lasinstituciones se volverá tan solo burocracia y jerarquía.El liderazgo en las instituciones tiene ciertas características que le vuelven efectiva, lossistemas de comunicación son prácticos, se ejercen de manera horizontal, se basa la accióndel liderazgo con un sentido de transparencia y claridad, el proyecto propuesto de direccióntiene una visión comprensible y aceptada por todos, establecen relaciones de amistadconservando los sutilmente los derechos de su cargo, rompe con la relación jerárquicahorizontal propuesta por modelos de administración institucional tradicional.Las formas tradicionales de administración educativa se identifican con el liderazgotransaccional; es decir, ubican y reconocen la responsabilidad y la tarea que los profesores yel personal de apoyo deben realizar para alcanzar ciertos resultados. Al mismo tiempo, loslíderes transaccionales se dan cuenta de lo que sus colaboradores necesitan y desean, y seesfuerzan por satisfacer esas necesidades. Estos esfuerzos de la dirección motivan a loscolaboradores a lograr objetivos previamente acordados a cambio de una recompensa o deevitar una sanción. El liderazgo transaccional se manifiesta de dos formas.
Como esfuerzo eventual. El directivo da o promete recompensas en función delesfuerzo realizado y el logro de tareas. Por ejemplo, una nota laudatoria por un buendesempeño.
Como castigo eventual. Medida correctiva impuesta por el directivo cuando no secumple con una tarea o no se alcanzan ciertos objetivos. Por ejemplo, el supervisor queno asiste a algún evento o festival escolar porque está en desacuerdo con ciertasdecisiones tomadas por el director y los profesores de esa escuela.

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