SESIN DE APRENDIZAJE N 12

I. DATOS GRADO Y SECCIN: 4A DURACIN: 90 minutos FECHA: 05-11-12 PRACTICANTE: Ever Flix Hizo TUTORA ENCARGADA: Mara Campos Collantes CAPACIDAD ADECUADA: Compone un texto segn los criterios de la tipologa textual.

TEMA: Tipologa textual REA CURRICULAR: Comunicacin ORGANIZADOR DE REA: Produccin de textos II.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores o formacin tica VALOR ACTITUDES Respeto Escucha y toma en cuenta la opinin de sus compaeros MOMENTOS I N I C I O

INSTRUMENTO DE EVALUACIN Gua de evaluacin de actitudes

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T INDICADORES DE EVALUACIN MOTIVACIN: Se pegan en la pizarra 04 carteles con textos. Interviene de manera respetuosa EXPLORACIN DE LOS SABERES PREVIOS: Se les pide a los alumnos que intervengan describiendo las caractersticas de 10 respondiendo a las interrogantes del profesor los textos contenidos en los carteles. CONFLICTO COGNITIVO: Se les interroga sobre qu rasgos vemos en los textos?, qu es una tipologa textual?

RECURSOS
Pizarra

04 carteles

PROCESOS COGNITIVOS

P R O C E S O

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: Observa informacin sobre la tipologa - En base a las opiniones de los alumnos, les entregamos una ficha con ms ejemplos sobre tipos textuales y textual en el esquema que lee RECEPCION DE LA construimos un organizador visual y en el que ellos INFORMACION observan informacin sobre la tipologa textual. 75 Conoce la clasificacin de la tipologa - El profesor explica el esquema visual y la ficha de ANLISIS DE LAS textual en el esquema que lee CARACTERSTICAS ejemplos y los alumnos conocen los textos y sus tipos. APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se les pide a los alumnos Compone en grupo un tipo de texto MANIFESTACIN DE que formen cuatro grupos, a cada uno de los cuales se les sobre un papelote LAS CARACTERSTICAS entrega un papelote en el cual tendrn que componer un tipo de texto segn lo observado en clase. S TRANSFERENCIA: El profesor insta a los alumnos a valorar A la importancia de aprender a identificar o redactar un tipo Interviene de manera respetuosa L cualuqiera de texto pues le ayudar en su vida acadmica. 05 respondiendo a las interrogantes del I METACOGNICIN: Qu de nuevo hemos aprendido hoy? profesor D Explica. A BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO: Libro del MED, Comunicacin. BIBLIOGRAFA DEL PROFESOR: Anlisis sintcticos, JHGN y otros, Editorial Schaum, 2004.

Pizarra Organizador visual O2 plumones color azul y rojo 04 papelotes 01 ficha

TIPOLOGA TEXTUAL
analiza al
Texto, entendido ste como la estructura lingstica de extensin variable con ideas coherentes y cohesionadas alrededor de un tema central o idea principal.

y lo clasifica segn su:

CONTENIDO ESTRUCTURA (ubicacin de la tesis) DISCURSO (intencin del autor)

Cientfico - Avance de la ciencia - Biografa de cientficos

Humanstico - Filosficos - Lingsticos - Histricos - Literarios

Encuadrado Idea principal al inicio y final del texto Sintetizante Idea principal al final del texto

Parasinttico Idea principal al centro del texto Analizante Idea principal al inicio del texto

Argumentativos - El autor se involucra a favor o en contra.

Expositivos - Informan de manera objetiva su contenido.

Descriptivos - Describen cualidades, defectos, etc.

Dialogales - Intercambio de ideas.

Narrativos - Tratan sobre acontecimientos reales o ficticios.

TEXTO 1 Los mimos siempre han sabido que los movimientos corporales de un hombre son tan personales como su firma. Los novelistas tambin saben que, con frecuencia, reflejan su carcter. Las investigaciones acerca de la comunicacin humana a menudo han descuidado al individuo en s. No obstante, es obvio que cualquiera de nosotros puede hacer un anlisis aproximado del carcter de un individuo basndose en su modo de moverse rgido, desenvuelto, vigoroso. TEXTO 2 Su nombre es Dulcinea; su hermosura, sobrehumana, pues en ella se vienen a hacer verdaderos todos los imposibles y quimricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus damas: que sus cabellos son oro, su frente campos elseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mrmol su pecho, marfil sus manos, su blancura nieve. TEXTO 3 Una madre relata a sus amigos el caso de su hija de 12 aos, que, con ocasin de encontrarse junto a un ro con otros pequeos, y habiendo cado uno de stos al agua, se lanz a la corriente y salv su vida. La madre, orgullosa, termin su relato con esta frase admirativa: "Desde luego, mi hija se ha portado como una valiente". TEXTO 4 Una de las consecuencias del terremoto ser el cambio en los precios de las viviendas ya que las personas demandarn ms las propiedades ubicadas cerca del suelo, por lo que sus valores aumentarn. Antes, las personas pagaban ms por vivir en pisos altos con vista privilegiada. Sin embargo, ahora querrn sentirse ms seguros, cerca de "tierra firme" y en una construccin que haya soportado bien el sismo.