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El E_Learning en Franco Ascenso_junto a Stephen Downes (entrevista completa)

El E_Learning en Franco Ascenso_junto a Stephen Downes (entrevista completa)

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Published by: Fernando Santamaría on Dec 25, 2012
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07/05/2013

pdf

 
 
.¢
...=-.
>15
;,.~
';>--11:.
1
iraanco
-a
6
La
evolucién
del
e-Learning
lleqé,
y
no
podiamos
dejar
de
brindar
a
Ios
lectores
de
LEARNING
REVIEW
toda
la
informacién
al
respecto.
Dela
mano
delos
expertos
Stephen
Downes
y
Fernando
Santamarla
Gonzalez
conoceremos
todo
lo
que
necesitamos
saber
sobre
e-Learning
2.0.
Tina».
En
los
Ultimos
meses
se
ha
hechoconsecuenciade
la
Web
2.0.
"Selleva
cada
vezmas
popular
el
concepto
de
hablando
anos(desde
2003,
2004)
de
Web
2.0
-la
evolucién
de
la
web
1.0
que
Web
2.0,
desde
que
O'Reil|y
empezotodos
conocemos-,
y
en
conjuncion
con
este
entorno,
que
consistia
un
poco
con
este
"nuevo"
conceptotambién
se
en
trabajar
de
una
manera
mucho
mas
comenzo
a
hablar
mas
asiduamente
de
abierta
y
colaborativa,
con
herra-
e-Learning
2.0,
hasta
el
punto
que
casi
mientas
donde
el
contenido
lo
ponia
no
hay
congreso,seminario,
encuentro
el
usuario.
También
se
llama
(y
me
gusta
de
e-Learning
donde
no
esté
presente
mas):
software
social
en
educacion
o
este
tema.
De
hecho,
tenernos
que
web
de
lecto-escrltura.Web
2.0
es
un
destacar
también
que
ya
hay
quienes
concepto
y
Software
Social
sonca-
comentan
acerca
del
e-Learning
3.0
charrerias
de
acuerdo
con
esa
losofia.
(\/er
reportaje
especial
a
Jane
Hart
en
4,
paginas
10
y
11
de
esta
edicion).
"En
la
web2.0
se
pueden
encontrar
espaciospara
agrupaciones
coope-
Muchos
de
ustedes
seguramente
rativas,
calendarios
compartidos
y
hayan
asistido
a
alguna
charla,
o
bienenriquecidos
con
imagen-audio-video
hayan
leido
algtin
articulo
respecto
a
y
mapping
social.
Cualquier
sitio
de
la
Web
2.0
y
e-Learning2.0;
oquiza'
Web
2.0
que
se
precie(0
bien,una
reciénesten
empezando
a
descubrircombinacion
devariosde
ellos)
integra
que
existe
un
e-Learning
después
ese
tipo
de
elementos
y
los
ofrece
dedel
e-Learning
"tradicional".
Creemos
formagratuita
a
todos
los
internautas,
que
a
todos
les
sera
Util
conocer
un
incluidosdocentes
yestucliantes.poco
mas
sobre
los
avances
de
esta
modalidad
de
aprendizaje-enseanza,"Resumiendo
un
poco,
lo
que
se
y
también
aclararalgunascuestiones
denominae-learning2.0tiene
que
ver
relacionadas
que
quiza
hasta
ahora
le
con:
Hacer
uso
de
las
herramientas
‘_
son
todavia
confusas.
y
servicios
de
la
Web
2.0
en
los
procesos
educativos,
ya
sean
estos
Para
este
proposito,
conslderamosmas
o
menos
estructurados."
interesante
entrevistar
a
Stephen
Downes,
del
ConsejoNacional
de
Learning
Review:
¢'_Cué|es
son
laslnvestigacion
de
Canada,
y
padre
de
principales
mejoras
dele-Learning
2.0?
esta
denominaclon
de
e-Learning2.0.
También
mantuvimos
una
conversacion
5‘:ep§"ien
Erownes:Mi
opinion
perso-
con
Fernando
Santamaria
Gonzalez,
nal
es
que
potencia
al
alumno,
es
decir
del
Departamento
de
Matematicas
de
que
e-learning
2.0
habilita
al
alurnno
la
Universidad
deLeon
(Espana),
quien
a
dirigir
su
aprendizaje.
Obviarnente,brinda
conferencias
sobre
esta
tema-
estono
se
debe
exclusivamente
a
la
tica,
y
es
un
asiduo
propulsor
de
las
tecnologia,
ya
que
se
precisa
también
herramientasqueofrece
la
Web
2.0
y
un
cambio
en
la
gestion
y
en
los
proce-
e-Learning2.0.dirnientos.
Pero
gracias
a
la
tecnologia,
ahora
tenemos
la
capacidad
de
lograrlo.
e~l_ea*:w§::;i
2.5.‘;
i;
:;a{:»~a
saber
FernandoSantamarlaGonzalez
Creoque
e-Learning2.0
es
respecto
considera
que
el
e-Learning
2.0
es
una
del
e-Learning
1.0
una
evolucién
'5>"1F#'¢_“
'*P>""*\I
*"
'
'i~.‘z‘»‘»-FF
Iii
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.
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~.r
~%
r
'
-~
 
i
,
l
natural,
consecuente
con
la
nueva
actualmente
con
la
corriente
de
ir
quisiera
sealaralgunos
elementos
que
forma
de
entender
el
aprendizaje.
La
masalla
del
constructivismo,
incluso
del
cambian
con
el
paso
al
e—learning
2.0
mejora
fundamental
esta
en
el
salto
constructivismo
social.
Esta
cobrando
(Ver
gracos
1
y2):
desdesistemas
cerrados
hastasistemas
fuerza
la
teoria
del
conectivismo
de
abiertos.
Sistemas
flexibles,
adaptables,
G.
Siemens.
Con
estas
tecnologias
tam-
dinamicos
y
“conectados".
No
en
vano
biénhan
aflorado
(anterior
ala
web
EVOLUCION
DEL
ELEARNING
ya
se
estan
dejando
atras
conceptos
2.0)
los
conceptoscomunidades
de
'
como:
era
de
la
informacion
0del
aprendizaje
0
comunidades
de
practica
"1'
onocimiento,
para
empezar
a
cor‘rcep<
(Etienne
Wenger).
e-learning
1.0:
tualizar
la
era
de
la
interaccion.
-
wag
“"““““
:;_;,.,;;;1fa
indiviuiizaidn
~
*
's’i‘.'»~,
'
'
“=2;can
u
Resumiendo
lo
queacabo
de
decir,
:1
y
‘,,,¢,,i,c,.‘i,Z,
'
'
7‘
M
V
czzmuxncacizin
horizontal
n
e-learning,
con
las
herramientas
LMS
dentro
del
EVA
(Entorno
Virtual
de
Aprendizaje),
se
simulan
muchos
e|emen—
tos
del
entorno
clasico
de
aprendizaje,
eminentemente
transmisivo.
No
po-tencian
para
nada
el
aprendizaje
en
red,
ni
la
comunicacion
externa,
ni
la
socializacion
de
la
educacion.
e—lealr|i|\g
z.u=
abiem:
_l
¢>.,;;,.,»;
=,;=:;—‘::.~/._;=
a
_;.%_:,:3.=§¢
53
;1art1Clpal1v0
VJ.3"’_\‘/‘:1
.,
e
Consmxdén
Sada;
aspen:
ahranos
mdes
sucials/'<omunidar:i'2s
dc
aprcndizage
Gréco
Z:
Evolucién
del
e-Learning.
Sin
embargo,
el
e-learning
2.0
si
que
haceun
esfuerzo
para
ser
mas
social,
interactivo,
fomentando
un
apren-
dizaje
(0
autoaprendizaje)
dina'mico
dentro
de
los
entornos
de
aprendizaje.
Con
esta
teoria
hanresurgido
elemen-
tos
y
teoriasque
estaban
“sumidas"
en
lmpacto
enel
aprendizaje
LearningReview:
1_Qué
impacto
tiene
el
e-leaming
2.0
en
el
apnendizaje
delos
alumnos?
SD:Esto
depenclera
de
qué
se
entiende
el
olvido
y
que
entroncan
con
ellos
para
por
"habilidad
de
aprendizaje".
La
razon
explicarlo
metodologicamente:
Seymourprincipal
que
me
motivo
a
meterme
en
Papert,
Ivan
lllich,
Paulo
Freire
y
Gréfico
1:
e-LeamingvxeLeaming
2.0.
este
campofue
que
sentia
que
el
acceso
r
clayformaciomcom
ii
_
.~
‘a
g
.
a
»
,,;
"¢.*=.
§_'.~-v-7‘.
Universidad
de
Salamanca
CLAY
FORMACIQN
INTERNACIONAL,
consultora
spin-off
de
la
UNIVERSIDAD
DE
SALAMANCA
(Espaa),
especializada
en
servicios
integrales
de
Formacion
en
Tecnologiasde
la-
lnformacién,
ofrece
los
siguientes
servicios
con
condiciones
especiales
para
los
suscriptores
de
Learning
Review:
CLAY
FORMACIONI
Ofrecemos
mas
de
95
cursos
bajo
la
modalidad
a
distancia
y
on-line
en
diferentes
areas:
Medioambiente
y
(Zalidad,
EnergiasRenovables
y
.
DesarrolloSostenible,
Recursos
Humanos
yPrevencién
de
Riesgos
Laborales,
ay
Marketing
y
Publicidad,
Asesoria
y
Gestién
de
Empresas
y
Competencias
Profesionales.
F9;-madén
lgualmente,
ofrecemos
TiTuLos
PROPIOS
DE
LAUNIVERSIDAD
as
SALAMANCA
(Master
o
Magister
Universitario,Experto'Universitario
y
Especialista
Universitario)
y
CURSOSEXTRAORDINARIOS
Y
DE
FORMACION
CONTINUA
de
dichaUniversidad.
CLAY
CONSULTlNG
(servicaos
para
empresas;
Anahzamos
y
detectamos
sus
\‘
.
necesidades
formativas
y
diseamos,
ejecutamos
yevaluamos
de
forma
conjunta
las
acciones
formativas
a
emprender.
Ofrecemos
servicios
de
Consultoria
de
Formacién,
Tecnologias
de
la
lnformacién
y
Soluciones
eLearning.
i
~
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3
 
 
/:\
al
aprendizaje
era
importante.
Los
costosse
le
esté
dando
al
e-Learning
2.0?
muy
elevados
y
la
falta
de
tiempo
limi-
tan
el
acceso
a
la
educacion
superior.
El
SD:
Es
dicil
poder
dar
porcentajes.
Hay
aprendizajeonline,
en
mi
opinion,abrio
muchos
proyectos
piloto
con
blogging
las
puertas
de
la
educacion
para
todos.
y
wikis,
que
involucran
a
cientos
de
Deesta
manera
los
‘habillta'
para
apren-
profesores.
Peroal
mismo
tiempo,
en
der
gracias
a
que
el
acceso
es
ilimitado.muchas
aulasde
Canada
yEE.UU.
se
bloquean
las
aplicaciones
de
la
web2.0
M
E-learning
2.0funciona
de
la
misma
como
blogs
y
redessociales.
manera.
Al
aumentar
el
control
yla
participacion
del
alumno,
e-learning
2.0
De
modo
que
la
cosa
no
es
tan
genera
oportunidades
para
el
alumno
sencilla,
por
ahora,
entre
quienes
impensadas
hasta
el
presente.
El
alumno
quieren
usar
las
nuevas
tecnologias,
y
comun,
el
que
recibe
instrucciondirec-
quienes
tienen
miedo
de
lo
quepueda
tamente
deun
profesor
dentro
de
resultar
si
empiezan
a
usarlas.
Esta
ten-
unaula,
no
va
a
notar
el
cambio,
sion
entre
las
dos
posturas
se
ve
conporque
esta
clase
de
alumno
no
puede
mayor
claridad
en
los
Estados
Unidos,
aprovechar
estas
nuevas
capacidades.
donde
hayun
proyecto
deley
para
lustamente,
la
idea
del
e-learning
2.0
es
bloquear
este
tipo
de
sitios
web.
que
uno
puede
acceder
al
aprendizaje
__
_
cuando
lo
neceslta.
Paradojicamente,
el
aula
es
el
unicolugar
en
el
mundo
en
-3
idea
593
earnmq
2'0
es
que
donde
no
se
podra
aprovechar.
uno
gauede
acceder
al
aprendizaje
cuando
lo
neaesita.
§=aradéji<:amente,
F56:
Ahora
los
estudiantes
gestionan,
0
2;
lama
as
S;
gnico
mqar
en
51
mundo
deberian
gestionar,
suaUIO8pFECllZ6]€,
,
ya
que
tienencomo
su
propio
cuadro
an
“Gide
M
38
30°?
aprovechan
I
de
mandos,
si
bien
en
la
actualidad
=30TE?“="IB
31¢“-*¥i‘-$5»
todavia
no
est-an
familiarizados
con
el
entorno.
Actualmente,
en
muchos
casos
el
aprendizaje
se
limita
al
aula.
Yo
LR:
;_Ya
se
esté
utilizando
e-Learning
considero
que
esta
nueva
forma
dever
2.0
en
empresas
y
universidades,
0
i
el
aprendizaje
haracaer
los
muros
del
estamosen
la
etapa
de
transicién?
aula
y
se
expandira
al
exterior,con
toda
la
riquezaquesupone
la
interaccion
F56:
Yo
creo
que
estamos
en
un
proce-
en
la
creacion
del
conocimiento:
el
so
todaviaprimario.
De
momento
solo
CONOCIMIENTO
ya
no
esta
en
los
indi-
son
ciertosprofesores
innovadores
los
viduos,
sino
en
la
red:
la
inteligencia
que
loestan
introduciendo.
Son
hechoscolectiva
que
se
viene
diciendo...puntuales.Ademas,
desarrollar
las
posi-
bilidades
pedagogicas
de
la
Web
2.0
Mediante
la
filosofiae-learning
ZEO,
-y
su
losofia-
pasa
porabordar
un
los
estudiantes
puedenaprender
en
cambio
en
los
métodos
yel
diseo
for-
cualquier
momento,
en
cualquierlugarmativo.
Y,
masalla,
por
afrontar
cambios
y
desde
multiples
fuentes.
Tienen
la
culturales
en
las
instituciones
educati-
posibilidad
de
producir
ellos
mismos
el
vas,
en
las
précticasyen
la
relacionentre
contenido
(se
desdibuja
la
barrera
aprendices
y
docentes.
Es
unproceso
7
experto/aprendiz).
Los
estudiantes
ganan
complejo
y
quecreo
quetieneque
verse
en
"autoridad"
(responsabilidadl.
influenciado
por
aspectos
organizativos,
personales,legislativos
y
sociales.
Ademas:
existe
un
mayor
grado
de
adaptabilidad
al
desarrollo
curricular,
Enel
entorno
europeo
tenemos
las
ya
que
los
componentes
se
pueden
teoriasLLL(Long
LifeLearning)yla
integra-adaptar.
Esta
la
posibilidad
de
poner
cionde
la
educacion
superiora
un
espacio
en
red
unas
herramientas
colaborativas
europeo
(EEES),
conlo
que
se
propicla
y
modulares
a
bajo
coste.
Los
flujos
el
acercamiento
a
estas
metodologias,
de
comunicacion
van
de
muchos
a
aunque
noqueda
ahila
cosa.
muchos
y
no
solo
entre
humanos,
Es
complicado
averiguar
que
pasara.
Ahora,
el
foco
de
atencion
esta
en
Pero
hay
autores
que
opinan
(Eva
el
proceso,no
en
el
contenido,
Kaplan-Leiserson)
que
estas
herramientas
sustituiran
a
los
cursos
en
entornos
cle
_;5e
~:-ital
1;;iliz-ando
e-Learning2.3”
aprendizaje
EVA
(courseware).
LR:
En
Canadé,
Estados
Unidos,
No
soy
tan
optirnista
como
Eva
Europa,
,'_qué
grado
de
utilizacién
Kaplan,
ya
que
muchos
entornos
estan
~_-
,
-
"
'
3
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V
1
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E
aéarhlng
Review
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