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MESA TEMTICA N 1
Objetivo: Promover la reflexin en torno al desempeo docente y llegar a acuerdos que sirvan como base para la toma de decisiones y la planificacin de programas y proyectos en la DRELM y las UGEL.
Tres problemas centrales: Docentes con dbil formacin inicial gran nmero de docentes no ha desarrollado las competencias necesarias para ejercer profesionalmente la docencia. Docentes desmotivados debido a los bajos salarios, a las condiciones precarias en que se desarrolla el servicio, y a la imagen social desvalorizada de la profesin docente. Escaso acompaamiento el docente no recibe asistencia tcnica especializada para mejorar su desempeo o lo recibe de manera aislada y espordica.
Brbara Hunt seala algunas caractersticas que se encuentran en las escuelas pblicas:
Pobreza Gran diversidad de idiomas y etnias Docentes ms pobres que antes Docentes con bajo nivel educativo Rendimiento bajo en pruebas nacionales e internacionales Mtodo tradicional: dictado, copia, memorizacin Uso inadecuado del tiempo Desarrollo profesional tradicionalmente divorciado de las prcticas del aula.
El Marco de Buen Desempeo Docente define las competencias y los desempeos claves que caracterizan una buena docencia y que son exigibles a todo docente de Educacin Bsica Regular del pas. Constituye un acuerdo tcnico y social entre el Estado, los docentes y la sociedad en torno a las competencias que se espera dominen las profesoras y los profesores del pas, en sucesivas etapas de su carrera profesional, con el propsito de lograr el aprendizaje de todos los estudiantes
Propsitos Promover la revaloracin social y profesional de los docentes, Guiar y dar coherencia al diseo e implementacin de polticas de formacin, evaluacin, reconocimiento profesional y mejora de las condiciones de trabajo docente. Establecer un lenguaje comn entre los que ejercen la profesin docente y los ciudadanos Promover que los docentes reflexionen sobre su prctica, se apropien de los desempeos claves que caracterizan la profesin y construyan, en comunidades de prctica, una visin compartida de la enseanza.