P. 1
Pedoman Pelaksanaan Pendikar

Pedoman Pelaksanaan Pendikar

Ratings: (0)|Views: 761|Likes:
Published by ahmedmudho
Panduan Pedoman pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa
Panduan Pedoman pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa

More info:

Published by: ahmedmudho on Dec 19, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/19/2012

pdf

text

original

 
PEDOMAN
PELAKSANAAN PENDIDIKANKARAKTER 
[BERDASARKAN PENGALAMAN DI SATUAN PENDIDIKAN RINTISAN]
 
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGANPUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN2011
 
 
Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter, Puskurbuk, Januari 2011
 
i
KATA PENGANTAR 
Pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan untuk mewujudkan visi pembangunannasional, yaitu mewujudkan masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika, berbudaya, danberadab berdasarkan falsafah Pancasila. Hal ini sekaligus menjadi upaya untuk mendukung perwujudan cita-cita sebagaimana diamanatkan dalam Pancasila dan Pembukaan UUD 1945.Di samping itu, berbagai persoalan yang dihadapi oleh bangsa kita dewasa ini makinmendorong semangat dan upaya pemerintah untuk memprioritaskan pendidikan karaktersebagai dasar pembangunan pendidikan. Semangat itu secara implisit ditegaskan dalamRencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) tahun 2005-2015, di manaPemerintah menjadikan pembangunan karakter sebagai salah satu program prioritaspembangunan nasional.Upaya pembentukan karakter sesuai dengan budaya bangsa ini tentu tidak semata-mata hanyadilakukan di sekolah melalui serangkaian kegiatan belajar mengajar dan luar sekolah, akantetapi juga melalui pembiasaan ( 
habituasi)
dalam kehidupan, seperti: religius, jujur, disiplin,toleran, kerja keras, cinta damai, tanggung-jawab, dan sebagainya. Pembisaan itu bukan hanyamengajarkan (aspek kognitif) mana yang benar dan salah, akan tetapi juga mampu merasakan(aspek afektif) nilai yang baik dan tidak baik serta bersedia melakukannya (aspek psikomotorik) dari lingkup terkecil seperti keluarga sampai dengan cakupan yang lebih luas dimasyarakat. Nilai-nilai tersebut perlu ditumbuhkembangkan peserta didik yang pada akhirnyaakan menjadi pencerminan hidup bangsa Indonesia. oleh karena itu, sekolah memiliki perananyang besar sebagai pusat pembudayaan melalui pengembangan budaya sekolah ( 
school culture 
 ).Pedoman ini ditujukan kepada semua warga pada setiap satuan pendidikan(dasar sampaimenengah) melalui serangkaian kegiatan perencanaan, pelaksanaan dan penilaian yang bersifatkomprehensif. Perencanaan di tingkat satuan pendidikan pada dasarnya adalah melakukanpenguatan dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Sedangkanpelaksanaan dan penilaian tidak hanya menekankan aspek pengetahuan saja, melainkan jugasikap perilaku yang akhirnya dapat membentuk akhlak mulia.Pedoman ini dikembangkan berdasarkan atas pengalaman beberapa satuan pendidikan yang telah mengimplementasikannya. Hasil-hasil pengalaman itu diperoleh melalui pelaksanaan
 piloting 
 ) yang dilakukan Pusat Kurikulum pada tahun 2010.Semoga Pedoman ini bermanfaat untuk kita semua. Selain itu, Badan Penelitian danPengembangan Kementerian Pendidikan Nasional mengucapkan terima kasih kepada semuapihak yang telah memberikan kontribusi demi kesempurnaan pelaksanaan pendidikan karakterbangsa di masa depan. Jakarta, Januari 2011KepalaProf. Dr. H. Mansyur Ramly 
 
Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter, Puskurbuk, Januari 2011
 
ii
DAFTAR ISI
iiiiiiKATA PENGANTAR DAFTAR ISIDAFTAR TABEL DAN BAGAN TIM PENYUSUN iv 
BAB I PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER 
1 A. Hakikat Pendidikan Karakter 1B. Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan Karakter 2C. Nilai-nilai Pembentuk Karakter 2D. Proses Pendidikan Karakter
 
4
BAB II STRATEGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER 
5 A. Strategi di Tingkat Kemendiknas 5B. Strategi di Tingkat Daerah 7C. Strategi di Tingkat Satuan Pendidikan 71. Kegiatan Pembelajaran 82. Pengembangan Budaya Sekolah dan Pusat Kegiatan Belajar 83.
 
Kegiatan Ko-kurikuler dan/atau Kegiatan Ekstra Kurikuler 84.
 
Kegiatan Keseharian di Rumah dan Di Masyarakat 9D. Penambahan Alokasi Waktu Pembelajaran 9E.
 
Penilaian keberhasilan 10
BAB III PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUANPENDIDIKAN
 11 A. Komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 11B. Tahapan Pengembangan 11C. Penyiapan perangkat Dalam Rangka Pelaksanaan PendidikanKarakter di Satuan pendidikan12
BAB IV PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER (
BEST PRACTICE 
)
 13 A. PAUD 13B. SD 18C. SMP 26D. SMA 39E. SMK 50F. SLB 52G. PKBM 59
BAB V MEMBANGUN BUDAYA SEKOLAH
63 A. Keterlibatan Semua Warga Sekolah dalam Pembelajaran yang Berkarakter63B. Keterlibatan Semua Warga Sekolah dalam Perawatan, Pemanfaatan,Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Pembelajaran serta LingkunganSekolah63
BAB VI PENUTUP
64
SUMBER BAHAN
65

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->