RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: SMP Negeri 18 Tasikmalaya : MATEMATIKA : VIII (Delapan) : 1 (Satu) : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar : 1.2 Menguraikan aljabar ke dalam faktor- faktornya

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1.2.1 Menentukan faktor suku aljabar 1.2.2 Menguraikan bentuk- bentuk aljabar kedalam faktorfaktornya.

A. Tujuan Pembelajaran Melalui metode tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas dengan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD): 1. Peserta didik dapat membedakan antara variable dan konstanta 2. Peserta didik dapat menguraikan bentuk- benuk aljabar kedalam faktor- faktornya B. Karakter Peserta Didik yang di harapakan 1. Religi (Religius) 2. Disiplin (Discipline) 3. Tekun (Deligence) 4. Tanggung jawab (Responsibility) 5. Kerjasama (Cooperation) 6. Toleransi (Tolerance) 7. Percaya diri (Confidence) 8. Kritis

C. Materi Ajar 1. Menentukan faktor suku aljabar, faktorisasi dengan hukum distributif dan selisih dua kuadrat 2. Menguraikan bentuk- bentuk alajabar ke dalam faktor- faktornya dan menyelesaikan perhitungan faktor- faktor aljabar. D. Strategi Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

2. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas 3. Pendekatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi Pembelajaran diawali dengan ucapan salam Melakukan pengabsenan peserta didik Religi Disiplin Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit : Student Teams Achievement Division (STAD)

E. Langkah-Langkah Kegiatan

Membahas bab sebelumnya yang belum dapat Tanggung jawab dipahami oleh peserta didik Memberikan apersepsi dengan mengingat

kembali ingatan peserta didik tentang materi aljabar. Motivasi Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan materi ini Menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak hal yang berhubungan dengan materi aljabar Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan Kriteria Ketuntasn Minimum (KKM) yaitu (.....) Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu model pembelajaran tentang pentingnya mempelajari

cooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan oleh stimulus guru berupa mengenai Karakter yang diharapkan Waktu 60 Menit

pemberian

materi

pemfaktoran bentuk aljbar menggunakan sifat distributif, bentuk selisih kuadrat dan kuadrat sempurna. (eksplorasi) 2. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya contoh: menyebutkan suku tunggal, dan suku dua (eksplorasi) 3. Guru mengelompokan peserta didik secara heterogen berdasarkan kemampuan akademik dengan jumlah anggota 4-5 orang dalam satu kelompok (eksplorasi) 4. Guru menyajikan pelajaran di depan, pada pertemuan ini guru membahas mengenai faktor suku aljabar, pemfaktoran dengan sifat distributif dan selisih dua kuadrat. (elaborasi) 5. Guru menyajikan pelajaran dengan dua arah yaitu Kritis dan percaya dengan Tanya jawab dengan peserta didik diri (elaborasi) Kerjasama dan bentuk

6. Setelah guru menyampaikan pelajaran, guru tekun memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok.

Anggota kelompok yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti (elaborasi) 7. Setelah tugas kelompok atau LKPD selesai, guru membahasnya secara bersama-sama (konfirmasi) Percaya diri dan

8. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada tekun seluruh peserta didik. Ketika menjawab kuis tidak boleh saling membantu.(konfirmasi) 9. Guru membantu skor perkembangan tiap pesrta didik yang akan disumbangkan untuk skor kelompok (konfirmasi) 10. Guru memberikan penghargaan kelompok Toleransi

(konfirmasi) Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah di pelajari secara bersama-sama 2. Peserta didik dan guru melaksanakan refleksi 3. Guru menugaskan peserta didik untuk Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

mengerjakan tugas individu sebagai pekerjaan rumah yang harus di kumpulkan pada pertemuan berikutnya Pertemuan Kedua Pendahuluan Apersepsi Pembelajarn diawali dengan ucapan salam Melakukan pengabsenan peserta didik Membahas pekerjaan rumah yang belum dapat dipahami oleh peserta didik Memberikan apersepsi dengan mengingat Tanggung jawab Religi Disiplin Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

kembali ingatan peserta didik tentang materi pada pertemuan pertama Motivasi Memotivasi peserta didik dengan memberi penjalasan tentang pentingnya mempelajari

materi ini Menjelaskan bahwa dalam kehidupan seharihari banyak hal yang berhubungan dengan materi aljabar Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan Kriteria Ketuntasn Minimum (KKM) yaitu (......) Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu model pembelajaran kooratif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan oleh stimulus guru berupa tentang Karakter yang diharapkan Waktu 60 Menit

pemberian

materi

penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar. (eksplorasi) 2. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik tentang materi yang telah lalu dengan cara guru menanyakan kepada beberapa orang peserta didik. (eksplorasi) 3. Guru mengelompokan peserta didik secara heterogen berdasarkan kemampuan akademik dengan jumlah anggota 5 orang setiap

kelompoknya. (eksplorasi) 4. Guru menyajikan pelajaran di depan, pada pertemuan ini guru membahas mengenai faktorisasi bentuk x2 + 2xy + y2 dan x2+2xy+y2. (elaborasi) 5. Guru menyajikan pelajaran dengan dua arah yaitu dengan Tanya jawab dengan peserta didik. kerja sama, tekun (elaborasi) 6. Setelah guru menyampaikan pelajaran, guru kritis, percaya diri

memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggota kelompok yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. (elaborasi) 7. Setelah tugas kelompok atau LKPD selesai, percaya diri, tekun guru membahasnya secara bersama-sama.

(konfirmasi) 8. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada seluruh peserta didik. Pada menjawab kuis tidak boleh saling membantu. (konfirmasi) 9. Guru membantu skor perkembangan tiap pesrta didik yang akan disumbangkan untuk skor kelompok. (konfirmasi) 10. Guru memberikan penghargaan kelompok. toleransi

(konfirmasi) Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah di pelajari secara bersama-sama 2. 3. Peserta didik dan guru melaksanakan refleksi Guru menugaskan peserta didik untuk Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

mengerjakan tugas individu sebagai pekerjaan rumah yang harus di kumpulkan pada

pertemuan berikutnya Pertemuan Ketiga Pendahuluan Apersepsi Pembelajarn diawali dengan ucapan salam Melakukan pengabsenan peserta didik Religi Disiplin Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

 Membahas pekerjaan rumah yang belum dapat Tanggung jawab dipahami oleh peserta didik Memberikan apersepsi dengan mengingat

kembali ingatan peserta didik tentang materi pada pertemuan pertama Motivasi Memotivasi peserta didik dengan memberi penjalasan tentang pentingnya mempelajari materi ini Menjelaskan bahwa dalam kehidupan seharihari banyak hal yang berhubungan dengan materi aljabar Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan Kriteria Ketuntasn Minimum (KKM) yaitu (.....) Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu model pembelajaran kooratif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan stimulus berupa Karakter yang diharapkan Waktu 60 Menit

pemberian materi oleh guru tentang perkalian dan pembagian pecahan bentuk aljabar.

(eksplorasi) 2. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik tentang materi yang telah lalu dengan cara guru menanyakan kepada beberapa orang peserta didik. (eksplorasi) 3. Guru mengelompokan peserta didik secara heterogen berdasarkan kemampuan akademik dengan jumlah anggota 5 orang setiap

kelompoknya. (eksplorasi)

4. Guru menyajikan pelajaran di depan, pada pertemuan ini guru membahas mengenai faktorisasi bentuk ax2 + bx + c dengan a =1 dan bentuk ax2 + bx + c dengan a 1. (elaborasi)

5. Guru menyajikan pelajaran dengan dua arah kritis, percaya diri yaitu dengan Tanya jawab dengan peserta didik. (elaborasi) 6. Setelah guru menyampaikan pelajaran, guru kerja sama, tekun memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggota kelompok yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. (elaborasi) 7. Setelah tugas kelompok atau LKPD selesai, guru membahasnya secara bersama-sama.

(konfirmasi) 8. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada percaya diri, tekun seluruh peserta didik. Pada menjawab kuis tidak boleh saling membantu. (konfirmasi) 9. Guru membantu skor perkembangan tiap pesrta didik yang akan disumbangkan untuk skor kelompok. (konfirmasi) 10. Guru memberikan penghargaan kelompok. toleransi

(konfirmasi) Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah di pelajari secara bersama-sama. 3. Peserta didik dan guru melaksanakan refleksi 4. Guru menugaskan peserta didik untuk Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

mengerjakan tugas individu sebagai pekerjaan rumah yang harus di kumpulkan pada

pertemuan berikutnya Pertemuan Keempat Pendahuluan Apersepsi Pembelajarn diawali dengan ucapan salam Melakukan pengabsenan peserta didik Religi Disiplin Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

Membahas pekerjaan rumah yang belum dapat Tanggung jawab dipahami oleh peserta didik. Memberikan apersepsi dengan mengingat

kembali ingatan peserta didik tentang materi pada pertemuan pertama Motivasi Memotivasi peserta didik dengan memberi penjalasan tentang pentingnya mempelajari materi ini Menjelaskan bahwa dalam kehidupan seharihari banyak hal yang berhubungan dengan materi aljabar Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan Kriteria Ketuntasn Minimum (KKM) yaitu (......) Menginformasikan model pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu model pembelajaran kooratif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan oleh stimulus guru bentuk berupa tentang aljabar. Karakter yang diharapkan Waktu 60 Menit

pemberian perpangkatan (eksplorasi)

materi

pecahan

2.

Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik tentang materi yang telah lalu dengan cara guru menanyakan kepada beberapa orang peserta didik. (eksplorasi)

3.

Guru mengelompokan peserta didik secara heterogen berdasarkan kemampuan akademik dengan jumlah anggota 5 orang setiap

kelompoknya. (eksplorasi) 4. Guru menyajikan pelajaran di depan, pada pertemuan ini guru membahas mengenai bentuk penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. (elaborasi) 5. Guru menyajikan pelajaran dengan dua arah kritis, percaya diri yaitu dengan Tanya jawab dengan peserta didik. (elaborasi) 6. Setelah guru menyampaikan pelajaran, guru kerja sama, tekun memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggota kelompok yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. (elaborasi) 7. Setelah tugas kelompok atau LKPD selesai, guru membahasnya secara bersama-sama.

(konfirmasi) 8. Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada percaya diri, tekun seluruh peserta didik. Pada menjawab kuis tidak boleh saling membantu. (konfirmasi) 9. Guru membantu skor perkembangan tiap pesrta didik yang akan disumbangkan untuk skor kelompok. (konfirmasi) 10. Guru memberikan penghargaan kelompok. toleransi

(konfirmasi)

Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah di pelajari secara bersama-sama 2. 3. Peserta didik dan guru melaksanakan refleksi Guru menugaskan peserta didik untuk

Karakter yang diharapkan

Waktu 10 Menit

mengerjakan tugas individu sebagai pekerjaan rumah yang harus di kumpulkan pada

pertemuan berikutnya Pertemuan Kelima Pendahuluan Apersepsi Pembelajarn diawali dengan ucapan salam Melakukan pengabsenan peserta didik Religi Disiplin Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

Membahas pekerjaan rumah yang belum dapat Tanggung jawab dipahami oleh peserta didik Memberikan apersepsi dengan mengingat

kembali ingatan peserta didik tentang materi pada pertemuan pertama Motivasi Memotivasi peserta didik dengan memberi penjalasan tentang pentingnya mempelajari materi ini Menjelaskan bahwa dalam kehidupan seharihari banyak hal yang berhubungan dengan materi aljabar Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan Kriteria Ketuntasn Minimum (KKM) yaitu (......) Menginformasikan model pembelajaran yang

akan dilaksanakan yaitu model pembelajaran kooratif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberikan oleh stimulus guru bentuk berupa tentang aljabar. Karakter yang diharapkan Waktu 60 Menit

pemberian

materi

penyederhanaan (eksplorasi) 2.

pecahan

Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik tentang materi yang telah lalu dengan cara guru menanyakan kepada beberapa orang peserta didik. (eksplorasi)

3.

Guru mengelompokan peserta didik secara heterogen berdasarkan kemampuan akademik dengan jumlah anggota 5 orang setiap

kelompoknya. (eksplorasi) 4. Guru menyajikan pelajaran di depan, pada pertemuan ini guru membahas mengenai

perkalian, pembagian dan perpangkatan bentuk pecahan aljabar. (elaborasi) 5. Guru menyajikan pelajaran dengan dua arah kritis, percaya diri yaitu dengan Tanya jawab dengan peserta didik. (elaborasi) 6. Setelah guru menyampaikan pelajaran, guru kerja sama, tekun memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggota kelompok yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. (elaborasi) 7. Setelah tugas kelompok atau LKPD selesai, guru membahasnya secara bersama-sama.

(konfirmasi)

8.

Guru memberikan kuis atau pertanyaan kepada percaya diri, tekun seluruh peserta didik. Pada menjawab kuis tidak boleh saling membantu. (konfirmasi)

9.

Guru membantu skor perkembangan tiap pesrta didik yang akan disumbangkan untuk skor kelompok. (konfirmasi)

10. Guru

memberikan

penghargaan

kelompok. toleransi

(konfirmasi) Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah di pelajari secara bersama-sama 2. 3. Peserta didik dan guru melaksanakan refleksi Guru menugaskan peserta didik untuk Karakter yang diharapkan Waktu 10 Menit

mengerjakan tugas individu sebagai pekerjaan rumah yang harus di kumpulkan pada

pertemuan berikutnya

F. Media dan Sumber belajar 1. Media : LKPD

2. Sumber : Buku paket matematika kelas VIII dan buku referensi lain yang relevan. G. Penilaian No Indikator Pencapaian 1. Menentuka n faktor Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ soal 1. Faktorkan bentuk berikut! a. 4a + 8 b. 10p2 + 25p c. 25x2 y2 Kunci Jawaban 1. a. 4a + 8 = 2(2a + 4) b. 10p2 + 25p = 5p(2p + 5) c. 25x2 5y2 = (5x y) (5x + y) 15 skor

suku aljabar

2.

Mengurai kan bentuk aljabar kedalam faktorfaktornya

Tes tertulis

Uraian

2. Faktorkan 4p2

ruas 2. 4p2 10pq

kanan dari Q = = 2p(2p - 5q) 10pq, Jika p = 9,5 dan q = 3 Q Maka: 25

kemudian hitunglah

apabila p = 9,5 =2(9,5){2(9,5) dan q = 3! 5.3)} = 19(19 15) =76 3. Faktorkan bentuk-bentuk berikut: a. x2 - 7x +10 b. x2 + 11x + 30 c. 2x + 11x + 12 d. 6x2 + 16x + 8
2

3. a. x2 - 7x +10 = (x 2) (x 5) b. x2 + 11x + 30 = (x 6) (x 5) c. 2x2 + 11x + 12 = (2x + 3) (x + 4) d. 6x2 + 16x + 8 =(2x + 4) (3x + 2) 60

H. Kinerja Dalam Kegiatan Diskusi Kelompok Kinerja dalam kegitan diskusi kelompok Partisipasi Bertanyan No Total Skor Kerjasama Menjawab Nama Peserta Didik Menanggapi

Prestasi

1 2 3 4

Etika

dst I. Produksi Kerja Kelompok ( Laporan Hasil Diskusi ) Laporan hasil diskusi kelompok No Nama Peserta Didik Kelompok Kelengkapa n Ketepatan Analisis Kedalaman Analisis Sistematika Kerapihan Ketepatan Waktu Total Skor

1 2 3 4 dst Keterangan: Bobot Skor 1 5 1: sangat kurang 2: kurang 3: cukup 4: baik 5: sangat baik J. Pedoman Penskoran dan Penilaian: 1. Tes Tertulis 2. Kinerja dalam Diskusi 3. Produk Hasil Kerja Kelompok Rumus Nilai Akhir 1. Soal Tes Uraian: 2. Kinerja: 3. Produk:

Keterangan Penilaian: 5: 100 90 4: 89 80 3: 79 75 2: 74 65 1: 64 - .....

Tasikmalaya, Guru Pamong

September 2012

Praktikan

Wina Windinarti, S.Pd. NIP: 196611261989032008 Mengetahui,

Dana Priyanto NPM:092151096

Kepala Sekolah SMP Negeri 18 Tasikmalaya

Yan Sofyan S,Pd.,M,Pd. NIP: 195910281981111003