Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación

Comisión de Estudios de Postgrado
Especialización en Docencia Superior
Asignatura: Portafolio online

Síntesis de Equipo de discusión on line sobre Aprendizaje Colaborativo y Evaluación

Alternativa (Equipo 4)

Introducción

Seguidamente los integrantes del Equipo N° 4 ofrecemos los aspectos más significativos
que resaltan en las intervenciones del Foro Virtual llamado: evaluación alternativa y
aprendizaje colaborativo, siendo una reflexión fundamentalmente de orden teórico a partir de
la investigación teórica realizada por los estudiantes.

Participación en el Foro Aprendizaje Colaborativo y Evaluación Alternativa

Gabriela Delgado _ El aprendizaje colaborativo, se refiere principalmente a una

metodología de enseñanza en la cual los estudiantes se comprometen a
ayudarse unos con otros para alcanzar un fin común, que por lo general
consiste en la resolución de un problema o una tarea asignada en un
curso determinado.
La evaluación alternativa, concebida dentro del contexto
del aprendizaje colaborativo está orientada a comprobar el
progreso de los estudiantes dentro de su proceso educativo
a la vez que promueve el
dialogo y la participación de cada miembro del grupo de
aprendizaje, con el propósito de fomentar una
comunicación activa entre los miembros del grupo.
Gilda Gómez
_ Se trata de examinar un sistema de evaluación que permita al profesor
obtener múltiples evidencias de las habilidades y conocimientos de los
alumnos, tanto en la comprensión del contenido como su aplicación y
uso en contextos reales, permitiendo reorientar y ajustar el proceso tanto
desde la perspectiva del profesor como del estudiante, además permite
acreditar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje colaborativo, considerado como un postulado
constructivista en el cual se entiende a la educación como proceso de
socio construcción accediendo conocer las diferentes perspectivas para
abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la
diversidad y pericia para reelaborar una alternativa conjunta, donde
también negocian significados a partir de la observación y valoración de
aspectos de la realidad que les son comunes.
_ el aprendizaje colaborativo representa una teoría y un conjunto de
Karima Bitar estrategias metodológicas que surgen del nuevo enfoque de la
educación, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente
esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Conclusión
La experiencia forista ha sido muy enriquecedora y nos ha permitido, cada uno desde su
propia reflexión, reforzar conceptos y criterios para el la práctica de la evaluación alternativa
que van a cruciales en los aspectos virtuales y los ambientes tecnológicos para la enseñanza y el
aprendizaje en la práctica educativa en Educación Superior.