Manual y Gua de Interpretacin de la Tcnica de Dibujo Proyectivo

John N. Buck

W. L. Warren

APLICACIN
El H-T-P generalmente se aplica en un ambiente individual como parte de la valoracin inicial o dentro de la intervencin teraputica con un sujeto. En una situacin de valoracin, el H-T-P puede utilizarse como una tarea inicial de acercamiento o como puente entre la evaluacin de papel y lpiz y la entrevista totalmente clnica.

APLICACIN DEL H-T-P

LUGAR Y TIEMPO DE APLICACIN
El cliente debe sentarse frente a una mesa en una posicin cmoda para dibujar. El cuarto o rea donde se realice la prueba deber estar en silencio y libre de distracciones. Se requieren de 30-90 minutos para aplicar el H-T-P, dependiendo del nmero de dibujos que solicite el examinador. Se debe pedir un mnimo de tres dibujos y realizar un interrogatorio acerca de cada uno. El tiempo de interpretacin vara de acuerdo con el nivel de experiencia del clnico.

MATERIAL PARA LA PRUEBA

Se requiere de la Forma para dibujo H-T-P y el Folleto para la interpretacin para cada juego de dibujos que se pida (es decir, a lpiz y a color). Deber utilizarse un Folleto para la interpretacin del dibujo de la persona por cada dibujo adicional de persona que se solicite (opcional). Se requerirn varios lpices del nmero 2 (suaves) con goma y un juego de colores (por lo menos ocho: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, morado, caf y negro) si se van a pedir dibujos a color. Se necesita un reloj o cronmetro para medir el tiempo de latencia (tiempo que transcurre hasta que se comienza a dibujar) y el tiempo total del dibujo.

Llene la ficha de identificacin en la primera pgina de la Forma para dibujo H-TP. Muestre al cliente la forma para dibujo con la palabra CASA en el encabezado hacia l o ella. Obsrvese que la pgina para la casa debe presentarse en forma horizontal para su correcta evaluacin, en tanto que las pginas para el rbol y la persona debern presentarse en forma vertical. El examinador debe ver claramente la pgina mientras el sujeto dibuja, de manera que pueda anotar el orden de los detalles dibujados y observe y registre cualquier

DIBUJOS A LPIZ

hecho poco usual en la secuencia del dibujo. Dichas anotaciones debern hacerse en la primera pgina del Folleto para la interpretacin. No hay tiempo lmite. Pida al cliente que elija un lpiz, luego diga: Quiero que haga el dibujo de una casa. Puede dibujar el tipo de casa que desee y haga lo mejor que pueda. Puede borrar cuantas veces quiera. Puede tomar el tiempo que necesite. Solamente esmrese. Si el sujeto expresa preocupacin acerca de su habilidad para el dibujo, se debe enfatizar que el H-T-P no es una prueba de habilidad artstica y que el dibujo debe ser simplemente su mejor esfuerzo. Si el sujeto intenta utilizar una regla como gua, enfatice que el dibujo debe ser a pulso. Comience a tomar el tiempo cuando termine de dar las instrucciones y se haya asegurado de que el sujeto comprendi la tarea. Mientras l realiza el dibujo, registre: a.- Latencia inicial (el tiempo que transcurre antes de que el sujeto comience el trabajo una vez dadas las instrucciones). b.- El orden de los detalles dibujados. c.- Duracin de las pausas y los detalles especficos que estn siendo dibujados cuando ocurre una pausa. d.- Cualquier verbalizacin espontnea o despliegues emocionales y los detalles que est dibujando cuando esto ocurre. e.- El tiempo total que tom el sujeto para completar el dibujo. Este material se registra bajo observaciones generales en la pgina 1 del Folleto para la interpretacin. (vase en la figura 1). Presente las pginas para los dibujos del rbol y de la persona del mismo modo que para la casa, con el nombre del dibujo encabezado hacia el cliente, y registre el tiempo y las observaciones conductuales para cada uno. Para este momento se puede solicitar el dibujo de una persona del sexo opuesto al de la primera persona dibujada. Pedir un dibujo adicional de la persona es cuestin de tiempo (se agregan 10 a 15 minutos a la sesin) y de las preferencias de cada clnico. Si se pide un segundo dibujo de la persona H-T-P. La segunda pgina consiste en el interrogatorio posterior (al frente) y la Lista de conceptos para la interpretacin (al reverso).

INTERROGATORIO POSTERIOR

Una vez que haya terminado los dibujos a Lpiz, es esencial darle al sujeto la oportunidad para definir, describir e interpretar cada dibujo y expresar los pensamientos, ideas, sentimientos y recuerdos asociados. En la seccin para el interrogatorio posterior en el folleto para la

interpretacin se sugieren algunas preguntas estndar para facilitar el proceso, y se proporciona espacio para anotar las respuestas del sujeto. Sin embargo, el propsito principal es lograr una mayor comprensin del cliente obteniendo tanta informacin como sea posible a cerca del contenido y del contexto de cada dibujo. Se debe seguir cualquier lnea de interrogatorio que se considere til y que tanto el tiempo como el rapport logrado con el sujeto lo permitan. Cualquier detalle, las relaciones entre los detalles y las posiciones poco usuales deben ser anotadas e investigadas. Los detalles implcitos, como son los componentes bsicos escondidos detrs de la figura o que se extienden ms all de la pgina deben investigarse al igual que cualquier aspecto del dibujo que se considere poco claro. Deben identificarse tambin los detalles que se agreguen durante el interrogatorio. Obsrvese que al final de al secuencia sugerida en la seccin del Interrogatorio. Obsrvese que al final de la secuencia sugerida en la seccin del Interrogatorio, se le pide al sujeto que agregue el sol y una lnea base a cada dibujo si es que no los haba dibujado previamente. Al utilizar el H-T-P, el examinador deber confiar en su experiencia y en los principios bsicos de al entrevista clnica para determinar hasta dnde es adecuado investigar a cerca de una determinada caracterstica del dibujo. Aqu se incluyen algunos ejemplos de verbalizaciones y detalles a cerca de cada dibujo cuyo sondeo puede extraer material clnico importante (El captulo 3 incluye un interrogatorio con interpretaciones para cada dibujo).

CASA-RBOL-PERSONA
TCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO __________________________________________

_________________________________________ Folleto para la interpretacin _________________________________________ Publicado por:

WESTERN PSYCHOLOGICAL SEVICES __________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ _______________

Nombre:_______________________________________________________________Fecha: ___________________________ Sexo: Masculino / Femenino Edad:________________________Escolaridad: _______________________________ Fuente de Referencia: ____________________________________________________________________________________ Preguntas de Referencia: _________________________________________________________________________________ Entrevistador: ___________________________________________________________________ Lpiz ______ Color______

___________________________________________________________________________________ _____________
OBSERVACIONES GENERALES Casa : Tiempo en que comenz a dibujar ___________________________________ Tiempo para completar el _____________________________________________ rbol : Tiempo en que comenz a dibujar ___________________________________ 1 Tiempo para completar el _____________________________________________ Persona : Tiempo en que comenz a dibujar ___________________________________ Tiempo para completar el _____________________________________________
Muestra de Folleto de Registro del H-T-P

(Latencia) dibujo (Latencia) dibujo (Latencia) dibujo

___________________________________________________________________________________ _____________
INTERROGATORIO POSTERIOR Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, puede utilizar nicamente las

9.- Cuando mira la casa, Tiene la impresin de que se encuentra por arriba de usted, debajo de usted o al mismo nivel que usted? _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________ 10.- Qu le hace pensar o recordar la casa? ______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________ 11.- Qu mas? _________________________________________________________________________________________ 12.- Es una casa feliz y amistosa? _______________________________________________________________________ 13.- Qu hay en la casa que le da esa impresin? ________________________________________________________ 14.- La mayora de las casas son as? Por qu? __________________________________________________________ 15.-* Cmo es el clima de este dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura) ______________ __________________________________________________________________________________________ ______________ 16.- Qu tipo de clima le gusta? ________________________________________________________________________ 17.- A quin le recuerda esta casa? Por qu? ____________________________________________________________ 18.-* Qu tipo de clima le gusta? ________________________________________________________________________ 19.- * Si esto fuera una persona en lugar de (cualquier objeto dibujado de la casa). Quin sera? ____________ __________________________________________________________________________________________ ______________ 20.- Hacia dnde lleva la chimenea en esta casa? _______________________________________________________ 21.- Interrogatorio acerca de la distribucin (Dibujo y designacin, por ejemplo Qu cuarto permanece sentado por cada ventana? Quin se encuentra ah generalmente? _______________________________________ RBOL 22.-* Qu clase de rbol es? ____________________________________________________________________________ 23.Dnde se encuentra realmente ese rbol? ___________________________________________________________ 24.-* Aproximadamente qu edad tiene el rbol? _______________________________________________________ 25.-* Est vivo el rbol? ________________________________________________________________________________ 26.Qu hay en l que le d la impresin de estar vivo? _________________________________________________ 27.Qu caus su muerte? (Si no est vivo) _____________________________________________________________ 28.Volver a estar vivo? ______________________________________________________________________________ 29.- Alguna parte del rbol est muerta? Cul? Qu cree que ocasion su muerte? Por cunto tiempo ha estado muerta? ________________________________________________________________________________________ 30.-* A qu se parece ms ese rbol, a un hombre o a una mujer?

PERSONA 45.-* Es este un hombre o una mujer (nio o nia)? ______________________________________________ 46.-* Qu edad tiene? __________________________________________________________________________ 47.-* Quin es? _________________________________________________________________________________ 48.Es un pariente, un amigo o qu? ____________________________________________________________ 49.En quin estaba pensando cuando dibujaba? _______________________________________________ 50.-* Qu est haciendo? Dnde lo est haciendo? ______________________________________________ 51.En qu est pensando? ____________________________________________________________________ 52.-* Cmo se siente? Por qu? _________________________________________________________________ 53.-* Qu le hace pensar o qu le recuerda esa persona? _________________________________________ 54.Qu mas? _________________________________________________________________________________ 55.Est sana esta persona? ____________________________________________________________________ 56.Qu es lo que le da esa impresin? __________________________________________________________ 57.Es feliz esa persona? ________________________________________________________________________ 58.Qu le da esa impresin? ___________________________________________________________________ 59.Es as la mayora de la gente? Por qu? ____________________________________________________

LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIN Revise caractersticas poco usuales que puedan ser signos de patologa o de potencial para la patologa al considerarlos en combinacin con la historia del paciente, el problema actual y las respuestas a otros instrumentos de evaluacin. La lista de conceptos para la interpretacin no es exhaustiva, son nicamente lineamientos generales. Las interpretaciones deben ser apoyadas por la experiencia clnica y el conocimiento del Manual del H-T-P as como de otro material publicado. CASA -Rasgos NormalesEncierre la S en un crculo si se encuentra dentro del rango normal. S/N Tiempo 10-12 minutos, latencia < 30 segundos. S/N Pocas borraduras. S/N Simetra. S/N Lneas no esbozadas ni sobreenfatizadas S/N Deficiencias aceptadas con buen humor. RBOL -Rasgos NormalesEncierre la S en un crculo si se encuentra dentro del rango normal. S/N Tiempo 10-12 minutos, latencia < 30 segundos. S/N Pocas borraduras. S/N Simetra. S/N Lneas no esbozadas ni sobreenfatizadas S/N Deficiencias aceptadas con buen humor. PERSONA -Rasgos NormalesEncierre la S en un crculo si se encuentra dentro del rango normal. S/N Tiempo 10-12 minutos, latencia < 30 segundos. S/N Pocas borraduras. S/N Simetra. S/N Lneas no esbozadas ni sobreenfatizadas S/N Deficiencias aceptadas con buen humor. S/N Se dibuj primero una persona del mismo sexo y fue mas elaborado. S/N Caractersticas sexuales secundarias incluidas (adultos) S/N Pupilas dibujadas. S/N Nariz sin orificios. S/N Ropa y cinturn indicados. S/N Pies y orejas. S/N Solamente omisiones menores. -Observaciones Generales(Vase la portada del Folleto y la seccin del interrogatorio posterior para las notas de sesin) - Actitud - Habilidad Crtica - Borraduras (incertidumbre, conflicto, indecisin, autocrtica, ansiedad) - Comentarios espontneos - Tiempo, latencia, pausas. Pequea: Inseguridad, aislamiento, descontento, regresin. Detalles en la imagen/simetra Simetra Excesiva: Rigidz, fragmentacin, distorsiones. Asimetra: torpeza fsica, confusin de gnero,

-Observaciones Generales(Vase la portada del Folleto y la seccin del interrogatorio posterior para las notas de sesin) - Actitud - Habilidad Crtica - Borraduras (incertidumbre, conflicto, indecisin, autocrtica, ansiedad) - Comentarios espontneos - Tiempo, latencia, pausas. Pequea: Inseguridad, aislamiento, descontento, regresin. Detalles en la imagen/simetra Simetra Excesiva: Rigidz, fragmentacin, distorsiones. Obvias: psicosis, organicidad, normal en

-Observaciones Generales(Vase la portada del Folleto y la seccin del interrogatorio posterior para las notas de sesin) - Actitud - Habilidad Crtica - Borraduras (incertidumbre, conflicto, indecisin, autocrtica, ansiedad) - Comentarios espontneos - Tiempo, latencia, pausas. Pequea: Inseguridad, aislamiento, descontento, regresin. Detalles en la imagen/simetra Simetra Excesiva: Rigidz, fragmentacin, distorsiones. Obvias: psicosis, organicidad, normal en

-Perspectiva- Ubicacin en la pgina: Izquierda: aislamiento, regresin, organicidad (hemisferio izquierdo), preocupacin por s mismo, rumiacin sobre el pasado, impulsividad, necesidad de gratificacin inmediata. Derecha: preocupacin ambiental, anticipacin del futuro, estabilidad/control, habilidad para retrasar la gratificacin. Ubicacin Central: rigidez (comn en nios pequeos). Ubicacin en la parte Superior de la Pgina: lucha no realista, fantaseo, frustracin. Ubicacin en la porcin superior Izquierda: comn en nios pequeos. Ubicacin en la porcin Inferior de la pgina: concrecin, depresin, inseguridad, inadecuacin. - Rotacin: oposicin. Cayendo: afliccin extrema. - Bordes del papel: Inferior: necesidad de apoyo. Lateral: sentimiento de constriccin. Superior: miedo o evitacin del ambiente. Los bordes impiden que se complete el dibujo: organicidad. Relacin con el observador: Visto desde arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria Visto desde abajo: aislamiento, inferioridad. Visto a distancia: inaccesibilidad, sentimientos de rechazo, situacin en el hogar fuera de control. Postura/Presentacin Dibujo de espaldas:

-Perspectiva- Ubicacin en la pgina: Izquierda: aislamiento, regresin, organicidad (hemisferio izquierdo), preocupacin por s mismo, rumiacin sobre el pasado, impulsividad, necesidad de gratificacin inmediata. Derecha: preocupacin ambiental, anticipacin del futuro, estabilidad/control, habilidad para retrasar la gratificacin. Ubicacin Central: rigidez (comn en nios pequeos). Ubicacin en la parte Superior de la Pgina: lucha no realista, fantaseo, frustracin. Ubicacin en la porcin superior Izquierda: comn en nios pequeos. Ubicacin en la porcin Inferior de la pgina: concrecin, depresin, inseguridad, inadecuacin. - Rotacin: oposicin. Cayendo: afliccin extrema. - Bordes del papel: Inferior: necesidad de apoyo. Lateral: sentimiento de constriccin. Superior: miedo o evitacin del ambiente. Los bordes impiden que se complete el dibujo: organicidad. Relacin con el observador: Visto desde arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria Visto desde abajo: aislamiento, inferioridad. Visto desde Lejos: aislamiento Postura/Presentacin: Si no es frontal: aislamiento, paranoia. - Lnea base: necesidad de seguridad, ansiedad.

-Perspectiva- Ubicacin en la pgina: Izquierda: aislamiento, regresin, organicidad (hemisferio izquierdo), preocupacin por s mismo, rumiacin sobre el pasado, impulsividad, necesidad de gratificacin inmediata. Derecha: preocupacin ambiental, anticipacin del futuro, estabilidad/control, habilidad para retrasar la gratificacin. Ubicacin Central: rigidez (comn en nios pequeos). Ubicacin en la parte Superior de la Pgina: lucha no realista, fantaseo, frustracin. Ubicacin en la porcin superior Izquierda: comn en nios pequeos. Ubicacin en la porcin Inferior de la pgina: concrecin, depresin, inseguridad, inadecuacin. - Rotacin: oposicin. Cayendo: afliccin extrema. - Bordes del papel: Inferior: necesidad de apoyo. Lateral: sentimiento de constriccin. Superior: miedo o evitacin del ambiente. Los bordes impiden que se complete el dibujo: organicidad. Relacin con el observador: Visto desde arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria Visto desde abajo: aislamiento, inferioridad. A la distancia: aislamiento. Postura/Presentacin: Completamente de Perfil o de Espaldas: aislamiento, paranoia. Postura Grotesca: Psicopatologa grave.

-DetallesExcesivos: obsesivocompulsividad, ansiedad. - Carencia: aislamiento, comn en nios pequeos. - Extravagantes: psicosis, comn en nios pequeos. - Detalles esenciales: un muro, techo, puerta, ventana, chimenea. Comnmente omitidos por nios pequeos. -Antropomrficos: regresin, organicidad, comn en nios. -Chimenea: nfasis: preocupacin sexual. Omisin: falta de afecto en el hogar. Humo excesivo: tensin extrema en el hogar. En ngulo: regresin, comn en nios. - Puerta: Ausencia: inaccesibilidad, aislamiento. Grande: dependencia. Pequea: retisencia, inadecuacin, indecisin. Cerrada/Atrancada: defensividad. Abierta: necesidad de afecto. -Omisiones: conflicto con el objeto omitido. - Techo: nfasis: introversin, fantasa. nicamente el techo: psicosis. Una sola lnea: constriccin. Aleros enfatizados: suspicacia. - Muros: Delgados o dbiles: lmites del yo dbiles. nfasis: esforzado control del yo. Ausentes: poco contacto con la realidad. Doble perspectiva: regresin, es comn en nios pequeos. Transparentes: comn en nios pequeos.

-DetallesExcesivos: obsesivocompulsividad, ansiedad. - Carencia: aislamiento, comn en nios pequeos. - Extravagantes: psicosis, comn en nios pequeos. - Detalles esenciales: el tronco y al menos una rama. - Ramas: Excesivas: compensacin, mana. Muy altas: esquizoide. Rotas/muertas: suicidio, impotencia. Como envueltas en algodn: culpa. Races en espejo: Psicosis. - Copa: En forma de nube: fantasa. Garabateada: labilidad. Aplanada: presin ambiental, negacin. - Lnea base rbol dibujado en una depresin de la lnea base: inadecuacin. rbol dibujado en la cima de una colina: grandiosidad, aislamiento. -En forma de ojo de cerradura o de Nigg: oposicin, hostilidad.

- Omisiones: conflicto en relacin con la parte omitida. Desgarramientos: psicosis, organicidad. - Tronco: Base amplia: dependencia. Grande: regresin, inadecuacin. Cicatrices: Trauma. Unidimensional: organicidad. Animales: regresin. Comn en nios pequeos. nfasis Vertical: poco contacto con la realidad, preocupacin sexual. Comn en nios

-DetallesExcesivos: obsesivocompulsividad, ansiedad. - Carencia: aislamiento, comn en nios pequeos. - Extravagantes: psicosis, comn en nios pequeos. Detalles esenciales: cabeza, tronco, brazos, piernas, rasgos faciales. La omisin de partes del cuerpo es comn en nios pequeos. - Brazos: nfasis: fuerte necesidad de logro, agresin, castigo si la persona dibujada no es l (ella) mismo (a). Como espagueti: dependencia, organicidad. Omitidos, muy pequeos, escondidos: culpa, inadecuacin, rechazo si la persona dibujada no es l (ella) mismo(a). En forma de alas: esquizoide. - Cabeza: Grande: regresin, grandiosidad. Pequea: Inadecuacin. Irregular o separada del cuerpo: organicidad, psicosis. Solamente la parte trasera: paranoia.

Dibujada al ltimo: psicopatologa grave. - Rasgos Faciales: Omitidos o dbiles: aislamiento. nfasis: dominio social compensatorio. Perfil: paranoia. Animales o Extravagantes: psicosis. Sombreados, diferentes al color de la piel: psicopatologa grave. -Ojos: nfasis: paranoia. Pequeos, cerrados, omitidos: introversin, voyeurismo. Pupilas Omitidas: poco

Dientes: agresin. -Nariz: nfasis: preocupacin. Comn en nios pequeos. -Gnero: Sexo opuesto dibujado primero: conflicto en la identificacin de gnero. -Piernas: Omitidas, encogidas o trozadas: desamparo, prdida de la autonoma. Juntas: rigidez, tensin. Separadas: agresin. Flotando: inseguridad, dependencia. -Omisiones: conflicto en relacin con la parte omitida. -Torso y cuerpo inconclusos, fragmentados u omitidos: psicopatologa grave, organicidad. Comn en nios pequeos. Seno: inmadurez Lnea media vertical: inferioridad, dependencia.
-Detalles no Esenciales-Cortinas/enfatizadas: aislamiento, evasin. -Canaletas/enfatizadas: defensividad, suspicacia. -Contraventanas/cerradas: aislamiento. -Detalles no Esenciales-Corteza/enfatizada: ansiedad, depresin. -Meticulosidad: obsesivo compulsividad. Hojas/desprendidas: fallas en los mecanismos de defensa. Grandes: compensacin. Races/omitidas: inseguridad. Garras: paranoia. Delgadas, transparentes, muertas: poco contacto con la realidad, organicidad. - Enredaderas: prdida de control. Fruta: dependencia, rechazo si est cayendo. Comn en nios -Detalles no Esenciales-Ropa: Demasiada o Poca: narcisismo, desadaptacin sexual. nfasis en los botones: inmadurez. Comn en nios pequeos. -Genitales dibujados: patologa en cualquier edad, excepto en nios muy pequeos. Comn en estudiantes de arte o adultos en psicoanlisis. -Pies: Omitidos o trozados: desamparo, prdida de la autonoma, preocupacin sexual. Dedos de los pies en una figura vestida: agresin.

-Detalles Irrelevantes-Nubes, sombras: ansiedad. -Montaas: defensividad. -Escalones y caminos largos o angostos: aislamiento. -Arbustos/excesivos: inseguridad. -Otros: ______________________
-Detalles ExtravagantesComn en nios pequeos. -Dimensionalidad en los detalles: Casa dibujada como plano: conflicto grave, paranoia, organicidad. -Sombreado en los detalles: Excesivo: ansiedad. -Secuencia de los detalles: lo usual es el techo, los muros, la puerta y la ventana o la lnea base, los muros y el techo. -Calidad de la lnea: Recargada: tensin, ansiedad, vigor, organicidad. Dbil: indecisin, miedo, inseguridad, yo dbil. Fragmentada/dificultad con los ngulos: organicidad. Otros:_____________________ _ -Uso Convencional del Color-Negro: contornos, humo, cercas -Azul, azul-verde: fondo, cielo, cortinas. -Caf: muros. -Vede: techo, pasto. -Naranja: naranjas. -Morado: cortinas. -Rojo: chimenea, ladrillos, manzanas, cerezas. -Amarillos: sol, flores. -Amarillo-verde: paisaje, pasto. -Uso General del Color-Eleccin del color: perturbacin general. -Mezclas extravagantes: perturbacin grave. -El color utilizado

-Detalles Irrelevantes-Nubes, sombras: ansiedad -Arbustos/excesivos: inseguridad. Otro:____________________ ___

-Detalles Irrelevantes-Bastones, espadas, armas: agresin, preocupacin sexual. Otros:___________________ ___

-Detalles ExtravagantesComn en nios pequeos. -Dimensionalidad en los detalles: Unidimensional: recursos inferiores para buscar satisfaccin. Bidimensional sin cerrar: prdida de control. -Sombreado de los detalles: Excesivo: ansiedad. -Secuencia de los detalles: usualmente el tronco, follaje o la punta, las ramas y el tronco -Calidad de la lnea: Recargada: tensin, ansiedad, vigor, organicidad. Dbil: indecisin, miedo, inseguridad, yo dbil. Fragmentada/dificultad con los ngulos: organicidad. Otros:_____________________ _ -Uso Convencional del Color-Negro: contornos. -Azul, azul-verde: fondo, cielo. -Caf: tronco. -Verde: follaje, pasto. -Naranja: naranjas. -Rojo: manzanas, cerezas. -Amarillo: sol, flores. -Amarillo-verde: paisaje, pasto.

-Detalles ExtravagantesComn en nios pequeos: -Dimensionalidad en los detalles-Sombreado de los detalles Excesivo: ansiedad -Secuencia de los detalles: (la cabeza y la cara usualmente se dibujan primero) -Calidad de la lnea: Recargada: tensin, ansiedad, vigor, organicidad. Dbil: indecisin, miedo, inseguridad, yo dbil. Fragmentada/dificultad con los ngulos: organicidad. Otros:______________________

-Uso General del Color-Eleccin del color: perturbacin general. -Mezclas extravagantes: perturbacin grave. -El color utilizado

-Uso Convencional del Color-Negro: contornos, cabello. -Azul, azul-verde: fondo, cielo, ojos. -Caf: cabello, ropa. -Verde: suteres, pasto. -Naranja: suteres. -Morado: bufandas, artculos de vestir menores. -Rojo: labios, suteres, vestidos, cabello. -Rosa: piel, ropa. -Amarillo: sol, cabello. -Amarillo-verde: pasto. -Uso General del Color-Eleccin del color: perturbacin general. -Mezclas extravagantes: perturbacin grave. -El color utilizado

CASA Le gustara que fuera suya esa casa? Pdale al sujeto que describa las diferentas entre la casa dibujad y la que l o ella realmente habita y la posibilidad de que alguna vez posea una casa similar a la dibujada. Cul cuarto le gustara para usted? Determine cmo se compara con la ubicacin del cuarto que el sujeto ocupa en su residencia actual.

RBOL Dnde se encuentra realmente ese rbol? Si la respuesta es en el bosque, investigue la importancia que tiene el bosque para el sujeto. Cmo es el clima en este dibujo? Si la respuesta describe el clima real al momento de al entrevista, determine si esa es la nica influencia sobre al respuesta del individuo o si existen otros factores que determinen su respuesta. Qu clase de viento sopla? Siempre contine on una pregunta para determinar cmo se siente el sujeto en relacin con el tipo de viento descrito. Es un rbol sano? Es un rbol fuerte? Si el sujeto no puede contestar, y no ha dibujado la estructura de las races del rbol, pdale que lo haga y anote que se lo solicit. PERSONA Qu est haciendo? Dnde lo est haciendo? Si la respuesta es Slo est parado(a) ah, pregunte dnde es ah y qu estaba haciendo la persona o qu va a hacer. Si la respuesta es caminando o cualquier otro movimiento, pregunte a dnde va la persona y qu va a hacer una vez que llegue ah. Si la respuesta es no s o es slo un dibujo ayude al sujeto a involucrarse en la proyeccin sugirindole que invente una historia acerca de la persona del dibujo o preguntndole qu es lo que la persona del dibujo parece estar haciendo. Cmo se siente? Siempre pregunte Porqu? Excepto cuando exista alguna razn para creer que al hacerlo se rompera el rapport. Qu le da la impresin de que l/ella est contento(a), triste, enojado(a), etc.? Si la respuesta es una simple descripcin de la expresin facial (est sonriendo), pregunte de qu se re la persona del dibujo y si generalmente esa persona se siente as. Qu tipo de ropa lleva puesta esa persona? Si la persona dibujada se encuentra desnuda, pregunte porqu y si se encuentra cmodo(a).

LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIN. Una vez terminada la sesin de dibujo y el interrogatorio, trabaje con la lista de conceptos para la interpretacin del folleto para la interpretacin. En ella se encuentra la lista de caractersticas para cada dibujo. Primero revise la seccin de Rasgos Normales y encierre en un crculo la letra S si se encuentran presentes en el dibujo. A continuacin, anote las pausas, los comentarios y otras conductas poco usuales que se hayan observado durante la sesin de dibujo. Debern anotarse en la seccin Observaciones generales en la primera pgina del Folleto. Despus revise los aspectos relacionados con la proporcin, la perspectiva, los detalles y el color (para dibujos a color) que se encuentra en el dibujo y que pueden indicar la presencia de una patologa. En el reverso del Folleto para dibujo se encuentra una regla para auxiliar en la evaluacin de variaciones en la proporcin, la perspectiva y el tamao de los detalles. Tambin se proporcionan seales para facilitar la evaluacin de la ubicacin del dibujo en la pgina. Por ejemplo, el nmero 5 de la figura 1 se encuentra en el punto de la pgina donde suele centrarse la casa de manera vertical y el 6 seala el centro horizontal comn de la casa. Colocando el dibujo debajo de la ltima pgina del Folleto para la interpretacin, con los bordes horizontales alineados y la flecha 7 sealando hacia la parte superior del dibujo, se puede medir el grado de variacin de la posicin vertical normal. Cuando se alinean los bordes verticales del dibujo y del Folleto, se puede medir la ubicacin horizontal del dibujo. Se pueden encontrar marcas similares para los dibujos del rbol, la persona y para el centro real de la pgina. (Observe que en el Folleto para interpretacin del dibujo de la persona, la regla y las marcas de centrado se encuentran en la pgina correspondiente al interrogatorio posterior). En la Lista de Conceptos para la interpretacin se presentan algunas

hiptesis clnicas comunes relacionadas con cada caracterstica del dibujo. La lista de conceptos para la interpretacin es slo una gua para generar ms hiptesis clnicas. El grado de certeza con que una hiptesis puede aplicarse a determinado sujeto siempre depender de informacin adicional como la historia del paciente, el problema presente y los resultados de procedimientos de valoracin adicionales. La experiencia clnica del examinador o de su supervisor, el conocimiento del Manual del H-T-P y el conocimiento de la literatura a cerca del dibujo proyectivo deben moderar la interpretacin de los dibujos del H-T-P y la interpretacin de los resultados de la prueba. DIBUJOS A COLOR Los dibujos a color hechos despus de los dibujos a lpiz y del interrogatorio posterior, se realizan para evocar una experiencia mas profunda (captulo5). Si se van a hacer dibujos a color, primero solicite al sujeto que nombre los colores que se le den. Anote cualquier indicacin de ceguera a los colores en el Folleto para la interpretacin y considere referirlo para una prueba ms formal. En seguida, marque el cuadro Color en la primera pgina del Folleto. Presente el dibujo de la casa, el rbol y la persona de la misma forma y con las mismas instrucciones que se dieron para realizar los dibujos a lpiz. En el Folleto para la interpretacin y considere referido para una prueba ms formal. En seguida, marque el cuadro Color en la primera pgina del Folleto. Como en los primeros dibujos, el propsito principal es obtener tanta informacin como sea posible a cerca del contenido y del contexto de cada dibujo. Sin embargo, para minimizar el tiempo y el cansancio, puede hacer nicamente las preguntas sugeridas para el interrogatorio que estn marcadas con un asterisco (*). Adems, pregunte al sujeto acerca de las diferencias muy marcadas entre los dibujos a color y los hechos a lpiz as como sobre el significado de la omisin

o del tratamiento poco usual de los detalles. Utilice la Lista de conceptos para la interpretacin de la misma manera en que se utiliz para los dibujos a lpiz. Para evaluar los dibujos a color, se proporciona una lista de usos convencionales del color. Se aconseja utilizar una seccin adicional a la Lista, Usos generales del color, para anotar las caractersticas especficas del dibujo relacionadas con el color y que puedan asociarse con alguna psicopatologa.

INTERPRETACIN

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El material obtenido durante la sesin del H-T-P no ser calificado en el sentido usual de al palabra. El Folleto para la interpretacin del H-T-P es solamente un instrumento que ayuda al clnico a enfocarse en rasgos relevantes en el dibujo del cliente para el desarrollo de una interpretacin clnica. El material en este captulo y en el 4, se dise como una gua para el desarrollo de hiptesis interpretativas a cerca de la importancia clnica de los dibujos del cliente; estas hiptesis no deben utilizarse por s solas para el diagnstico de psicopatologa. Sin embargo una vez formuladas, pueden combinarse para profundizar la comprensin que el clnico tenga a cerca de las presiones intrapersonales, interpersonales y ambientales del cliente. EL informe y la discusin a cerca de los resultados del H-T-P debern apoyarse en el conocimiento de las bases tericas y de investigacin propuestas en el captulo 5, en la experiencia clnica y en el conocimiento de la literatura relevante a cerca del dibujo proyectivo. Este captulo se divide en cuatro secciones. La primera proporciona las instrucciones generales a cerca de al evaluacin del dibujo. La segunda seccin, Caractersticas generales del dibujo, cita los conceptos

interpretativos ms comnmente utilizados al evaluar las observaciones generales de la conducta; las caractersticas del dibujo, y el material proporcionado por la entrevista que sea relevante para los tres dibujos del H-TP. La tercera seccin, Rasgos especficos del dibujo de figuras, describe rasgos determinados para cada figura y discute su posible importancia clnica; se incluye tambin material de la entrevista especfico para cada figura. La cuarta seccin, Estudios de casos, presenta ejemplos del anlisis integrado de las caractersticas de dibujo observadas, respuestas al interrogatorio posterior, la historia clnica del paciente y los resultados de otros instrumentos de evaluacin. Los resmenes de los casos de sujetos cuyos dibujos se encuentran, pero que no se discuten en la seccin de Estudios de casos, pueden encontrarse en el Apndice A. Los clnicos que se encuentran en entrenamientos para el uso del H-T-P pueden considerar til llenar las listas de caractersticas para cada grupo de dibujos antes de leer los casos y el comentario respectivo que se encuentran en este Manual. EVALUACIN DEL DIBUJO Revise la ubicacin, el tamao, la orientacin y la calidad general del dibujo, as como las desviaciones en reas generales incluidas en la lista de rasgos y que puedan tener alguna importancia clnica. En la figura 2 se presenta el dibujo muestra de una casa. Haga una marca (/) junto a cada rea donde aparezcan caractersticas desviadas (figura 3). Dirjase a las secciones de interpretacin en este captulo para evaluar la posible relevancia de este aspecto para el sujeto en cuestin. Por ejemplo, en la figura 2, la chimenea se dibuj primero muy larga, despus se borr y se redibuj ms pequea, con un ngulo irregular. Despus de consultar Habilidad critica y Borrado en la seccin de Caractersticas generales del dibujo en este captulo, puede observarse que debido a que no existen ms borraduras en este dibujo, no debe marcarse

Borrado en la figura 3- Se marc nfasis en los detalles porque la chimenea se enfatiz con el borrado y la calidad del detalle redibujado disminuy, as como la categora Chimenea en la seccin de Detalles esenciales en la lista. Ahora se deben buscar las hiptesis asociadas con esta caracterstica del dibujo en la seccin Rasgos especficos del dibujo de figuras. Una vez que cada figura se haya valorado, evale las respuestas del cuestionario (figura 4), la consistencia en la calidad de una figura a otra, la historia del cliente y su edad (captulo 4); y los resultados disponibles de otras evaluaciones para as formular un anlisis adecuado de la sesin de dibujo.

CARACTERSTICAS GENERALES DEL DIBUJO

ACTITUD La actitud del individuo hacia el H-T-P proporciona informacin a cerca de qu tanto el sujeto rechaza una tarea nueva y probablemente difcil. La actitud usual es de aceptacin. Las desviaciones pueden caer en dos extremos: a.- desde una clara aceptacin hasta el hiperegotismo. b.- desde indiferencia, derrotismo y abandono hasta el rechazo total. Los sentimientos de impotencia cuando se enfrenta con una tarea que demanda creatividad rara vez llevan al individuo con disfuncin orgnica a rechazar el HT-P por completo. De igual manera, un individuo hostil pocas veces rechaza abiertamente el H-T-P, an cuando tales individuos pueden rechazar cualquier otra forma de examen psicolgico formal. La actitud hacia cada dibujo puede verse influenciada por las asociaciones que el objeto dibujado genera. La persona es el dibujo que con mayor frecuencia se rechaza. Existen diversas razones para esto: a.- los problemas ms importantes de los individuos mal adaptados se encuentran en el rea de las relaciones interpersonales;

b.- al parecer el dibujo de la figura humana genera ms asociaciones a nivel conciente o preconsciente que el del rbol o el de la casa. c.- los individuos mal ajustados se sienten incmodos al tener mayor conciencia de su cuerpo. TIEMPO, LATENCIA, PAUSAS. El tiempo que tarda el sujeto en completar los dibujos proporciona informacin valiosa a cerca del significado de los objetos dibujados y de cada una de sus partes. En general, el nmero de detalles y el mtodo de presentacin deben justificar el tiempote produccin del dibujo: los dibujos del rbol generalmente toman entre 2 y 30 minutos para completarse. Los individuos que dibujan con rapidez inusual, al parecer tratan de deshacerse de una tarea poco placentera. Aquellos que toman demasiado tiempo en cada dibujo pueden estar mostrando renuencia a producir algo o un intenso significado emocional relacionado con el simbolismo involucrado, o ambos. Los individuos maniacos tardan mucho tiempo debido a la gran cantidad de detalles irrelevantes que dibujan. Los obsesivo-compulsivos tambin toman mucho tiempo debido a su tendencia a dibujar meticulosamente cada detalle relevante. Si un individuo no comienza a dibujar dentro de los 30 segundos que siguen despus de haber recibido las instrucciones, el potencial de psicopatologa se encuentra presente. Tal retraso sugiere conflicto; durante el interrogatorio posterior el examinador debe tratar de identificar los factores que producen este conflicto. Cuando un individuo hace una pausa por ms de cinco segundos durante cada dibujo implica la existencia de un conflicto. La parte del objeto que est siendo dibujada, que fue dibujada en ese momento o que es dibujada inmediatamente despus de la pausa, puede representar la fuente del conflicto. Se debe investigar esta rea durante el interrogatorio posterior. Tambin deben investigarse las pausas durante los comentarios o al responder las preguntas del interrogatorio.

HABILIDAD CRTICA Y BORRADO La habilidad para observar objetivamente el propio trabajo, criticarlo y aprender de la crtica es una de las primeras funciones intelectuales que deben sobrellevarse en presencia de fuerte tensin emocional as como de procesos orgnicos. Los comentarios verbales a cerca de la habilidad artstica, tales como Nunca me ensearon a dibujar o Esto est completamente desproporcionado son comunes. Cuando estos comentarios son excesivos, indican posible patologa, especialmente si no existe intento por corregir los errores identificados verbalmente. Los indicadores conductuales de autocrtica incluyen: 1.- Abandono de la figura incompleta, reiniciando el dibujo en algn otro lugar de la hoja, sin borrar el primer dibujo. 2.- Borradura sin intento de redibujar. Generalmente esto se limita a un solo detalle que en apariencia ha provocado un fuerte conflicto. El sujeto puede producir el detalle una vez, no dos. 3.- Borradura y redibujado. Si al redibujar hay un incremento en la calidad, es un buen signo. Sin embargo, puede indicar patologa si los intentos por corregir muestran hipermeticulosidad, un ftil intento por lograr la perfeccin o si la borradura est seguida por un deterioro en la calidad de la forma. Esto ltimo indica una reaccin emocional extremadamente fuerte hacia el objeto, hacia su significado simblico, o la