Professional Documents
Culture Documents
2. Apa yang dilakukan Jepang untuk menarik simpati rakyat ?
Jawab :
3. Apa isi dari gerakan Tiga A ?
Jawab :
4. Apa saja penderitaan yang dialami rakyat pada zaman Jepang ?
Jawab :
5. Sebutkan perlawanan terhadap penjajahan Jepang !
Jawab :
Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
73 | I PS K EL AS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS)
Kelas / Semester : V / II
Pertemuan ke : I dan II
Standar Kopetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia .
Kopetensi Dasar : 2. 1 Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada
masa penjajahan Belanda dan Jepang
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui penjelasan, tanya jawab, diskusi dan tugas siswa dapat :
1. Mengidentifikasi perlawanan rakyat terhadap Belanda di Jawa Tengah, Maluku, Jawa
Timur, Minangkabau, Kalimantan, Aceh, Bali, Makasar dan Batak.
2. Menyebutkan nama tokoh besar pemimpin perlawanan rakyat Jawa Tengah, Maluku,
Jawa Timur, Minangkabau, Kalimantan, Aceh, Bali, Makasar dan Batak terhadap
Belanda.
3. Mengidentifikasi perlawanan rakyat terhadap Jepang di Aceh, Jawa Barat, Kalimantan
Barat, Cilacap, Jawa Timur.
4. Menyebutkan nama tokoh pemimpin perlawanan rakyat Aceh, Jawa Barat, Kalimantan
Barat, Cilacap, Jawa Timur terhadap Jepang.
5. Menyebutkan organisasi bentukan Jepang.
6. Menyebutkan nama kerja paksa Jepang dan barisan bentukan Jepang.
II. MATERI PEMBELAJARAN
a. Perlawanan rakyat Jawa Tengah dipimpin oleh Sultan Agung pada tahun 1628 - 1629
Perang Diponegoro berlangsung tahun 1825 1830
Perang Diponegoro terjadi karena Belanda membuat jalan kereta api di atas makam
leluhur Pangeran Diponegoro
Perlawanan rakyat Maluku dipimpin oleh Patimura dan Christina Martha Tiahahu
pada tahun 1817, sebab Belanda menguras kekayaan alam maluku yaitu rempah-
rempah.
Perlawanan rakyat Jawa Timur dipimpin oleh Untung Suropati karena Belanda
berlaku tidak adil pada tahun 1686- 1706
Perlawanan rakyat Minangkabau muncul karena adanya campur tangan Belanda pada
saat terjadinya Perang Paderi pada tahun 1821 1837, maka Tuanku Imam Bonjol
memimpin rakyat melawan Belanda.
Perlawanan rakyat Kalimantan berkobar tahun 1859 dipicu adanya pergantian tahta
kerajaan. Pangeran Antasari memimpin rakyat mempertahankan daerahnya.
Perlawanan rakyat Aceh dipicu Belanda ingin menguasai Aceh, maka Teuku Umar,
Cut Nya Dien, Teuku Cik Tiro, Panglima Polim, dan Cut Mutia memimpin rakyat
melawan Belanda pada tahun 1873 1906
Perlawanan rakyat Bali dipicu Belanda ingin menghapus hukum Tawan Karang
(Kerajaan berhak menyita dan merampas barang- barang dan kapal yang terdampar di
Pulai Bali), maka rakyat Bali dipimpin Raja Buleleng dibantu Gusti Ktut Jelantik
dengan mengadakan Perang Puputan Perang Bali berlangsung tahun 1846- 1868.
Perlawanan rakyat Makasar dipicu oleh adanya monopoli perdagangan rempah-
rempah oleh Belanda, maka Sultan Hasanuddin memimpin rakyat melawan Belanda,
kemudia Beluai mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur
Perlawanan rakyat Batak timbul karena Belanda ingin memperluas kekuasaan, maka
Raja Sisingamangaraja XII tahun 1870 -1907 memimpin rakyat melawan Belanda.
74 | I PS K EL AS 5
b. Selama pendudukan Jepang di Indonesia, rakyat menderita lahir dan batin maka
menimbulkan rasa benci dan pemberontakan diberbagai daerah yaitu :
Di Aceh dipimpin oleh Teuku Abdul Jalil
Di Jawa Barat dipimpin oleh Kiai Haji Zainal Mustafa
Di Kalimantan barat
Di Cilacap dipimpin oleh Kusaeri
Di Blitar Jawa Timur dipimpin oleh Supriyadi
c. Organisasi bentukan Jepang adalah Tiga A artinya :
1. Jepang Pemimpin Asia
2. Jepang Pelindung Asia
3. Jepang Cahaya Asia
d. Kerja paksa bentukan Jepang adalah Romusha
Barisan bentukan Jepang adalah :
a) Seinendan (barisan pemuda)
b) Keibodan (barisan pembantu polisi)
c) Fujinkai ( barisan wanita)
d) Suishinta (barisan pelopor)
e) Jibakutai (barisan berani mati)
f) Gakutotai (barisan pelajar)
g) Peta (barisan tanah air)
III. Model dan Metode Pembelajaran
A. Model Pembelajaran
Jigsaw
B. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tugas
4. Diskusi
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Mengidentifikasi perlawanan rakyat terhadap Belanda di Jawa Tengah, Maluku, Jawa
Timur, Minangkabau, Kalimantan, Aceh, Bali, Makasar dan Batak.
Menyebutkan nama tokoh besar pemimpin perlawanan rakyat Jawa Tengah, Maluku,
Jawa Timur, Minangkabau, Kalimantan, Aceh, Bali, Makasar dan Batak terhadap
Belanda.
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Melakukan tanya jawab yang mengarah pada
materi yang akan disampaikan
2) Apa yang menyebabkan munculnya perlawanan
bangsa Indonesia terhadap Belanda ?
b. Motivasi
Dengan mendengarkan sebuah cerita peristiwa yang
terjadi disekolah siswa mengambil hal yang positif dan
meneladani tokoh.
3) Penyampaian Tujuan Pembelajaran
5 menit
Tanya
jawab
Tanya
jawab
Ceramah
2 Kegiatan Inti
a. Ekplorasi
1) Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok 4
20
Kerja
75 | I PS K EL AS 5
anak
2) Setiap siswa membaca buku sebab terjadinya
perlawanan di Daerah Jawa Tengah, Maluku, Jawa
Timur, Minangkabau, Kalimantan, Aceh, Bali,
Makasar dan Batak.
3) Siswa memperhatikan gambar satu persatu :
gambar Sultan Agung, Pangeran Diponegoro,
Patiimura, Imam Bonjol, Pangeran Antasari,
Panglima Polim, Cut Nya Dien, Teuku Cik Di Tiro,
Gusti Ktut Jelantik, Sultan Hasanuddin dan Raja
Sisingamangaraja XII
4) Setiap siswa dalam satu kelompok mengerjakan
satu soal :
a) Sebutkan dan jelaskan tokoh Pejuang yang
berasal dari Jawa Tengah dan Maluku
b) Sebutkan dan jelaskan tokoh Pejuang yang
berasal Jawa Timur dan Minangkabau,
c) Sebutkan dan jelaskan tokoh Pejuang yang
berasal Kalimantan dan Aceh
d) Sebutkan dan jelaskan tokoh Pejuang yang
berasal, Bali, Makasar dan Batak.
b. Elaborasi
1) Siswa dari kelompok lain yang mempunyai
tugas/soal yang sama (kelompok pakar) berkumpul
untuk mengkaji / menjawab soal yang sama.
2) Para siswa dalam kelompok pakar kembali ke
kelompok semula untuk menjelaskan dalam
kelompoknya tentang materi/jawaban soal yang
dipelajari
3) Penulisan hasil kerja kelompok
c. Konfirmasi
1) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah
sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada
peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan
dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan.
2) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
menit
20
menit
15
mnit
kelompok
Penugasan
Tanya
jawab
Ceramah
3 Kegiatan penutup
a. Refleksi
Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman
b. Uji kompetensi dengan memeriksa hasil kerja
kelompok / kinerja siswa
1) Sebutkan tokoh Pejuang yang berasal dari Jawa
Tengah dan Maluku
2) Sebutkan tokoh Pejuang yang berasal Jawa Timur
dan Minangkabau,
3) Sebutkan tokoh Pejuang yang berasal Kalimantan
dan Aceh
4) Sebutkan tokoh Pejuang yang berasal, Bali,
Makasar dan Batak.
c. Tindak lanjut
Guru memberi tugas pekerjaan rumah , tentang
membuat laporan mengenai tokoh- tokoh pejuang
nasional yang ada di Propinsi setempat dalam
10
menit
Penugasan
76 | I PS K EL AS 5
menghadapi Belanda
Pertemuan II
Mengidentifikasi perlawanan rakyat terhadap Jepang di Aceh, Jawa Barat, Kalimantan
Barat, Cilacap, Jawa Timur.
Menyebutkan nama tokoh pemimpin perlawanan rakyat Aceh, Jawa Barat, Kalimantan
Barat, Cilacap, Jawa Timur terhadap Jepang.
Menyebutkan organisasi bentukan Jepang.
Menyebutkan nama kerja paksa Jepang dan barisan bentukan Jepang
No Kegiatan Waktu Metode
1 Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Melakukan tanya jawab yang mengarah pada
materi yang akan disampaikan
2) Apa yang menyebabkan munculnya perlawanan
bangsa Indonesia terhadap Jepang ?
b. Motivasi
Dengan mengidentifikasi perlawanan rakyat siswa
mengambil hal yang positif dan meneladani tokoh.
c. Penyampaian Tujuan Pembelajaran
5 menit
Tanya
jawab
Tanya
jawab
Ceramah
2 Kegiatan Inti
a. Ekplorasi
1) Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok 4
anak
2) Setiap siswa membaca buku:
a) sebab terjadinya sebab timbulnya perlawanan
dan nama pemimpin di Daerah Aceh, Jawa
Barat, Kalimantan Barat, Cilacap, dan Blitar
Jawa Timur terhadap Jepang.
b) Organisasi-organisasi bentukan Jepang
c) Nama kerja paksa pada masa penjajahan Jepang
dan barisan bentukan
3) Setiap siswa dalam satu kelompok mengerjakan
satu soal :
a) Jelaskan sebab timbulnya perlawanan di Daerah
Aceh, Jawa Barat, Kalimantan Barat, Cilacap,
dan Blitar Jawa Timur terhadap Jepang!
b) Sebutkan nama pemimpin di Daerah Aceh,
Jawa Barat, Kalimantan Barat, Cilacap, dan
Blitar Jawa Timur terhadap perlawanan Jepang!
c) Sebutkan organisasi-organisasi bentukan
Jepang!
d) Jelaskan nama kerja paksa pada masa
penjajahan Jepang dan barisan bentukan
Jepang!
b. Elaborasi
1) Siswa dari kelompok lain yang mempunyai
tugas/soal yang sama (kelompok pakar) berkumpul
untuk mengkaji / menjawab soal yang sama.
2) Para siswa dalam kelompok pakar kembali ke
kelompok semula untuk menjelaskan dalam
kelompoknya tentang materi/jawaban soal yang
dipelajari
20
menit
20
menit
Kerja
kelompok
Penugasan
77 | I PS K EL AS 5
3) Penulisan hasil kerja kelompok
c. Konfirmasi
1) Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah
sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada
peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan
dengan benar, guru dapat langsung memberikan
bimbingan.
2) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
15
mnit
Tanya
jawab
Ceramah
3 Kegiatan penutup
a. Refleksi
Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman
b. Uji kompetensi dengan memeriksa hasil kerja
kelompok / kinerja siswa
1) Jelaskan sebab timbulnya perlawanan di Daerah
Aceh, Jawa Barat, Kalimantan Barat, Cilacap, dan
Blitar Jawa Timur terhadap Jepang!
2) Sebutkan nama pemimpin di Daerah Aceh, Jawa
Barat, Kalimantan Barat, Cilacap, dan Blitar Jawa
Timur terhadap perlawanan Jepang!
3) Sebutkan organisasi-organisasi bentukan Jepang!
4) Jelaskan nama kerja paksa pada masa penjajahan
Jepang dan barisan bentukan Jepang!
c. Tindak lanjut
Guru memberi tugas pekerjaan rumah , tentang
membuat Laporan mengenai tokoh- tokoh pejuang
nasional yang ada di Propinsi setempat dalam
menghadapi Jepang
10
menit
Penugasan
V. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
A. ALAT DAN BAHAN
1. Gambar Sultan Agung
2. Pangeran Diponegoro
3. Gambar Patiimura
4. Gambar Imam Bonjol
5. Gambar Pangeran Antasari
6. Gambar Panglima Polim
7. Gambar Cut Nya Dien
8. Gambar Teuku Cik Di Tiro
9. Gambar Gusti Ktut Jelantik
10. Gambar Sultan Hasanuddin
11. Gambar Raja Sisingamangaraja XII
B. SUMBER BELAJAR
1. Silabus kelas V
2. Buku IPS Kelas V Penerbit Yudhistira hal 87 - 94
3. Buku IPS Kelas V Penerbit Intimedia hal 133 149
4. Buku IPS Kelas V Penerbit Erlangga hal 109 127
VI. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Membuat laporan mengenai tokoh- tokoh pejuang nasional yang ada di Propinsi
setempat dalam menghadapi Belanda.
78 | I PS K EL AS 5
Membuat Laporan mengenai tokoh- tokoh pejuang nasional yang ada di Propinsi
setempat dalam menghadapi Jepang.
VII. PENILAIAN
Setiap butir soal yang dijawab benar diberi skor 1 jika salah diberi skor 0
Skor maksimal 10
Nilai akhir adalah jumlah skor yang diperoleh dikalikan 10
Skor Penilaian
10 100
9 90
8 80
7 70
6 60
5 50
4 40
3 30
2 20
1 10
0 0
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SRI RAHAYU,S.Pd.
NIP 19540910 197911 2 002
Gunungsimping, Januari 2011
Guru Kelas V
SUGENG HARYADI
NIP.19690227 199603 2 004
79 | I PS K EL AS 5
Alat tes Pertemuan Pertama
1. Isilah titik- titik di bawah ini dengan benar !
1. Penyebab terjadinya perang Diponegoro adalah .
2. Nama tokoh pejuang dari Jawa Timur ialah .
3. Perlawanan rakyat Minangkabau terhadap Belanda dipimpin oleh
4. Perang Paderi berkobar mulai tahun .
5. Tuanku Imam Bonjol wafat di
6. Dalam perang Bali raja Buleleng dibantu oleh
7. Sultan Hasanuddin mendapat julukan .
8. Perang Bali disebut juga dengan
9.
Tokoh yang tampak pada gambar disamping adalah
.
10. . Tokoh yang tampak pada gambar disamping
.
Pertemuan II
Isilah titik- titik di bawah ini dengan tepat !
1. Pemberontakan masyarakat Singaparna, Jawa Barat melawat Jepang dipimpin oleh
..
2. Pada tanggal 1 Maret 1942 Jepang mendarat di
3. Untuk menarik hati rakyat Jepang melakukan gerakan
4. Nama kerja paksa bentukan Jepang adalah .
5. Tokoh dari Cilacap yang melawan Jepang adalah
6. Supriyadi adalah tokoh dari
7. Rakyat Indonesia memberontak pada Jepang karena ..
8. Barisan wanita bentukan Jepang disebut .
9. Seinendan adalah barisan
10. Rakyat Aceh melawan Jepang dipimpin oleh ..
80 | I PS K EL AS 5
Kunci Jawaban :
Tes Pertemuan I
1. Belanda membuat jalan kereta di atas makan leluhur Pangeran Diponegoro
2. Untung Suropati
3. Tuanku Imam Bonjol
4. Tahun 1921
5. Makasar
6. Gusti Ktut Jelantik
7. Ayam Jantan dari Timur
8. Perang puputan
9. Gusti Ktut Jelantik
10. Makasar
Kunci Jawaban :
Tes Pertemuan II
1. Kiai Haji Zaenal Mustafa
2. Peral Harbour (Hawai)
3. Tiga A
4. Romusha
5. Kusaeri
6. Blitar (Jawa Timur)
7. Rakyat menderita lahir dan batin
8. Fujinkai
9. Pemuda
10. Tengku Abdul Jalil
81 | I PS K EL AS 5
Lembar Kerja Siswa I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : V / II
Alokasi Waktu : 10 menit
Hari/ Tanggal :
A. Petunjuk Umum
1. Kerjakan tugas di bawah ini dengan baik !
2. Diskusi dengan anggota kelompokmu !
3. Bila ada kesulitan tanyakan pada guru !
B. Petunjuk Kegiatan
Isilah kolom di sebelah kanan dengan nama dan asal tokoh sesuai dengan gambar di
sebelah kiri !
No Gambar Nama dan asal tokoh
1.
1. Nama :
2. Tokoh dari :
2.
1. Nama :
2. Tokoh dari :
3.
1. Nama :
2. Tokoh dari :
4.
1. Nama :
2. Tokoh dari :
5.
1. Nama :
2. Tokoh dari :
Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
Lembar Kerja Siswa II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/ Semester : V / II
A. Petunjuk Umum
1. Kerjakan tugas di bawah ini dengan baik !
2. Diskusikan dengan anggota kelompokmu!
3. Bila ada kesulitan tanyakan pada Guru !
B. Petunjuk Kegiatan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
82 | I PS K EL AS 5
1. Mengapa Jepang menduduki Indonesia ?
Jawab :
2. Apa yang dilakukan Jepang untuk menarik simpati rakyat ?
Jawab :
3. Apa isi dari gerakan Tiga A ?
Jawab :
4. Apa saja penderitaan yang dialami rakyat pada zaman Jepang ?
Jawab :
5. Sebutkan perlawanan terhadap penjajahan Jepang !
Jawab :
Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
83 | I PS K EL AS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS)
Kelas / Semester : V / II
Pertemuan ke : V ,VI, dan VII
Standar Kopetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia .
Kopetensi Dasar : 2. 2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari bab ini siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan usaha yang dilakukan bangsa Indonesia dalam mempersiapkan
Kemerdekaan oleh BPUPKI.
2. Menjelaskan usaha yang dilakukan bangsa Indonesia dalam mempersiapkan
Kemerdekaan oleh PPKI.
3. Menjelaskan proses perumusan dasar negara.
II. MATERI AJAR
1. Usaha yang dilakukan bangsa Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh
BPUPKI.
a. Sidang resmi Pertama
Sidang resmi pertama berlangsung lima hari, yaitu 28 Mei sampai 1 Juni 1945.
Pada masa sidang remi pertama ini, dibahas dasar negara.
b. Sidang resmi Kedua
Sidang resmi kedua berlangsung tanggal 10 Juli 1945. Sidang ini membahas
bentuk negara, wilayah negara, kewarganegaraan, rancangan undang - undang
dasar, ekonomi dan keuangan, pembelaan negara, pendidikan dan pengajaran.
2. Usaha yang dilakukan bangsa Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh
PPKI.
a. Pada 7 Agustus 1945 dibentuk Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI).
b. Badan ini bertugas mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah
ketatanegaraan bagi negara Indonesia baru.
c. Badan ini beranggotakan 21 orang. Adapun yang ditunjuk sebagai ketua adalah Ir.
Sukarno.
3. Proses perumusan dasar negara.
a. Dasar negara menjadi salah satu agenda pembicaraan sidang pertama BPUPKI.
b. Selama sidang pertama BPUPKI yang berlangsung dari tanggal 28 Mei sampai
dengan 1 Juni 1945 ada tiga tokoh yang menawarkan konsep dasar negara, yaitu :
Mr. Mohammad Yamin, Prof. Dr. Mr. Supomo, dan Ir. Sukarno.
c. Ir. Sukarno mengusulkan konsep dasar negara dalam rapat BPUPKI tanggal 1
Juni 1945. Selain mengusulkan konsep dasar negara, Bung Karno juga
mengusulkan nama bagi dasar negara yaitu Pancasila.
II. ALOKASI WAKTU
8 jam pelajaran (3 x pertemuan)
III. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian tugas
84 | I PS K EL AS 5
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan I
A Kegiatan Awal
1. Pendahuluan/Pra Kegiatan
Menyiapkan siswa
Berdoa bersama
Mengabsensi siswa
Menyiapkan alat-alat peraga
2. Apresiasi
Guru memberi pertanyan yang berkaitan dengan materi ajar.
3. Motivasi
Memberi sanjungan pada siswa yang dapat menjawab dengan benar.
B Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan Guru tentang usaha yang dilakukan bangsa
Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh BPUPKI.
b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
c. Siswa mengerjakan lembar kerja.
d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
e. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
f. Guru mengadakan penilaian.
C Kegiatan Akhir
Refleksi
Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman tentang usaha yang
dilakukan bangsa Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh BPUPKI.
Penegasan
Dengan bimbingan guru, siswa menjelaskan usaha yang dilakukan bangsa
Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh BPUPKI.
Tindak Lanjut
Guru memberi tugas pekerjaan rumah.
Pertemuan II
Kegiatan Awal
1. Pendahuluan/Pra Kegiatan
Menyiapkan siswa
Berdoa bersama
Mengabsen siswa
Menyiapkan alat-alat peraga
2. Apresiasi
Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi ajar
3. Motivasi
Memberi sanjungan pada siswa yang dapat menjawab dengan benar
B. Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang usaha yang dilakukan bangsa
Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh PPKI.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Siswa mengerjakan lembar kerja
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Guru mengadakan penilaian
C. Kegiatan Akhir
1. Refleksi
Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman tentang usaha yang
dilakukan bangsa Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh PPKI.
85 | I PS K EL AS 5
2. Penegasan
Dengan bimbingan guru, siswa menjelaskan usaha yang dilakukan bangsa
Indonesia dalam mempersiapkan Kemerdekaan oleh PPKI.
3. Tindak Lanjut
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Pertemuan III
1. Kegiatan Awal
1. Pendahuluan/Pra Kegiatan
Menyiapkan siswa
Berdoa bersama
Mengabsen siswa
Menyiapkan alat-alat peraga
2. Apresiasi
Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi ajar
3. Motivasi
Memberi sanjungan pada siswa yang dapat menjawab dengan benar
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang proses perumusan dasar negara.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Siswa mengerjakan lembar kerja
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Guru mengadakan penilaian
Kegiatan Akhir
1. Refleksi
Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman tentang proses perumusan
dasar negara.
2. Penegasan
Dengan bimbingan guru, siswa menjelaskan proses perumusan dasar negara.
3. Tindak Lanjut
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
V. Indikator pencapaian kompetensi
2.2.1. Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan Kemerdekaan yang
dilakukan oleh BPUPKI.
2.2.2. Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan Kemerdekaan yang
dilakukan oleh PPKI.
2.2.3. Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum Kemerdekaan.
VI. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : tes essay
3. Soal/Instrumen :
SOAL
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1.Kapan pemerintah militer Jepang mengumumkan pembentukan BPUPKI?
2.Apa tujuan dibentuknya BPUPKI?
3.Siapa ketua BPUPKI?
4.Apa yang dibahas pada sidang pertama BPUPKI?
5.Siapa ketua PPKI?
6.Berapa anggota PPKI?
7.Kapan dibentuknya PPKI?
86 | I PS K EL AS 5
8.Ada berapa orang dalam sidang BPUPKI yang menawarkan konsep dasar
negara?Sebutkan!
9.Apa yang diusulkan Sukarno selain Konsep dasar negara?
10.Apa nama hasil perumusan Pancasila Sembilan?
KUNCI JAWABAN
Tanggal 1 Maret 1945
Untuk mempelajari dan menyelidiki hal-hal penting untuk mendirikan negara
Indonesia merdeka
Dr. K.R.T Radjiman Wedyodiningrat
Dasar negara
Ir.Sukarno
21 orang
Tanggal 7 Agustus 1945
3 orang, yaitu Mr. Mohammad Yamin, Prof. Dr. Mr. Supomo, dan Ir. Sukarno
Nama bagi dasar negara yaitu Pancasila
Jakarta Charter (Piagam Jakarta)
Pedoman Penilaian
Jumlah soal X 10 = 100 B X 10 = 100
VII. SUMBER BELAJAR
Buku IPS Terpadu Kelas V Penerbit Erlangga hal 157 - 168
Buku IPS Kelas V Penerbit Intimedia hal 157 176
Silabus Kelas V
VIII. ALAT DAN BAHAN
Gambar-gambar yang sesuai materi
Buku IPS Terpadu Kelas V
Buku IPS Kelas V Intimedia
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SRI RAHAYU,S.Pd.
NIP 19540910 197911 2 002
Gunungsimping, Januari 2011
Guru Kelas V
SUGENG HARYADI
NIP.19690227 199603 2 004
87 | I PS K EL AS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS)
Kelas / Semester : V / II
Pertemuan ke : VIII dan IX
Standar Kopetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia .
Kopetensi Dasar : 2. 2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menyebutkan tokoh - tokoh yang berjasa mempersiapkan Kemerdekaan.
2. Menyebutkan contoh cara menghargai jasa - jasa pejuang Kemerdekaan.
3. Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan.
II. MATERI AJAR
A. Tokoh tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan Kemerdekaan.
1. Ir. Sukarno
2. Dr. K.R.T Radjiman Wedyodiningrat
3. Prof. Dr. Mr. Supomo
4. Mohammad Hatta
5. Mohammad Yamin
6. Ahmad Subarjo
B. Contoh cara menghargai jasa jasa pejuang Kemerdekaan
1. Pada waktu upacara di sekolah atau di kantor, dilakukan mengheningkan cipta.
Tujuannya adalah mengenang jasa para pehlawan.
2. Melakukan ziarah ke Taman Makam Pahlawan dan mendoakan semoga
arwahnya diterima disisi Tuhan Yang Maha Esa.
3. Meniru semangat perjuangannya dan dipraktekkan dalam kehidupan sehari-
hari.
C. Sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan Kemerdekaan.
1. Mencontoh sikap-sikap positif yang mereka tunjukkan dan meneruskan
perjuangan mereka.
2. Sikap positif tokoh tokoh bangsa yang patut kita contoh :
Rela berjuang demi bangsa dan negara.
Berpendirian tetapi juga menghormati pendapat orang lain.
Para tokoh bangsa terkenal memegang teguh pendapat dan memperjuangkan
pendapatnya. Namun, ketika suatu kesepakatan bersama telah diambil
dengan lapang dada mereka menerima keputusan itu.
III. ALOKASI WAKTU
6 jam pelajaran (2 x pertemuan)
IV. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian tugas
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan I
A Kegiatan Awal
1. Pendahuluan/Pra Kegiatan
88 | I PS K EL AS 5
Menyiapkan siswa
Berdoa bersama
Mengabsensi siswa
Menyiapkan alat-alat peraga
2. Apresiasi
Guru memberi pertanyan yang berkaitan dengan materi ajar.
3. Motivasi
Memberi sanjungan pada siswa yang dapat menjawab dengan benar.
B Kegiatan Inti
a. Siswa menyebutkan tokoh tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan
Kemerdekaan.
b. Siswa menyebutkan contoh cara menghargai jasa jasa pejuang Kemerdekaan.
c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
d. Siswa mengerjakan lembar kerja.
e. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
f. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok.
g. Guru mengadakan penilaian.
C Kegiatan Akhir
Refleksi
Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman tentang tokoh tokoh yang
berjasa dalam mempersiapkan Kemerdekaan.
Penegasan
Dengan bimbingan guru, siswa menuliskan contoh cara menghargai jasa jasa
pejuang Kemerdekaan.
Tindak Lanjut
Guru memberi tugas pekerjaan rumah.
Pertemuan II
Kegiatan Awal
4. Pendahuluan/Pra Kegiatan
Menyiapkan siswa
Berdoa bersama
Mengabsen siswa
Menyiapkan alat-alat peraga
5. Apresiasi
Guru memberi pertanyaan yang berkaitan dengan materi ajar
6. Motivasi
Memberi sanjungan pada siswa yang dapat menjawab dengan benar
Kegiatan Inti
Siswa memberi contoh sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan
Kemerdekaan
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Siswa mengerjakan lembar kerja
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok
Guru mengadakan evaluasi
Kegiatan Akhir
4. Refleksi
Dengan bimbingan guru, siswa menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan Kemerdekaan.
5. Tindak Lanjut
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
VI. Indikator pencapaian kompetensi
1. Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan Kemerdekaan
89 | I PS K EL AS 5
2. Menyebutkan contoh cara menhargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan
Kemerdekaan
VII. PENILAIAN
2.2.4. Teknik Penilaian : tes tertulis
2.2.5. Bentuk Instrumen : tes essay
2.2.6. Soal/Instrumen :
Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
Sebutkan tiga tokoh yang beerperan dalam persiapan Kemerdekaan!
Sebutkan tiga cara mengenang jasa para pahlawan!
Sebutkan dua sikap positif tokoh tokoh bangsa yang patut kita contoh!
Sebutkan pejuang Kemerdekaan dari golongan tua!
Siapa nama Presiden Republik Indonesia yang pertama?
KUNCI JAWABAN
1. Tokoh tokoh yang berjasa dalam mempersiapkan Kemerdekaan :
2. Ir. Sukarno
3. Dr. K.R.T Radjiman Wedyodiningrat
4. Prof. Dr. Mr. Supomo
5. Mohammad Hatta
6. Mohammad Yamin
7. Ahmad Subarjo
8. 3 cara menghargai jasa jasa pejuang Kemerdekaan :
a. Pada waktu upacara di sekolah atau di kantor, dilakukan mengheningkan cipta.
Tujuannya adalah mengenang jasa para pehlawan.
b. Melakukan ziarah ke Taman Makam Pahlawan dan mendoakan semoga
arwahnya diterima disisi Tuhan Yang Maha Esa.
c. Meniru semangat perjuangannya dan dipraktekkan dalam kehidupan sehari-
hari.
9. Dua sikap positif tokoh bangsa yang patut dicontoh :
Rela berjuang demi bangsa dan negara.
Berpendirian tetapi juga menghormati pendapat orang lain.
Para tokoh bangsa terkenal memegang teguh pendapat dan memperjuangkan
pendapatnya. Namun, ketika suatu kesepakatan bersama telah diambil dengan
lapang dada mereka menerima keputusan itu.
10. Ahmad Subarjo
11. Ir. Sukarno
Pedoman Penilaian
Bentuk Soal No Soal Skor Skor Maksimal Nilai Akhir
Uraian
1
2
3
4
5
3
3
2
1
1
Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal
Jumlah 5 10
II. SUMBER BELAJAR
90 | I PS K EL AS 5
1. Silabus Kelas V
2. Buku IPS Terpadu Kelas V Penerbit Erlangga hal 157 - 168
3. Buku IPS Kelas V Penerbit Intimedia hal 157 176
III. ALAT DAN BAHAN
1. Atlas
2. Gambar-gambar yang sesuai materi
3. Buku IPS Terpadu Kelas V
4. Buku IPS Kelas V Intimedia
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SRI RAHAYU,S.Pd.
NIP 19540910 197911 2 002
Gunungsimping, Januari 2011
Guru Kelas V
SUGENG HARYADI
NIP.19690227 199603 2 004
91 | I PS K EL AS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / 2
Pertemuan ke : IV, V
Standar Kompetensi :
2. Menghadapi peranan tokoh pejuang masyarakat dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar :
2.3. Menghadapi jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat :
1. Menceritakan riwayat singkat tokoh tokoh penting dalam proklamasi
2. Menyebutkan tokoh tokoh pejuang dalam proklamasi kemerdekaan
3. Mengidentifikasi peranan dari tokoh tokoh perjuangan proklamasi
4. Menjelaskan cara menghargai jasa tokoh pejuang
5. Memberi contoh sikap menghargai jasa tokoh pahlawan
II. Materi Pembelajaran
1. Peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan
2. Riwayat singkat tokoh tokoh Proklamasi
3. Cara menghargai jasa tokoh tokoh kemerdekaan
III. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 2 x pertemuan )
IV. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Pengamatan
c. Diskusi
d. Tanya jawab
e. Pemberian tugas
V. Kegiatan Pembelajaran
Langkah langkah :
1) Pertemuan I
a. Kegiatan awal
1) Apersepsi
a) Membacakan Teks Proklamasi
92 | I PS K EL AS 5
b) Tanya jawab tentang tokoh tokoh Proklamasi
b. Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar gambar peristiwa proklamasi
2. Menempelkan gambar tokoh tokoh proklamasi di papan tulis
3. Guru member i petunjuk dan member i penjelasan
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
5. Tiap kelompok melaksanakan diskusi mengrjakan tugas
6. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
7. Membuat hasil kesimpulan hasil kerja kelompok
8. Guru mengadakan evaluasi kerja kelompok
c. Penutup
1. Refleksi
Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman
2. Penegasan
Dengan bimbingan guru siswa menjelaskan riwayat singkat tokoh
proklamasi
3. Tindak lanjut
a) Memberi tugas pekerjaan rumah
b) Menulis riwayat singkat tokoh proklamasi
2) Pertemuan II
a. Kegiatan awal
1. Apersepsi :
Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu
Menyebutkan tokoh tokoh proklamasi
2. Memotivasi
Motivasi yang mengarah pada materi
b. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
2. Tiap kelompok diberi tugas
3. Tiap kelompok melaksanakan diskusi kelompok mengerjakan tugas
4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
5. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
6. Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok
c. Penutup
1. Penutup
2. Evaluasi penilaian
3. Refleksi
Dengan bimbingan guru membuat rangkuman / catatan cara menghargai
jasa tokoh tokoh kemerdekaan
VI. Indikator Pencapaian Kompetensi
2.3.4. Membuat riwayat singkat / ringkasan tentang tokoh tokoh penting dalam
peristiwa proklamasi misalnya : Soekarno, Moh Hatta, A. Subardjo, Fatmawati.
2.3.5. Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh tokoh kemerdekaan
VII. Penilaian
1. Teknik Penilaian
93 | I PS K EL AS 5
Tes tertulis
Tes lisan
Tes perbuatan
2. Bentuk Instrument
Tes isian
Uraian
Soal / Istrumen :
I. Isilah titik titik dengan jawaban yang benar !
1. Ir. Soekarno di lahirkan di . . . . . . . . tanggal . . . . . . . .
2. Moh Hatta di lahirkan di . . . . . . . . tanggal . . . . . . . . .
3. Ir. Soekarnomendirikan partai politik yaitu . . . . . . . .
4. Selama bersekolah di Surabaya, IrSoekarno tinggal di . . . . . . . .
5. Yang dijuluki sebagai bapak proklamator adalah . . . . . . . . . . dan . . . . . . . .
6. Perhimpunan Indonesia ( PI ) diketuai oleh . . . . . . . .
7. Moh Hatta ditangkap Belanda dan dibuang ke .. . . . . . . . .
8. Yang menjahit bendera pusaka / merah putih adalah . . . . . . .
9. Pada tanggal 18-8-1945 Ir Soekarno dan Moh Hatta dipilih menjadi . . . . . .
10. Kemerdekaan Indonesia adalah hasil dari . . . . . . . .
II. Uraian
1. Jelaskan cara cara menghadapi jasa jasa pahlawan !
2. Ceritakan secara singkat riwayat Ir. Soekarno !
KUNCI JAWABAN
I.
1. Surabaya, tanggal 1 Juni 1901
2. Bukit tinggi, tanggal 12 Agustus 1902
3. PNI
4. H. Oemar Said Cokroaminoto
5. Ir. Soekarno dan Moh Hatta
6. Moh Hatta
7. Digul ( Irian Jaya )
8. Ibu Fatmawati
9. Presiden dan Wakil Presiden
10. Para pejuang
II.
1. - Pada waktu upacara dilakukan mengheningkan cipta untuk mengenang jasa para
pahlawan
- Melakukan ziarah ke makam pahlawan dan mendoakan agar arwahnya diterima
disisi Tuhan YME
- Meniru semangat perjuangan
2. Ir. Soekarno dilahirkan di Surabaya tanggal 1 Juni 1901. Setelah tamat SD, SMP
melanjutkan ke ITB. Tanggal 4 Juli 1947 mendirikan PNI, pernah dibuang Belanda ke
Endi. Kemudian tanggal 9 Agustus 1945 sebagai ketua PPKI. Tanggal 18 Agustus
1945 dipilih sebagai Presiden RI.
( kebijaksanaan guru )
Pedoman Penilaian
94 | I PS K EL AS 5
Rum I Jumlah soal x 10 = 100 ; contoh 7 x 10 = 70 ( A )
Rum II Skor benar = 5
Mendekati = 4/3 ; contoh 8 x 10 = 80 ( B )
Diisi salah = 1
Jumlah nilai akhir :
A+B
2
=
70+80
2
= 75
LEMBAR KERJA I
Nama Tokoh Tempat/tgl Lahir Pendidikan Partai yang
didirikan
Jabatan
Akhir
1. Ir. Soekarno
2. Moh Hatta
LEMBAR KERJA II
Jelaskan 3 cara mengenang jasa para pahlawan !
VIII. Sumber Belajar
1. Buku IPS kelas V Perc. Inti Depdiknas halaman 177 194
2. Buku IPS yang relevan
3.
IX. Alat dan bahan
1. Gambar tokoh Proklamasi
2. Teks Proklamasi
3. LKS
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SRI RAHAYU,S.Pd.
NIP 19540910 197911 2 002
Gunungsimping, Januari 2011
Guru Kelas V
SUGENG HARYADI
NIP.19690227 199603 2 004
95 | I PS K EL AS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : V / II
Waktu : 2 Jam ( 1 x pertemuan )
Standar Kompetensi :
2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan dengan
ragam bahasa tertentu
Kompetensi Dasar :
2. 1 Menanggapi persoalan faktual
Indikator
3.1.1 Mengajukan pertanyaan sesuai topic
3.1.2 Menyimpulkan pokok persoalan
3.1.3 Menyampaikan pendapat, saran yang logis terhadap suatu persoalan secara lisan
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu membaca bacaan dengan cepat, menjawab pertanyaan dan meringkas
isinya
2. Siswa dapat mengidentifikasi pokok persoalan yang dikemukakan teman
II. Materi Pembelajaran
A. Menehi Panemu
Wacanen kanthi permati crita iki !
Bambang crita bab Demam berdarah ( DB ) sing diwaca ing Koran. Lelara
Demam Berdarah iku disebabake dening lemut kang arane Aedes Aegypti. Lemut
iku rupane blirik. Jaman saiki pancen wis modern, nanging karo lemut blirik iki
wong ora bias apa-apa. Nyatane korbane tambah suwe ora tambah sithik, nanging
malah tambah akeh. Sing nyedihake maneh kadadiyan iki saben taun mesti kelakon.
Upamane awake dhewe iki perang nglawan DB iku isane mung nolah-noleh,
ngerti-ngerti kena senjatane mungsuh ateges keok, ora bias nglawan. Amarga salahe
dhewe ora tenanan anggone merangi DB, mung padha sibuk ngurusi butuhe dhewe-
dhewe. Malah akeh wong sing ora peduli marang lingkungan. Menawa ana
pengasapan utawa fogging mung ana kampong sing ana korbane, dene kampong
liyane ora di fogging ya percuma. Wong lemute iku bias mabur tur ya ora mung
siji. Mula kanggo mbrastha lemut DB iki, pamarentah kanthi cancut tali wanda
serentak utawa massal kabeh kampong-kampung nek perlu sakutha kabeh di-fogging
ben lemut blirik mau ora ana maneh. Masyarakat uga kudu gelem holobis kuntul
baris kerja bakti rame-rame nglaksanakake program 3M. Program 3M yaiku
96 | I PS K EL AS 5
sepisan nguras tandhon banyu kanthi teratur ben ora ana uget-ugete, ping pindho
nutup bak tandhon ben ora dienggo ngendog lemut, kaping telune mendhem kaleng-
kaleng bekas ben ora dienggo omah lemut.
III. Metode Pembelajaran
a. Ceramah bervariasi
b. Tanya jawab
c. Pengamatan
d. Diskusi
e. Tugas
IV. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
Guru member i pertanyaan tentang materi pelajaran lalu
2. Motivasi
Memberi sanjungan pada siswa yang dapat menjawab dengan benar
B. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca bacaan dalam hati
2. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacanya
3. Siswa mengartikan kata kata dengan menggunakan bahasa umum, dialek, dan
basa karma
4. Siswa menjawab pertanyaan bacaan
5. Siswa meringkas isi bacaan
C. Kegiatan Penutup
1. Refleksi
Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan isi bacaan
2. Penegasan
Dengan bimbingan guru siswa meringkas isi bacaan
3. Tindak lanjut
Guru memberi tugas rumah
V. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Bahasa Jawa : Kulina Basa Jawa halaman 50 52
2. Teks bacaan Menehi Panemu
VI. Penilaian
1. Tehnik penilaian : Tes tertulis, lisan
2. Bentuk istrumen : Tes uraian dan daftar pertanyaan
3. Soal / instrument :
1. Tes Uraian
Coba tulisen panemumu babagan penyakit Demam Berdarah sing wis dianharake ing
97 | I PS K EL AS 5
cerita mau !
2. Tes Lisan
Khandakna panemu bab Demam Berdarah khanti lesan !
Kunci Jawaban :
Lelara Demam berdarah iku disebabake dening lemut kang arane Aedes
Aegypti. Lemut iku rupane blirik.
Awake dhewe ora bias nglawan DB amarga ora tenanan anggone merangi DB.
Mula kanggo mbrastha lemut DB pamarentah kanthi cancut tali wanda
serentak utawa massal kabeh kampong-kampung di fogging.
Masyarakat uga kudu gelem kerja bakti nglaksanakake program 3M.
Pedoman Penilaian
Bentuk Soal Nomor Soal Jumlah Soal Skor Maksimum Skor Perolehan
Uraian
Lisan
1
2
1
1
10
10
Nilai Akhir : Jumlah skor perolehan x 5
: 20 x 5 = 100
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SRI RAHAYU,S.Pd.
NIP 19540910 197911 2 002
Gunungsimping, Januari 2011
Guru Kelas V
SUGENG HARYADI
NIP.19690227 199603 2 004
98 | I PS K EL AS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / 2
Pertemuan ke : I, II, III
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh masyarakat dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan peristiwa peristiwa penting di sekitar proklamasi
2. Mengidentifikasi peranan lembaga lembaga yang dibentuk dalam persiapan
proklamasi kemerdekaan
3. Mengidentifikasi peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar Negara dan
UUD 1945
4. Menjelaskan peranan tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi
5. Membuat tahapan peristiwa menjelang proklamasi dalam bentuk garis waktu
II. Materi Pembelajaran
1. Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
2. Peranan BPUPKI dan PPKI
3. Garis waktu tahapan peristiwa menjelang proklamasi
III. Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran ( 9 x 35 menit )
3 x pertemuan
IV. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Sosio drama
d. Tanya jawab
e. Pemberian tugas
V. Kegiatan Pembelajaran
Langkah langkah :
1) Pertemuan I
a. Kegiatan awal
1. Apersepsi
a. Tanya jawab untuk memasuki materi pelajaran
b. Menceritakan kembali perjuangan Bangsa Indonesia pada masa
penjajahan
99 | I PS K EL AS 5
c. Menyanyikan lagu 17 Agustus 1945
b. Kegiatan Inti
1. Siswa menyiapkan buku IPS
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
3. Tiap kelompok diberi tugas diskusi
4. Tiap anggota kelompok mendapatkan tugas untuk menerangkan tokoh
dalam persiapan kemerdekaan
5. Guru mengadakan pengamatan terhadap kelompok untuk dievaluasi
c. Kegiatan Akhir
1. Refleksi
Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman
2. Penegasan
Menjelaskan kembali peristiwa penting sekitar proklamasi
3. Tindak lanjut
Guru member tugas pekerjaan rumah menulis teks proklamasi
2) Pertemuan II
a. Kegiatan awal
1. Apersepsi :
Menunjuk salah satu siswa untuk membacakan teks proklamasi
Tanya jawab gambar dan tokoh-tokoh proklamasi
b. Kegiatan Inti
1. Guru mempersiapkan gambar gambar peristiwa proklamasi
2. Siswa dibagi beberapa kelompok
3. Guru memberikan petunjuk dan member i penjelasan
4. Tiap kelompok diberi tugas
5. Tiap kelompok melaksanakan tugas
6. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
7. Menarik kesimpulan
8. Guru menilai hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
1. Refleksi
Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman
2. Penegasan
Menjelaskan kembali peristiwa penting sekitar proklamasi
3. Tindak lanjut
Guru member tugas pekerjaan rumah menulis teks proklamasi
3) Pertemuan III
a. Kegiatan awal
1. Apersepsi :
Tanya jawab pelajaran yang lalu
Tokoh tokoh kemerdekaan dan lembaga lembaga yang dibentuk
b. Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan
100 | I PS K EL AS 5
3. Tiap kelompok diberi tugas
4. Tiap kelompok melaksanakan tugas diskusi kelompok
5. Mempresentasikan hasil tugas kelompok
6. Guru mengevaluasi hasil kelompok
c. Kegiatan Akhir
1. Refleksi
Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman
2. Penegasan
Membacakan tahapan proklamasi kemerdekaan
3. Tindak lanjut
Siswa diberi tugas pekerjaan rumah
VI. Indikator Pencapaian Kompetensi
2.3.1 Menceritakan peristiwa peristiwa penting yangterjadi disekitar proklamasi
(Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detik-detik
proklamasi kemerdekaan)
2.3.2 Menjelaskan peranan tokoh tokoh dan lembaga lembaga dalam proklamasi
2.3.3 Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi
VII. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes tertulis
2. Bentuk Instrument
Tes isian dan uraian
3. Soal / Instrumen
VIII. Sumber Bahan
Buku IPS Kelas 5 Inti Media halaman 177 194
Buku IPS yang relevan
IX. Alat / Bahan
Gambar gambar pahlawan, teks proklamasi
Gambar gambar siding BPUPKI, PPKI
I. Isilah titik titik dibawah ini dengan benar !
1. Pada tanggal 12 8 - 1945 Dr. Radjiman, Ir. Soekarno, dan Drs. Moh Hatta
menemui . . . . . .
2. Dua Kota di Jepang di bom atom sekutu adalah . . . . . . . . dan. . . . . . . .
3. Para pemuda menculik Soekarno Hatta dan membawa ke dua tokoh ke . . . . . . . .
4. Proklamasi kemerdekaan di lakukan di . . . . . . . . .
101 | I PS K EL AS 5
5. Tokoh golongan tua yang menjemput Soekarno Hatta ke Rengasdengklok adalah
. . . . . .
6. UUD 1945 di sahkan oleh . . . . . . . .
7. Tokoh yang mengusulkan dasar Negara dalam siding BPUPKI adalah . . . . . . . . .
8. Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di rumuskan di rumah . . . . . . . .
9. Teks proklamasi yang telah disetujui di ketik oleh . . . . . . .
10. Naskah proklamasi ditandatangani oleh . . . . . . .. . . dan . . . . . . . . .
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Mengapa para pemuda menculik Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta ?
2. Sebutkan siapa saja yang merumuskan naskah proklamasi !
3. Mengapa golongan muda tidak menginginkan proklamasi dilakukan dalam rapat
PPKI ?
4. Sebutkan 3 tokoh dari golongan muda !
5. Ceritakan secara singkat peristiwa proklamasi 17 Agustus 1945 !
102 | I PS K EL AS 5
Kunci Jawaban
I
1. Jenderal Teranchi
2. Hirosama dan Nagasaki
3. Rengasdengklok
4. Jl. Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta
5. Mr. Ahmad Subardjo
6. PPKI
7. Moh Yamin
8. Laksamana Muda Maeda
9. Sayuti Melik
10. Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta
II
1. Menjauhkan mereka dari pengaruh Jepang
2. Mr. hmad Subardjo, Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta
3. Karena para pemuda berpendirian bahwa kemerdekaan Indonesia adalah hak dan
urusan rakyat Indonesia sendiri
4. Wihana, Darwis, Chaerul Saleh, Margono, Armansyah
5. Tgl 6 dan 9 kota Hirosima di bom atom
Tgl 14 8 45 Soekarno, Hatta dipanggil ke Dalat
Tgl 15 8 45 Soekarno menanyakan kebenaran Jepang telah menyerah pada sekutu
Tgl 16 8 45 Soekarno Hatta di bawa ke Rengasdengklok
Tgl 17 8 45 Jam 00.30 Perumusan naskah proklamasi
17 8 45 Dibacakan naskah proklamasi jam 10.00 di
Jl. Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta
Pedoman Penilaian
Rum I Skor 100 Benar 10 x 10 Nilai 100
Rum II skor 100 5 x 20 Nilai 100
Nilai Akhir : I 100
II 100
200 : 2 = 100
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SRI RAHAYU,S.Pd.
NIP 19540910 197911 2 002
Gunungsimping, Januari 2011
Guru Kelas V
SUGENG HARYADI
NIP.19690227 199603 2 004
103 | I PS K EL AS 5
L K I
Tiap kelompok melaksanakan peran / tokoh peristiwa sekitar proklamasi.
Mulai dari penculikan sampai Teks Proklamasi dibacakan.
L K II
No Nama Peran dalam Peristiwa
Proklamasi
1
2
3
4
5
Ir. Soekarno
Ibu Fatmawati
Ahmad Subardjo
Laksamana Takasi Muda
Chaerul Saleh
L K III
Tulis tahapan peristiwa Proklamasi
Tanggal Kejadian / Peristiwa
6 8 1945
9 8 1945
14 8 1945
15 8 1945
16 8 1945
17 8 1945
104 | I PS K EL AS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS)
Kelas / Semester : V / II
Standar Kopetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia .
Kopetensi Dasar : 2. 4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.
Indikator :
2.4.1 Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya.
2.4.2 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan
kemerdekaan di daerah masing- masing berdasarkan hasil wawancara/ membaca.
2.4.3 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
2.4.4 Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia
2.4.5 Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
2.4.6 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan
Alokasi Waktu : 5 JP ( 5 x 35 menit)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
7. Mengindetifikasi peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya.
8. Menjelaskan peristiwa penting di daerah dalam rangaka mempertahankan
kemerdekaan.
9. Membuat laporan peristiwa di daerah dalam rangka mempertahankan kemerdekaan
berdasarkan hasil membaca/ wawancara.
10. Menjelaskan perjanjian menuju pengakuan kedaulatan Indonesia.
11. Mengidentifikasi terjadinya agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia.
12. Mengidentifikasi peranan PBB dalam agresi militer terhadap negara Indonesia
13. Mengidentifikasi peranan tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan.
14. Menjelaskan cara menghargai jasa para tokoh kemerdekaan
15. Memberikan contoh perilaku yang perlu diteladani seorang pahlawan
II. MATERI PEMBELAJARAN
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
III. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah bervariasi
Diskusi
Sosio drama
Tanya jawab
Pemberian tugas
Inquiri
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan I
A. Pendahuluan
Apersepsi
1. Siswa menyanyikan lagu Maju Tak Gentar.
2. Mencari informasi tentang agresi militer Belanda
3. Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan
105 | I PS K EL AS 5
B. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan indikator hasil belajar
2. Guru mengemukakan konsep/ permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa.
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2 3 orang .
4. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
5. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi dengan guru mencatat di papan tulis.
6. Dari data di papan tulis, siswa diminta membuat kesimpulan
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
8. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut.
10. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai
11. Guru membantu siswa merencanakan laporan berbagi tugas dengan siswa lain
kemudian melakukan evaluasi
12. Siswa membuat kesimpulan
C. Penutup
b) Penialain/ evaluasi
c) Refleksi : mengungkapkan kesan peristiwa perjuangan mempertahankan
kemerdekaan
Pertemuan II
A. Pendahuluan
Apersepsi
1. Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan.
2. Sejarah singkat pejuang bangsa Indonesia
3. Menceritakan sejarah kepahlawanan diberbagai daerah
B. Kegiatan Inti
1. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Guru men yampaikan materi pembelajaran
3. Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang
4. Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru
sambil membuat catatan- catatan kecil
5. Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara
6. Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa
7. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor
8. Guru memberi tugas dan masing- masing kelompok mengerjakannya
9. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota
kelompok dapat mengerjakan / mengetahui jawabannya
10. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerja sama mereka
11. Guru mempersiapkan gambar- gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
12. Guru menempelkan gambar di papan tulis
13. Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan
14. Membentuk kelompok 2 3 orang siswa mendiskusikan dan menganalisis gambar
dan dicatat pada kertas
15. Guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai selanjutnya
menarik kesimpulan
D. Penutup
1. Penialain/ evaluasi
2. Refleksi
V. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar peristiwa perang 10 Nopember 1945
Gambar pahlawan kemerdekaan, misalnya Bumng Tomo
LKS/ Lembar tugas
Buku IPS kelas V Erlangga hal 125 -143
106 | I PS K EL AS 5
Gambar perundingan tokoh perjuangan
Gambar peristiwa agresi militer Belanda
Gambar Pahlawan Kemerdekaan
Lembar kerja
Lingkungan sekitar
VI. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/ Instrumen
Tes uraian :
1. Mengapa Belanda masih berambisi menduduki Indonesia setelah merdeka ?
2. Sebutkan maksud- maksud kedatangan sekutu di Indonesia!
3. Ceritakan secara singkat peran terpenting Bung Tomo sebagai seseorang pahlawan
yang gagah berani!
4. Apa arti penting peristiwa perlawanan rakyat diberbagai daerah terhadap Belanda bagi
bangsa Indonesia ?
5. Mengapa perundingan dipakai sebagai salah satu cara menyelesaikan masalah
Indonesia dan Belanda?
6. Ceritakan secara singkat keputusan yang dihasilkan dalam konferensi meja bundar!
7. Sebutkan langkah- langkah PBB untuk membantu menyelesaikan agresi militer II
Belanda tersebut !
8. Apa peran terpenting Jendral Sudirman pada masa perjuangan fisik di negara ini?
9. Apakah peranan pejuang- pejuang didikan militer Jepang seperti Gi Guyun dan Heiho
dalam peristiwa pertempuran medan area ?
10. Sebutkan sikap- sikap yang perlu diteladani dari pahlawan. Mengapa kamu perlu
meneladani sikap- sikap tersebut ?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SRI RAHAYU,S.Pd.
NIP 19540910 197911 2 002
Gunungsimping, Januari 2011
Guru Kelas V
SUGENG HARYADI
NIP.19690227 199603 2 004