Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
TIPOLOGI KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ISLAM
Oleh : Moh. Mujib Zunun @lmisri 
BAB IPENDAHULUANA.Latar Belakang Masalah
Dalam hal pendahuluan kita fokuskan dulu pada kepemimpinan secara umum(Global), karena model-model kepemimpinan adalah sebuah anak cabang dariteori kepemimpinan itu sendiri. Menurut Sarros dan Butchatsky (1996),kepemimpinan dapat didefinisikan sebagai suatu perilaku dengan tujuantertentu untuk mempengaruhi aktifitas anggota kelompok untuk mencapaitujuan bersama yang dirancang untuk memberikan manfaat individu danorganisasi.Berdasarkan definisi diatas kepemimpinan memiliki beberapa implikasi,antara lain:
o
Kepemimpinan berarti melibatkan orang atau pihak lain yaitu parakaryawan atau bawahan, para karyawan atau bawahan harus memilikikemauan untuk menerima arahan dari pemimpin.
o
Seorang pemimpin yang efektif adalah seseorang dengan kekuasaannyamampu menggugah pengikutnya untuk mencapai kinerja yangmemuaskan. Kekuasaan itu dapat bersumber dari: Hadiah, hukuman,otoritas dan charisma.
o
Pemimpin harus memiliki kejujuran terhadap diri sendiri, sikap bertanggung jawab yang tulus, pengetahuan, keberanian bertindak sesuaidengan keyakinan, kepercayaan pada diri sendiri dan orang lain dalammembangun organisasi.Kepemimpinan sering disamakan dengan managemen, kedua konsep tersebut berbeda. Perbedaan antara pemimpin dan manager dinyatakan secara jelasoleh Bennis dan Nannus (1995). Pemimpin berfokus pada mengerjakan yang benar, sedangkan manager memusatkan perhatian pada mengerjakan secaratepat. Kepemimpinan memastikan tangga yang kita daki bersandar padatembok secara tepat, sedangkan managemen mengusahakan agar kita mendakitangga seefisien mungkin.Dari pemaparan kepemimpinan diatas mungkinlah jelas tentangkepemimpinan, namun tentang tipe-tipe masih belum karena suatu tipe adalahsuatu penelitian yang setiap saat bisa digugurkan antara satu tipe dengan tipeyang lain, karena sebuah tipe dalam kepemimpinan bersifat dinamis, danmungkin hal inilah yang akan kita bahas dan menjadi pokok suatu permasalahan antara satu tipe dengan tipe yang lain, dan kita juga akanmembahas tentang tipe terbaru (sekarang) yang dianggap lebih efektif darimodel-model kepemimpinan sebelumnya.
B.Rumusan Masalah
Tipologi Kepemimpinan Pendidikan Islam@Moh. Mujib Zunun @lmisr@2008
1
 
Pokok bahasan dalam makalah yang berjudul “TipologiKepemimpinan Pendidikan Islam” adalah sebagai berikut :1.Apakah hakekat pemimpin ?2.Apa saja Tipe-Tipe Kepemimpinan itu ?3.Apakah Faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas kepemimpinandalam pendidikan Islam ?
C.Tujuan Penulisan Makalah
Sesuai dengan permasalah yang telah dikemukakan di atas, maka tujuan penulisan ini diarahkan untuk :1.Untuk mengetahui hakikat pemimpin2.Untuk mengetahui tipe-tipe kepemimpinan3.Faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas kepemimpinan dalam pendidikan Islam.D.
Sistematika Penulisan
Sebagai langkah akhir dalam penulisan makalah ini, maka klasifikasisistematika penulisannya sebagai berikut :Bab I : Pendahuluan yang berisikan tentang latar belakang masalah, pembatasan dan rumusan masalah, tujuan penulisan, dan sistematika penulisan.Bab II : Dibahas tentang tinjauan hakikat pemimpin, , tipe-tipe kepemimpinan,dan faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas kepemimpinan dalammanajemen pendidikan..Bab III : Merupakan bab terakhir dalam penulisan makalah ini yang berisikantentang kesimpulan.
BAB IITINJAUAN PUSTAKA
TIPOLOGI KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ISLAM
A.Hakikat Pemimpin
Pemimpin pada hakikatnya adalah seorang yang mempunyai kemampuanuntuk memepengaruhi perilaku orang lain di dalam kerjanya denganmenggunakan kekuasaan.
1
 Dalam kegiatannya bahwa pemimpin memiliki kekuasaan untuk mengerahkandan mempengaruhi bawahannya sehubungan dengan tugas-tugas yang harusdilaksanakan. Pada tahap pemberian tugas pemimpin harus memberikan suaraarahan dan bimbingan yang jelas, agar bawahan dalam melaksanakantugasnya dapat dengan mudah dan hasil yang dicapai sesuai dengan tujuanyang telah ditetapkan.Dengan demikian kepemimpinan mencakup distribusi kekuasaan yang tidak sama di antara pemimpin dan anggotanya. Pemimpin mempunyai wewenanguntuk mengarahkan anggota dan juga dapat memberikan pengaruh, dengankata lain para pemimpin tidak hanya dapat memerintah bawahan apa yang
1
 
 Nanang Fattah, Manajemen Pendidikan
, (Bandung : Rosdakarya, 1996) hal. 88
Tipologi Kepemimpinan Pendidikan Islam@Moh. Mujib Zunun @lmisr@2008
2
 
harus dilakukan, tetapi juga dapat mempengnaruhi bagaimana bawahanmelaksanakan perintahnya. Sehingga terjalin suatu hubungan sosial yangsaling berinteraksi antara pemimpin dengan bawahan, yang akhirnya tejadisuatu hubungan timbal balik. Oleh sebab itu bahwa pemimpin diharapakanmemiliki kemampuan dalam menjalankan kepemimpinannya, kareana apabilatidak memiliki kemampuan untuk memimpin, maka tujuan yang ingin dicapaitidak akan dapat tercapai secara maksimal.
B.Tipe-Tipe Kepemimpinan
Dalam setiap realitasnya bahwa pemimpin dalam melaksanakan proseskepemimpinannya terjadi adanya suatu permbedaan antara pemimpin yangsatu dengan yang lainnya, hal sebagaimana menurut G. R. Terry yang dikutif Maman Ukas, bahwa pendapatnya membagi tipe-tipe kepemimpinan menjadi6, yaitu :1.Tipe kepemimpinan pribadi (personal leadership). Dalam systemkepemimpinan ini, segala sesuatu tindakan itu dilakukan denganmengadakan kontak pribadi. Petunjuk itu dilakukan secara lisan ataulangsung dilakukan secara pribadi oleh pemimpin yang bersangkutan.2.Tipe kepemimpinan non pribadi (non personal leadership). Segala sesuatukebijaksanaan yang dilaksanakan melalui bawahan-bawahan atau medianon pribadi baik rencana atau perintah juga pengawasan.3.TIpe kepemimpinan otoriter (autoritotian leadership). Pemimpin otoriter  biasanya bekerja keras, sungguh-sungguh, teliti dan tertib. Ia bekerjamenurut peraturan-peraturan yang berlaku secara ketat dan instruksi-instruksinya harus ditaati.4.Tipe kepemimpinan demokratis (democratis leadership). Pemimpin yangdemokratis menganggap dirinya sebagai bagian dari kelompoknya dan bersama-sama dengan kelompoknya berusaha bertanggung jawab tentangterlaksananya tujuan bersama. Agar setiap anggota turut bertanggung jawab, maka seluruh anggota ikut serta dalam segala kegiatan, perencanaan, penyelenggaraan, pengawasan, dan penilaian. Setiap anggotadianggap sebagai potensi yang berharga dalam usahan pencapaian tujuan.5.Tipe kepemimpinan paternalistis (paternalistis leadership). Kepemimpinanini dicirikan oleh suatu pengaruh yang bersifat kebapakan dalam hubungan pemimpin dan kelompok. Tujuannya adalah untuk melindungi dan untuk memberikan arah seperti halnya seorang bapak kepada anaknya.6.Tipe kepemimpinan menurut bakat (indogenious leadership). Biasanyatimbul dari kelompok orang-orang yang informal di mana mungkinmereka berlatih dengan adanya system kompetisi, sehingga bisamenimbulkan klik-klik dari kelompok yang bersangkutan dan biasanyaakan muncul pemimpin yang mempunyai kelemahan di antara yang adadalam kelempok tersebut menurut bidang keahliannya di mana ia ikur  berkecimpung.
2
 Selanjutnya menurut Kurt Lewin yang dikutif oleh Maman Ukasmengemukakan tipe-tipe kepemimpinan menjadi tiga bagian, yaitu :
2
Maman Ukas, Konsep Pemimpin,(Bandung : Ossa Promo, 1999,) hal. 261-262.
Tipologi Kepemimpinan Pendidikan Islam@Moh. Mujib Zunun @lmisr@2008
3
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more