Direc\u00e7\u00e3o-Geral de Inova\u00e7\u00e3o e de Desenvolvimento Curricular
Inspec\u00e7\u00e3o-Geral de Educa\u00e7\u00e3o
Direc\u00e7\u00f5es Regionais de Educa\u00e7\u00e3o
Secretaria Regional de Educa\u00e7\u00e3o da Madeira
Secretaria Regional de Educa\u00e7\u00e3o dos A\u00e7ores
Escolas com 3.\u00ba Ciclo
Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo com Paralelismo com 3.\u00ba Ciclo
CIREP
FERLAP
CONFAP

O exame da disciplina de L\u00edngua Portuguesa do 3.\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico enquadra-se no \u00e2mbito do Decreto-Lei n.\u00ba 6/2001, de 18 de Janeiro, tendo em conta as altera\u00e7\u00f5es decorrentes do Decreto-Lei n.\u00ba 209/2002, de 17 de Outubro, e o estipulado no Despacho Normativo n.\u00ba 1/2005, de 5 de Janeiro, no que respeita \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o sumativa externa, com as altera\u00e7\u00f5es introduzidas pelo Despacho Normativo n.\u00ba 18/2006, de 14 de Mar\u00e7o.

Esta informa\u00e7\u00e3o d\u00e1 a conhecer, aos diversos intervenientes no processo de exames, o objecto de avalia\u00e7\u00e3o, a estrutura e as caracter\u00edsticas da prova, os crit\u00e9rios gerais de classifica\u00e7\u00e3o, o material a utilizar e a dura\u00e7\u00e3o da prova.

As provas de exame desta disciplina, realizadas nas duas chamadas dos exames nacionais de anos anteriores, e que podem ser consultadas em www.gave.min-edu.pt, exemplificam, de um modo geral, os tipos de itens das provas a realizar em 2009 e, por conseguinte, complementam a presente informa\u00e7\u00e3o.

Esta informa\u00e7\u00e3o deve ser dada a conhecer aos alunos, e com eles deve ser analisada, para que fiquem devidamente informados sobre as caracter\u00edsticas da prova de exame nacional que ir\u00e3o realizar.

Importa ainda referir que, nas provas de exame desta disciplina, o grau de exig\u00eancia decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos crit\u00e9rios de classifica\u00e7\u00e3o est\u00e3o balizados pelo respectivo Programa e s\u00e3o adequados ao n\u00edvel de ensino a que o exame diz respeito e ao escal\u00e3o et\u00e1rio dos examinandos.

A prova desta disciplina avalia as compet\u00eancias, enquadradas em dom\u00ednios, e os conte\u00fados a elas associados, no \u00e2mbito do Programa da disciplina para o 3.\u00ba ciclo do Ensino B\u00e1sico. As compet\u00eancias enunciadas foram seleccionadas e formuladas no sentido de serem pass\u00edveis de avalia\u00e7\u00e3o em prova escrita de dura\u00e7\u00e3o limitada.

Das obras para Leitura Orientada relativas ao 9.\u00ba ano de escolaridade, podem ser objecto de avalia\u00e7\u00e3o as que se constituem comocorpus obrigat\u00f3rio, de acordo com as orienta\u00e7\u00f5es do Programa. Se a prova incluir itens que incidam sobre conhecimento de obras apresentadas em alternativa no Programa, s\u00e3o propostas tantas op\u00e7\u00f5es quantas as necess\u00e1rias para garantir equival\u00eancia de circunst\u00e2ncias a todos os examinandos.

Nos itens da prova relativos ao Funcionamento da L\u00edngua, s\u00e3o usados termos comuns ao Programa, ao Curr\u00edculo Nacional do Ensino B\u00e1sico e \u00e0 Terminologia Lingu\u00edstica para os Ensinos B\u00e1sico e Secund\u00e1rio. Os alunos podem usar termos das diferentes terminologias constantes nestes documentos.

unidades informativas;
\u2022 Avalia\u00e7\u00e3o do significado e da intencionalidade de mensagens em discursos variados;
\u2022 Relaciona\u00e7\u00e3o de textos com contextos de produ\u00e7\u00e3o;
\u2022 Dom\u00ednio de estrat\u00e9gias que permitem desfazer ambiguidades, deduzir sentidos impl\u00edcitos e

\u2022 Texto po\u00e9tico;
\u2022 Texto dram\u00e1tico;
\u2022 Outros textos.

\u2022 Estrutura da frase;
\u2022 Classes de palavras;
\u2022 Rela\u00e7\u00f5es entre palavras;
\u2022 Processos de enriquecimento do l\u00e9xico;

No Grupo I, avaliam-se compet\u00eancias nos dom\u00ednios da Leitura e da Escrita. Este grupo inclui tr\u00eas textos e nele s\u00e3o usados itens de resposta fechada e itens de resposta aberta. Nos itens de resposta aberta, avaliam-se, simultaneamente, a leitura e a express\u00e3o escrita.

O Texto A constitui o suporte de itens em que se privilegia a avalia\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias de leitura de textos de car\u00e1cter informativo, atrav\u00e9s de itens de resposta fechada. Pontua\u00e7\u00e3o: 16 a 18 pontos.

O Texto B, narrativo, po\u00e9tico ou dram\u00e1tico, constitui o suporte de itens em que se privilegia a avalia\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias dos dom\u00ednios da Leitura e da Escrita, atrav\u00e9s de itens de resposta aberta e de itens de resposta fechada. Pontua\u00e7\u00e3o: 20 a 24 pontos.

O Texto C, que pertence aocorpus obrigat\u00f3rio das obras para Leitura Orientada do 9.\u00ba ano, ou que com este estabelece liga\u00e7\u00e3o, constitui o suporte de itens em que se privilegia, igualmente, a avalia\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias dos dom\u00ednios da Leitura e da Escrita, sendo esta avalia\u00e7\u00e3o realizada atrav\u00e9s de um item de resposta aberta extensa orientada (de 70 a 100 palavras). Pontua\u00e7\u00e3o: 10 a 12 pontos.

O Grupo III, que avalia compet\u00eancias do dom\u00ednio da Escrita, \u00e9 constitu\u00eddo por um item de resposta aberta extensa. Este item \u00e9 orientado no que respeita \u00e0 tipologia textual, ao tema e \u00e0 extens\u00e3o (de 180 a 240 palavras).