Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PISA

PISA

Ratings: (0)|Views: 25 |Likes:
Items liberados de las pruebas PISA de comprensión lectora en Secundaria
Items liberados de las pruebas PISA de comprensión lectora en Secundaria

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Juan Carlos Reinaldos on Dec 25, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/25/2014

pdf

text

original

 
 
INSTITUTO NACIONAL DEEVALUACIÓN EDUCATIVA
educacion.gob.es/inee
ÍTEMS LIBERADOS
EVALUACIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Versión 1.0
 
Í 
NDICE
 
1.
 
PRÓLOGO
…………………………………………………………………………………………………………. 3
2.
 
MAPA DE ESTUDIOS INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
………….. 4
3.
 
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
…………………………………………… 5
 
Evaluación general de diagnóstico 2010………………………..……………………………... 6
 
La lectura en PISA 2009…………………………………………………….…………………………… 14
 
Evaluación de la educación secundaria obligatoria 2000……………………………….. 98
4.
 
COMPETENCIA MATEMÁTICA
………………………………………………………………………..... 116
 
Evaluación general de diagnóstico 2010…………………………………………………….…. 117
 
Evaluación de la educación secundaria obligatoria 2000……………………………….. 122
5.
 
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO EINTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO (CIENCIAS)
…………………………………………… 131
 
Evaluación general de diagnóstico 2010………………………..……………………………... 132
 
Evaluación de la educación secundaria obligatoria 2000……………………………….. 137
 
PISA 2006. Informe español …………………………………………………………………………. 144
6.
 
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (LENGUAS EXTRANJERAS).
163
 
Evaluación de habilidades de los alumnos en inglésen ocho países europeos. 2002 ..……………………………………………………………….. 164
 
Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa………………… 179
7.
 
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
……………………………………………………………… 191
 
Estudio Internacional sobre educación cívica y ciudadana…………………………... 192
 
Evaluación general de diagnóstico 2010……………..…………………………..…………... 197
 
ICCS 2009…………………………………………………………………………………………………….. 206
2 de 214
 
P
RÓLOGO
“Saber para prever, prever para prevenir.”
Federico Mayor Zaragoza
Hablar de evaluación, implic
a
conocer una herramienta que permita identificar elgrado de adquisición de competencias y ayude a establecer pautas para superar lasdeficiencias, es por tanto una herramienta a disposición de la mejora. Hoy en día sehace imprescindible conocer los estándares fijados por organismos internacionales(OCDE, IEA, UE), que evalúan los sistemas educativos, y establecer un vínculo directocon el trabajo del día a día del aula que realizan cientos de profesores con sus alumnosen cualquier parte del mundo.Las páginas que se recogen en este volumen son el producto de la recopilación dediversos ítems que han sido liberados después de formar parte de un estudiointernacional o nacional. Es necesario destacar que permiten hacerse una idea decómo son estas pruebas pero hay que reconocerlos como elementos individualesdentro de un todo que no es posible mostrar (los ítems no liberados permiten elanálisis longitudinal de estos estudios).En este volumen se ha incluido en primer lugar un mapa a modo de resumen de losestudios internacionales de evaluación educativa que realiza el INEE. El resto decontenidos se ha estructurado organizando por competencias los ítems que han sidoempleados en Educación Secundaria en pruebas internacionales y nacionales. Dichascompetencias son: Comunicación lingüística, Matemática, Conocimiento e interaccióncon el mundo físico (ciencias), Comunicación lingüística (lenguas extranjeras) y Social yciudadana.Todos los estímulos y preguntas forman parte de otros volúmenes donde sedesarrollan las características de cada estudio, indicando los resultados del mismo, susespecificaciones técnicas de diseño, codificación, corrección y marco teórico que losustenta. Se han recopilado para proporcionar una visión global de este tipo depruebas y para facilitar el conocimiento de las mismas a profesores y a alumnos. Serecomienda consultar los volúmenes originales para ampliar información sobre lascaracterísticas técnicas y los resultados de cada uno de los estudios. Este es el motivopor el que se observan dos paginados: el que configura el volumen actual (centrado enel pie de página) y el paginado del volumen original.Desde el Instituto Nacional de Evaluación Educativa queremos dar las gracias a losalumnos que han participado en estas pruebas; a los equipos directivos, tutores yprofesorado en general de los centros seleccionados por colaborar eficazmente en lacorrecta aplicación de las pruebas y por ayudar, con sus respuestas a distintoscuestionarios, a conocer el contexto y el proceso educativo en el que están inmersossus alumnos y centros educativos.
3 de 214

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->