UNIVERSITI MALAYSIA SABAH

SEMESTER 2 SESI 2012/2013

DTT 5332 PENGAJARAN MIKRO

Tajuk Tugasan:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH TINGKATAN EMPAT

Pengakuan Pelajar: Saya mengaku bahawa kerja kursus ini ialah hasil kerja saya sendiri. Saya sedar bahawa tindakan sewajarnya mengikut Peraturan Peperiksaan UMSakan dikenakan sekiranya saya bersalah mengikut peraturan berkenaan. BIL 1. 2. 3. 4. 5. NAMA NABILAH BINTI SABRAMALISI NORHAFIZAN BINTI MUHAMAD SITI NORIZAN BINTI AHMAD SITI ROSLIANA BINTI ABBAS ZAIDAH BINTI NAWAWI NO. MATRIK PT 122163 CT PT 122187 CT PT 122264 CT PT 122266 CT PT 122333 CT TANDATANGAN

PENSYARAH: CIK DG. NORIZAH AG KIFLEE @ DZULKIFLI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 12/12/2012 Hari :Rabu Masa : 9.00-10.00 pagi Tingkatan : 4 E Kehadiran : 30/30 orang Tajuk :Peningkatan Tamadun Sub tajuk :Aspek-aspek Peningkatan Tamadun Sosial (Seni Bina) Hasil Pembelajaran: Sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas, pelajar dapat : (i)menyenaraikan1 seni bina yang terdapat dalam Tamadun Yunani, Rom, India dan China. (ii)menyatakan 1 fungsi seni bina yang terdapat dalam Tamadun Yunani, Rom, India dan China.

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar sudah mempelajari latar belakang tamadun. Bahan Bantu Mengajar (BBM) : Slide show Power point, gambar, kertas edaran, kertas mahjung, papan putih. Nilai-nilai murni / patriotik :Patuh kepada arahan, berani mencuba, kerjasama. KBKK / KPS: Meneroka bukti, menjana idea, menjana kreativiti.

Langkah / Masa Set Induksi (5 minit) Gambar:

Isi Kandungan

Aktiviti Guru Guru meminta supaya pelajar menumpukan perhatian di hadapan kelas. Guru menunjukkan scroll kepada pelajar dan bertanya apakah isi kandungannya. Guru meminta seorang pelajar tampil ke hadapan dan membuka scroll tersebut. Guru menyuruh pelajar yang membuka scroll tersebut supaya menunjukkan gambar Menara Berkembar Petronas kepada rakan yang lain. Guru bertanya kepada pelajar tentang gambar yang ditunjukkan. Guru bertanya apakah topik yang akan dipelajari.

Aktiviti Pelajar Pelajar memberikan tumpuan.

Catatan BBM: Scroll, gambar Menara Berkembar Petronas.

Menara Berkembar Petronas

Pelajar meneka dengan pelbagai jawapan.

Seorang pelajar tampil ke hadapan dan membuka scroll yang diberikan oleh guru. Pelajar tersebut menunjukkan gambar Menara Berkembar Petronas kepada rakanrakan yang lain.

Pelajar menjawab pertanyaan guru. Pelajar menjawab pertanyaan guru tentang topik yang akan dipelajari.

Tajuk: Bab 2: Peningkatan Tamadun (Seni bina) Hasil Pembelajaran: 1) Menyenaraikan 1 seni bina yang terdapat dalam tamadun Yunani, India, Rom dan China. 2) Menyatakan 1 fungsi Seni bina yang terdapat dalam tamadun Yunani, India, Rom dan China. Langkah 1 (10 minit) Isi Pelajaran: Kertas edaran

Guru memberitahu tajuk yang dipelajari pada hari ini. Memberitahu hasil pembelajaran yang harus dicapai oleh pelajar pada hari ini.

Pelajar mendengar dengan teliti. Pelajar mendengar dengan teliti.

Guru mengedarkan kertas edaran kepada pelajar.

Pelajar menerima kertas edaran daripada guru.

Apakah fungsi seni bina ?

BBM: Kertas edaran, slideshow.

Tamadun Yunani

1) 2)

Slideshow powerpoint:

Guru menerangkan fungsi seni bina berdasarkan slideshow powerpoint di hadapan kelas. Penerangan guru diselangselikan dengan menyoal pelajar yang dipilih secara rawak.

Pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru dihadapan kelas. Pelajar yang dipilih secara rawak menjawab soalan guru.

KPS: Meneroka bukti.

Fungsi seni bina Tamadun Yunani : 1) Sebagai pusat pentadbiran Acropolis adalah ibu negeri Athens. 2) Sebagai aktiviti keagamaan. Parthenon merupakan rumah berhala iaitu memuja dan menyimpan patung Dewi Athena.

Soalan: 1. Kenapa adanya pusat pentadbiran?

2. Kenapa kuil dibina?

Fungsi seni bina Tamadun India: 1) Menjalankan aktiviti keagamaan iaitu : Stupa besar Shanci di India. a) Kompleks kuil di Gua Ajanta yang mempunyai 20 buah kuil. b) Komplek kuil di Gua Ellora yang mempunyai 28 buah kuil. 2) Sebagai kemudahan awam. The Great Bath adalah seni bina kolam mandian yang baik, lengkap dan menakjubkan. Memudahkan masyarakat menjalankan aktiviti sosial seperti beriadah

Langkah 2 (15 minit)

Tayangan Video:

Guru menayangkan video untuk memperkenalkan senibina Tamadun Rom. Guru bertanya kepada pelajar tentang video ditayangkan.

Pelajar menonton video.

Pelajar memberi pendapat.

KPS/KBKK: Meneroka bukti, menjana Idea. BBM: Video Slide Powerpoint, kertas edaran.

Persembahan powerpoint : Seni bina Tamadun Rom Guru menayangkan slide powerpoint tentang seni bina Tamadun Rom. Setiap satu dari seni bina tersebut guru akan memberikan penerangan tentang fungsi dan ciri seni bina tersebut. (Nilai kepatuhan diterapkan). Guru memberi penerangan sambil bersoal jawab dengan pelajar. Pelajar melihat powerpoint yang ditayangkan. Pelajar mendengar penerangandaripada guru.

Nilai: Patuh kepada arahan, dan berani mencuba.

Fungsi seni bina Tamadun Rom: Sebagai tempat sosial masyarakat Rom: 1) Tempat persembahan teater. 2) Tempat pahlawan bertarung bagi menguji kekuatan masing-masing melalui pertandingan. 3) Tempat mengadakan aktiviti permainan dan sukan. Contohnya ,Colosseum. -mula dibina pada tahun 70 masihi.berbentuk kubah dan berukuran 52 meter,garis pusat luarnya 545 meter yan boleh memuatkan 50,000 80,000 orang.

Pelajar menjawab soalan guru.

Beri arahan kepada pelajar:

Pelajar mendengar arahan guru.

1) Kenalpasti 3 fungsi seni bina Tamadun Rom daripada persembahan powerpoint yang telah ditayangkan. 2) Tulis jawapan selepas melihat tayangan powerpoint dalam kertas edaran dan rujuk buku teks m/s 59.

Berfungsi sebagai keagamaan:

pusat

(Nilai inkuiri Diterapkan) Guru memberi masa kepada pelajar untuk menulis isi penting dan huraian. Guru bertanya kepada pelajar tentang 3 fungsi seni bina Rom. Pelajar menulis jawapan (menyatakan 3 fungsi seni bina tamadun Rom dalam kertas edaran). Pelajar secara sukarela menjawap pertanyaan guru tentang 3 fungsi seni bina Tamadun Rom.

1. Tempat Agama pemujaan Tuhan penduduk Rom. 2. Tempat penyimpanan patung dewa. 3. Tempat menjalankan kerja awam. Contohnya membersihkan kawasan kuil. Contohnya, Pantheon kuil berbentuk kubah dan merupakan binaan kubah terbesar di dunia iaitu bergaris pusat 44 meter.Di bina pada zaman Maharaja Hadrian padatahun 117-138 M). Berfungsi Sebagai kemudahan awam Masyarakat Rom: - Tempatempangan air. Berfungsimenyalurkan air di kawasanpenduduktempatan. SeperticontohnyaEmpanganp adahariini. Contohnya, seni bina Aqueduct (Saluran air bersih). Merupakan saluran air pada zaman Tamadun Rom. Bekalan air dibawa dari sumbernya digunung melalui saluran air tersebut. Aqueduct yang paling panjang ialah di Marcia iaitu

Mengaitkan fungsi seni bina zaman dahulu dengan kini. Bertanya kepada pelajar apakah nilai yang boleh dipelajari daripada fungsi seni bina Tamadun Rom.

Pelajar cuba memberikan jawapan.

Pelajar menyatakan nilai yang boleh dipelajari.

sepanjang 91 kilometer. Persembahan power point:

Pusat pentadbiran Pertahanan

Langkah 3 (10 minit)

Guru menerangkan fungsi seni bina Tamadun China berdasarkan slideshow powerpoint di hadapan kelas. Penerangan guru diselangselikan dengan menyoal pelajar.[nilai menghargai diterapkan] Soalan: 1. Apakah seni bina yang terkenal di China? 2. Mengapa Tembok Besar China itu dibina pada zaman dahulu?

Pelajar memberi perhatian terhadap penerangan guru di hadapan kelas. Pelajar menjawab soalan guru.

BBM: Power point, papan putih. KPS: Meneroka bukti. Nilai: Menghargai Seni bina.

Pusat keagamaan
Tempat tinggal@kedia man

Fungsi seni bina Tamadun China: i) pertahanan - Tembok Besar China Pertahanan daripada serangan puak-puak nomad dari Utara. ii) pusat pentadbiran - Kota Larangan/Forbidden City Istana rasmi bagi maharaja China (mula digunakan pada zaman Dinasti Ming hingga Dinasti Qing). iii) pusat keagamaan - Kuil dan pagoda iv) tempat tinggal/kediaman - Kota Larangan/Forbidden City

Guru meminta pelajar menyebut beramai-ramai fungsi seni bina dalam Tamadun China. Guru meminta 2 orang pelajar menyenaraikan 1 seni bina yang terdapat dalam tamadun Yunani, Rom, India dan China.

Pelajar menyebut beramairamai fungsi seni bina dalam Tamadun China.

H/P 1 dinilai.

2 orang pelajar menyenaraikan 1 seni bina yang terdapat dalam tamadun Yunani, Rom,

H/P 2 dinilai.

Kediaman maharaja dan keluarganya. Guru meminta 2 orang pelajar menyatakan 1 fungsi seni bina yang terdapat dalam Tamadun Yunani, Rom, India dan China.

India dan China. 2 orang pelajar menyatakan 1 fungsi seni bina yang terdapat dalam Tamadun Yunani, Rom, India dan China.

Langkah 4 (15 minit)

Aktiviti Pengukuhan: Peta Konsep

Beri arahan kepada pelajar: Bentukkan 4 kumpulan. Guru memberikan sampul surat yang mengandungi gambar seni bina. Guru meminta pelajar untuk membuat peta konsep tentang fungsi seni bina pada kertas mahjung dengan menggunakan gambar seni bina yang disediakan guru. Pelajar membentuk 4 kumpulan. Pelajar mengambil sampul surat. Pelajar membuat peta konsep seni bina tamadun pada kertas mahjung yang disediakan guru. ( Nilai kreativiti dan kerjasama pelajar dapat dicungkil dalam aktiviti ini) Wakil setiap kumpulan tampil ke hadapan membentangkan peta konsep seni bina tamadun.

KPS/KBKK: Menjana Pemikiran Kreatif. BBM: Sampul surat, gambar seni bina, kertas mahjung, pen warna. Nilai: Kreativiti, kerjasama.

Menyuruh wakil kumpulan untuk membentangkan peta konsep.

 Bertanya kepada pelajar

apakah nilai yang boleh diperoleh melalui topik seni bina tamadun.

Pelajar menyatakan nilai yang diperolehi dalam topik ini.

Penutup (5 minit)

Rumusan hasil pembelajaran pada hari ini.

Guru meminta seorang pelajar merumuskan tentangapa yang telah dipelajari.

Seorang pelajar mrumuskan mengenai pembelajaran pada hari ini. Pelajar mendengar rumusan yang dibuat oleh guru. Pelajar memberi pendapat tentang nilai yang diperolehi pada sepanjang pembelajaran. Pelajar memberikan tumpuan terhadap pesanan guru.

KBKK: Merumus fakta. Nilai: Kerjasama.

Guru membuat rumusan terhadap pembelajaran pada hari ini. Guru meminta seorang pelajar menyebut tentang nilai yang diperolehi sepanjang pembelajaran pada hari ini. Guru memberi pesananagar pelajar membuat persediaan untuk sub topik yang seterusnya (Bahasa dan Kesusasteraan)

Refleksi: ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________