Direc\u00e7\u00e3o-Geral de Inova\u00e7\u00e3o e de Desenvolvimento Curricular
Inspec\u00e7\u00e3o-Geral de Educa\u00e7\u00e3o
Direc\u00e7\u00f5es Regionais de Educa\u00e7\u00e3o
Secretaria Regional de Educa\u00e7\u00e3o da Madeira
Secretaria Regional de Educa\u00e7\u00e3o dos A\u00e7ores
Escolas com 3.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico e com Ensino Secund\u00e1rio
Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo com Paralelismo com Ensino

Secund\u00e1rio
CIREP
FERLAP
CONFAP

Portugu\u00eas \u2013
L\u00edngua N\u00e3o Materna
(B1)

A presente informa\u00e7\u00e3o \u00e9 relativa ao exame de Portugu\u00eas \u2013 L\u00edngua N\u00e3o Materna \u2212 c\u00f3digo 29 e c\u00f3digo 839 \u2212, respectivamente, do 9.\u00ba ano do Ensino B\u00e1sico e do 12.\u00ba ano do Ensino Secund\u00e1rio.

Este exame dever\u00e1 ser realizado pelos alunos com n\u00edvel de profici\u00eancia lingu\u00edstica B1 \u2212 n\u00edvel interm\u00e9dio \u2212, independentemente de frequentarem o 9.\u00ba ano do Ensino B\u00e1sico ou o 12.\u00ba ano do Ensino Secund\u00e1rio.

No que se refere ao Ensino B\u00e1sico, o referido exame enquadra-se no \u00e2mbito do Decreto-Lei n.\u00ba 6/2001, de 18 de Janeiro, tendo em conta as altera\u00e7\u00f5es decorrentes do Decreto-Lei n.\u00ba 209/2002, de 17 de Outubro, e o estipulado no Despacho Normativo n.\u00ba 7/2006, de 6 de Fevereiro.

No que se refere ao Ensino Secund\u00e1rio, o referido exame enquadra-se no \u00e2mbito do Decreto- -Lei n.\u00ba 74/2004, de 26 de Mar\u00e7o, rectificado pela Declara\u00e7\u00e3o de Rectifica\u00e7\u00e3o n.\u00ba 44/2004, de 25 de Maio, e do Decreto-Lei n.\u00ba 24/2006, de 6 de Fevereiro, com as rectifica\u00e7\u00f5es constantes da Declara\u00e7\u00e3o de Rectifica\u00e7\u00e3o n.\u00ba 23/2006, de 7 de Abril, tendo em conta o estipulado no Despacho Normativo n.\u00ba 30/2007, de 10 de Agosto.

As informa\u00e7\u00f5es sobre o exame apresentadas neste documento n\u00e3o dispensam a consulta da legisla\u00e7\u00e3o referida e da documenta\u00e7\u00e3o relevante sobre o ensino de Portugu\u00eas L\u00edngua N\u00e3o Materna, dispon\u00edvel em www.dgidc.min-edu.pt.

As provas de exame desta disciplina, realizadas nas duas fases/chamadas dos exames nacionais de 2008, e que podem ser consultadas em www.gave.min-edu.pt, exemplificam, de um modo geral, os tipos de itens das provas a realizar em 2009 e, por conseguinte, complementam a presente informa\u00e7\u00e3o.

Esta informa\u00e7\u00e3o deve ser dada a conhecer aos alunos, e com eles deve ser analisada, para que fiquem devidamente informados sobre as caracter\u00edsticas da prova de exame nacional que ir\u00e3o realizar.

Esta prova avalia compet\u00eancias enquadradas nos dom\u00ednios estabelecidos no QECR. As compet\u00eancias enunciadas foram seleccionadas por serem pass\u00edveis de avalia\u00e7\u00e3o em prova escrita de dura\u00e7\u00e3o limitada.

Nesta prova de exame, s\u00e3o objecto de avalia\u00e7\u00e3o compet\u00eancias dos dom\u00ednios da leitura e da escrita e compet\u00eancias comunicativas em l\u00edngua. Segundo a escala global para o n\u00edvel B1, os examinandos devem ser capazes, nomeadamente, de1:

Especificamente, para cada dom\u00ednio, a prova de exame requer a mobiliza\u00e7\u00e3o de capacidades implicadas nas compet\u00eancias lingu\u00edstica, pragm\u00e1tica e sociolingu\u00edstica, nomeadamente as que a seguir se discriminam.

\u2022 Produzir textos, coesos e coerentes, sobre assuntos do quotidiano, experi\u00eancias vividas ou imaginadas, assuntos de interesse pessoal, cultural, ou sobre assuntos abstractos (cartas, relatos pouco extensos, descri\u00e7\u00f5es e narrativas, textos com explica\u00e7\u00f5es e textos de opini\u00e3o, etc).

\u2022 Recorrer a um repert\u00f3rio lingu\u00edstico suficientemente lato para descrever situa\u00e7\u00f5es imprevistas, explicar o elemento principal de uma ideia ou de um problema com alguma precis\u00e3o e exprimir o pensamento pessoal sobre assuntos abstractos ou culturais relacionados com o quotidiano.

Dada a natureza da prova escrita, as compet\u00eancias lingu\u00edsticas relevantes (lexicais, gramaticais, sem\u00e2nticas e ortogr\u00e1ficas) a mobilizar envolvem capacidades descritas no QECR, como as mencionadas nos descritores para, por exemplo,a m p l i t u d e edom\u00ednio do

No Grupo I, avaliam-se compet\u00eancias dos dom\u00ednios da leitura e da escrita. Este grupo inclui dois conjuntos de textos \u2013 A e B \u2013 e nele podem ser usados itens de resposta fechada e itens de resposta aberta curta.

No conjunto A, constitu\u00eddo por textos de car\u00e1cter informativo, privilegia-se a avalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias do dom\u00ednio da leitura atrav\u00e9s de itens de resposta fechada e/ou de itens de resposta aberta curta. Pontua\u00e7\u00e3o: entre 25% e 35% da cota\u00e7\u00e3o total da prova.

No conjunto B, constitu\u00eddo por texto(s) narrativo(s), po\u00e9tico(s) ou de teatro, privilegia-se a avalia\u00e7\u00e3o do dom\u00ednio da leitura atrav\u00e9s de itens de resposta fechada e de itens de resposta aberta curta. Pontua\u00e7\u00e3o: entre 15% e 25% da cota\u00e7\u00e3o total da prova.

No Grupo II, avaliam-se as compet\u00eancias lingu\u00edsticas atrav\u00e9s de itens de resposta fechada e/ou de itens de resposta aberta curta. Neste Grupo n\u00e3o se requer qualquer tipo de conhecimento metalingu\u00edstico expl\u00edcito. Pontua\u00e7\u00e3o: 20% da cota\u00e7\u00e3o total da prova.

No Grupo III, avaliam-se compet\u00eancias do dom\u00ednio da escrita. Este item \u00e9 orientado no que diz respeito \u00e0 tipologia textual, ao tema e \u00e0 extens\u00e3o (80 a 120 palavras). Pontua\u00e7\u00e3o: 30% da cota\u00e7\u00e3o total da prova.