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2005, XI CSE, Santander

2005, XI CSE, Santander

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 XI CONFERENCIA DE SOCIOLOGÍADE LA EDUCACIÓN
CONVERGENCIA CON EUROPA Y CAMBIO EN LA UNIVERSIDAD
Santander, 22
 –
24 de Septiembre, 2005
 
 
 
CONVERGENCIA CON EUROPA Y CAMBIOEN LA UNIVERSIDAD
XI CONFERENCIA DE SOCIOLOGÍA DE LAEDUCACIÓN.
Santander, 22, 23 y 24 de septiembre de 2005 
 
Coordinadores de las Actas:
Marta García Lastra,
Universidad de Cantabria 
Adelina Calvo Salvador,
Universidad de Cantabria 
 
José Manuel Osoro Sierra,
Universidad de Cantabria 
 
Susana Rojas Pernia,
Universidad de Cantabria 
 
PRESENTACIN
 
Presentación de
Francisco Fernández Palomares,
Universidad de Granada 
 
MESA REDONDA
 
Convergencia con Europa. Aspectos críticos
Francisco Fernández Palomares
 
Convergencia con Europa y cambio en la universidad
Esther Oliver
 Docencia universitaria
Rafael Feito
 
RESUMENES DE LOS GRUPOS DE TRABAJO
GRUPO 1. Convergencia con Europa y cambio en la universidad
 
Universidad y cambio a partir del proceso de Bolonia: el avance hacia laconvergencia
Carmen María Fernández García y Mª Paulina Viñuela Hernández
 Calidad exclusora y calidad científica en la convergencia universitariaeuropea
Víctor Adiego, Sandra Asensio, Ramón Flecha y Aitor Gómez
 
 Actitudes y prácticas de los estudiantes en relación a la construcción delEspacio Europeo de Educación Superior 
Josep M. Masjuan
 Las competencias profesionales de los maestros de primaria de la CAM
María E. Sánchez Martín
 
Los profesores y las nuevas tecnologías como elementos clave en el nuevomodelo de aprendizaje del Espacio Europeo de Educación Superior 
Rafael Casado Ortiz
 Los enfoques de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Cambios apartir de los ECTS
Marina Elias Andreu
 Sitiados complacientes
Bernardo Báez de la Fé y Blas Cabrera Montoya
 
GRUPO 2. Perspectivas teórico-metodológicas
 
 
 
Las tecnologías de la información y de la comunicación en la docenciauniversitaria: el caso de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,España
Ángela García Cabrera
 
Teoría y metodología de las representaciones sociales para el estudio delas universidades
Olivia Mireles Vargas y Yazmín Cuevas Cajiga
 
Un proceso de formación universitaria activo y reflexivo a partir del uso delportafolio
Ángel Hernández Fernández
 
 Aportaciones de la Sociología para el estudio del bachillerato de la UNAM
Lourdes Velázquez Albo
 
La perspectiva sociológica de las representaciones sociales para el estudiode la globalización y la universidad
Juan Manuel Piña Osorio y Olivia Mireles Vargas
 
Consecuencias para la educación de las concepciones de Searle yHabermas sobre el lenguaje
Sandra Racionero, Oriol Ríos y Marta Soler
La formación profesional de la Sociología de la Educación en México. Elcaso de la Universidad Pedagógica Nacional
María Guadalupe Olivier TéllezGRUPO 3. Género y educación
 
Mujer y ciencia: algunos datos de la situación gallega
Jorge García Marín
 Alumnas y alumnos en la Universidad de Cantabria, 1999-2005
Monserrat Cabré, José María Asón, Sergio Briz y Jorge Medina
 Ausencias y presencias femeninas. Estudio de la exclusión social y de lasubjetividad en mujeres jóvenes a través de metodología biográfico-narrativa
Adelina Calvo Salvador y Teresa Susinos Rada
La educación de las mujeres en el medio rural
Valentina Maya Frades
Feminización y modelos de autoridad y control. La organización escolar enla etapa infantil. Una aproximación etnográfica en el entorno de laComunidad de Madrid
Sonsoles San Román Gago
Género y participación: análisis sociopolítico
Amparo Almarcha Barbado y Mairena Fernández Escalante
Investigaciones mundiales sobre violencia de género en la universidad
Ana Burgués, Esther Oliver, Gisela Redondo y Mª Angels Serrano
 Educación en valores para la prevención de la violencia de género en losinstitutos de educación secundaria. El proyecto de investigación sobreviolencia de género del Programa de Proyectos de Investigación eInnovación en Materia Educativa y de Aprendizaje Formal y No Formal(ARIE 2004)
Ainhoa Flecha, Lídia Puigvert y Cristina Pulido
La educación afectivosexual en educación secundaria. La transversal degénero en una educación para la paz y contra la violencia en las relacionesde género
Mar Venegas Medina y Carmen Echevarría Munárriz
Perspectivas formativas y cambios en la configuración de los roles degénero en las mujeres de etnia gitana. Un estudio de caso
Laura Naves Arnaldos