Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
5Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Metodika nastave geografije

Metodika nastave geografije

Ratings: (0)|Views: 2,323|Likes:
Published by Lidija Vrkašević
metodika nastave geografije, skripta
metodika nastave geografije, skripta

More info:

Published by: Lidija Vrkašević on Dec 26, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

09/30/2013

pdf

text

original

 
Metodika nastave
• evoluira u vremenu i prostoru• veza obrazovanja i komunikacije- pomoću znanstvenih spoznaja utjecati na stavove i ponašanja nastavnika- utjecaj na odgoj učenika
Škola u suvremenom svijetu
• više nema monopol na informacije• izgubila je autoritet iz ranijih vremena
Promjene
- odnosa škola – okolina- unutrašnje strukture u školi- ukidanje tradicionalizma (škola dijelila diplome)- odabir “zanimljivih” sadržaja
Traži se: nova i kvalitetnija škola “novi profil nastavnika”
• nove metodičke vještine• veća sposobnost komunikacije• prevladavanje dualizma: odgoj i obrazovanje• metodičkim sadržajima ostvariti jedinstvo• u školi učenik treba: - osjećati se dobro- dobivati potporu- razviti želju za uspjehom
Zadatci metodike nastave
• davanje teorijskih spoznaja i praktičnih vježbi• izbjegavanje mehaničkog usvajanja sadržaja• identificirati problem, zatim aktivno rješavanje• odgojnim djelovanjem razviti interes i motivaciju za učenje u školi• bez odgovarajućeg odgoja nema uspješnog obrazovnog rada1
 
Stavovi o metodici nastave:
to je samo uputnik za odgojnu praksu
tj. metodika = pedagogija
primijenjeno umijeće i tehnika poučavanja
tj. metodika = didaktika
Struktura didaktike
Opći
dio > teorijski modeli poučavanja i učenja; tj. opće zakonitosti, uvjeti i posljediceobrazovnog procesa
Posebni dio
:-ciljevi i zadatci obrazovanja-dinamika obrazovnog procesa-socijalni oblici i uvjeti obrazovnog procesa-komunikacijski mediji u obrazovanju-odgojno-obrazovna klima-komunikacija u obrazovnom procesu•novo:
didaktika e-obrazovanjaMetodika nastave (specijalna didaktika):
• poučava zakonitosti nastave u svakom nastavnom predmetu• primjenjuje opće didaktičke postavke na konkretne nastavne sadržaje• omogućuje teorijsko rukovođenje nastavnika u praktičnom radu• predmet poučavanja izvire iz
prakse
odgoja i obrazovanjaUsmjerenost didaktike
ranije
> nastavnik i proces poučavanja
suvremena
> učenik i proces učenja
uspješno poučavanje
> upoznati osobine učenika «načine učenja» prilagoditi metode poučavanja- suvremena nastava je
socijalni proces
sudionici: učenik, nastavnik, drugi učenici, društvena zajednica, mediji
Metodika nastave geografije proučava
:
1.Obrazovnu stranu nastave
(planiranje nastave, organiziranje nastave, strukturiranje gradiva, primjena metodarada, nastavna sredstva i pomagala, primjena seminarskog rada, terenska nastava,...)2.
Odgojnu stranu nastave
(odgojna načela u nastavi, odnosi nastavnik-učenik, motivacija, etičnost u radu, razvojsamopouzdanja,...)3.
Funkcionalnu stranu nastave
(putovi usvajanja znanja, komunikacija u nastavnom procesu, korelacija u nastavi,memoriranje gradiva,...)2
 
Razvoj metodike
• 17. st. Jan Amos
Komensky
(Češka škola)- potreba suglasnosti nastave s prirodom- princip očiglednosti u nastavia) od lakšeg k težem b) od jednostavnog k složenijemc) od bliskog k udaljenomd) od poznatog k nepoznatom• 18. st. (Fr.) > demokratizacija škole- sadržaj nastave mora odgovarati znanosti- nastava treba omogućiti slobodan razvoj osobe• 19. st.> napredak znanosti i tehnologijeImanuel
Kant
> odgoj čovjeka za savršeno biće“
 Etika
Heinrich
Pestalozzi
, temelji metodike: očiglednost, sustavnost, postupnostJohan F.
Herbart
, temelji suvremene metodike
 Nacrti predavanja iz pedagogije” 
-individualizacija nastave-artikulacija temeljena na 4 stupnja: jasnoća, asocijacija, sustav, metoda• 20. st.> novi kritički pristup odgoju i obrazovanjuJohn
Dewey
, USA, “pedagog budućnosti”:-kritika verbalnih znanja-promocija odgoja i rada kao temelja spoznaje• Suvremena škola > učenik je
subjekt
u nastavi (misli, zaključuje, samostalno istražuje,...)-proni najdjelotvornije putove učenja-postići pozitivnu orijentaciju učenika prema sebi i drugima
Dobar je metodički pristup koji uspijeva:
• učenika zainteresirati za predmet• stvara povjerenje i osjećaj osobne vrijednosti• prevladava strah od neuspjeha• tumači jednostavno, ne jednostrano• pristupa životu objektivno• omogućuje primjenu znanja u životu
Stručno-znanstvene osnove geografije
• od sredine 19. st. “moderna “ geografija- znanost, proučavanje prostora- osnivaju se sveuč. katedre geografije• BRD > Karl Ritter, Alexander von Humboldtfizička geografija sastavnica prirodnih znanostiantropogeografija sastavnica humanističkih znanosti3

Activity (5)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Alija Suljić liked this
Alija1971 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->