FORMACION DE LOS PROFESORES Y TICS, EL NUEVO ROL DE LOS PROFESORES

Plan de Formacin docente

Web 2.0

Nuevas necesidades nuevos roles nuevos desafos

Juan Domingo Farnos

1-Introduccin .

Investigamos sobre la la alfabetizacin cientfica y tecnolgica del profesorado en el marco de su formacin permanente. Contribuyendo con ello a mejorar los procesos de enseanza-aprendizaje e impulsar la construccin de la Sociedad del Conocimiento, Justificacin del proyecto El desarrollo tecnolgico de los ltimos aos, ha dado nacimiento a un fenmeno social que ha impacto lo educativo.. La web 2.0 o web social sucede ante la perplejidad y a veces impotencia de muchos docentes que si bien se percatan del cambio no se encuentran suficientemente preparados para las exigencias del nuevo escenario educativo en materia tecnolgica y comunicacin, que exige asimilar con actitud positiva estos cambios y prepararse para incorporarlos en su que hacer diario, laboral y/o profesional. La web 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicacin, la colaboracin y el intercambio. Si la docencia, y el proceso de enseanza y aprendizaje se basan en la comunicacin, sera absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la Web para desarrollar valores de participacin, colaboracin y construccin colectiva del conocimiento La Web 2.0 ofrece herramientas donde la simplificacin emerge como gran valor respecto a sus predecesora web 1,0 Una tecnologa ms amigable que se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar contenidos y compartirlos con los pares El desafo est en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un entorno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generacin de experiencias de aprendizaje, a la reflexin y el anlisis, as como a la cooperacin entre los estudiantes. Los planteamientos de Johnson (1992) y de Lundvall (2002) describen el marco conceptual de los modelos de Aprendizaje 2.0, es decir: aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo. Cada uno de estos tipos de enseanzaaprendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas Web 2.0 cuya caracterstica ms relevante es que ofrecen al docente aplicaciones tiles, gratuitas, colaborativas y sencillas de usar. Por otra parte el tiempo es un recurso siempre escaso en los docentes. Si bien esta en ellos la necesidad y la motivacin de adquirir estas nuevas competencias 2.0. Su escasa disponibilidad para ello, se configura como una barrera. Una barrara que gracias a la posibilidad de formacin on line, hace posible un mejor manejo de tiempo y por otro llegar a mas docentes que deseen capacitarse.

Todo lo anterior hace necesario la creacin de Curso de formacin online para dar a conocer a maestros y profesores el trabajo con la web 2.0 en las aulas, tanto en el aspecto tecnolgico cmo de metadologa.

2-Necesidades detectadas A continuacin presentamos, algunas caractersticas del contexto que tenemos. Y que hace urgente y necesaria el desarrollo de esta actividad formativa: Crecimiento de una brecha digital entre Profesores analogos y alumnos digitales: Existe la necesidad de los docentes de lograr un mejor manejo de aplicaciones que sus alunos manejan con naturalidad. Necesidad de disminuir esa brecha que los posiciona con ciertas desvenjas respecto al dominio tcnico de estas herramientas web. Existe la necesidad capacitarse para aprovechar ese demonionatural de los alumnos e pos de un mejor proceso de alumnos y docentes.

Brecha que por un lado es tcnica y por otro comunicacional.

enseanzsa aprendizaje. Especialmente si las herramientas web 2,0 potencian el aprendizaje colaborativo. Existe la necesidad del docente de conocer los nuevos canales de comunicacin que utilizan sus alumnos, y adquirir el dominio nuevos lenguajes que permitan evitar la perdida de comunicacin entre profesores y alumnos. Perdida de comunicacin que se traduce en distancia, en una brecha comunicacional que hace ms difcil mantener la atencin y motivacin de los alumnos y por tanto est haciendo cada da ms difcil la labor docente. (Ac incluir algunos % de encuestas respecto al dominio y uso de web 2,0 en alumnos y brecha..)

Las cifras anteriores nos muestra que en la actualidad la necesidad formativa web 2.0 en aspectos tcnicos como pedaggicos existe, independiente del lugar donde el docente realice su actividad. Sea Espaa o sea Chile, el docente de aula se enfrenta al mismo cambio de paradigma y requiere formarse para enfrentarlo.

Lo anterior tambin justifica la necesidad de su aplicacin en modalidad e-learnig. Que sea un curso que responda a una necesidad formativa de docentes tanto en Chile como en Espaa. Posibilitando incluso un enriquecedor dialogo intercultural de experiencias significativas.

Partimos de docentes usuarios bsicos y queremos potenciarlo para su transformacin en unos usuarios ms avanzados tcnica y pedaggicamente. Cambiando el sistema de trabajo en las aulas y estableciendo que sean los alumnos los que creen sus contenidos y sus conocimientos y los profesores quienes les orienten y les guen en el proceso. Para ello trabajaremos con el entorno virtual de aprendizaje MOODLE, una plataforma zonas geogrficas y horarias. adecuada para ser usada por usuarios de nivel bsico y que permite responde a usuarios repartidos en diferentes

As nuestra meta como gestores de este plan de formacin es contribuir al desarrollo profesional del docente en ejercicio, promoviendo la utilizacin de las herramientas de la web 2.0 como un instrumento de optimizacin de su labor docente.

La meta u objetivo general del curso del curso en si es que al finalizar, se espera que el profesor logre la comprensin del fenmeno web2.0 y el manejo al menos bsico de sus aplicaciones ms caractersticas (wiki, blog, podcast, webblos). Incorporndolas implementndolas a su prctica educativa. e Capacidades digitales y

pedaggica para ayudar a sus alumnos a conseguir unos aprendizajes que con el sistema tradicional, difcilmente conseguan, producindose un elevado fracaso escolar

3-Destinatarios Los destinatarios son docentes en ejercicio, sin importar el rea, nivel o modalidad que atienda que posean algunas competencias bsicas previas, como conocimientos generales del sistema operativo Windows, y Word, Excel y Powerpoint; ( o similar) as como tambin conocimientos bsicos de internet y manejo de correo electrnico). Se promover el trayecto de un nivel bsico tics a un nivel medio avanzado. Sin embargo el principal requisito es motivacin por aprender a aprender. 4-Propuesta de Intervencin Programa de Formacion: Objetivo: Lograr comprensin del fenmeno web 2.0 Aprender los aspectos tcnicos de la web 2.0 Adquiriendo al menos el dominio bsico de sus aplicaciones ms caractersticas (wiki, blog, podcast, webblos). Conocer e Incorporar los planteaminetos didcticos formativos con la web 2.0, por parte de los profesores, para poderlo aplicar en las aulas.

Potenciar su capacidad para perfeccionarse en forma continua.

Desarrollo A los alumnos interesados, (max x alumnos) se les enviar va correo electrnico su clave de acceso a la plataforma formativa MOODLE, donde se les informara el tutor asignado y encontrar en formato pdf un tema introductorio sobre el conocimiento y manejo de las herramientas didcticas del curso, junto con todos los contenidos especficos, divididos por temas (en formato pdf), de la materia del curso. El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso est constituido por una serie de elementos didcticos que enumeramos a continuacin: Gua didctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que ests inscrito, relativas a la dinmica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual. Presentacin del curso: objetivos, caractersticas y programa del curso. Ejercicios prcticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso. Biblioteca especfica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso. Legislacin educativa: compendio legislativo de la normativa estatal ms importante. Normativa autonmica: legislacin de las Comunidades Autnomas. Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.

 Enlaces: direcciones electrnicas de inters. Calendario personal: para programar el estudio y la preparacin, al cual pueden acceder alumno y tutor. Correo personal: para comunicarse con compaeros, tutores y dems personal administrativo, y de recursos didcticos e informticos. Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en pblico; de acceso disponible para todos los participantes a un curso. La herramienta Foro del Tema te enlaza directamente con esta utilidad, relacionndola con el tema tratado. Adems dispones de un Foro sobre los Ejercicios prcticos que debes realizar. Evaluacin: de los contenidos propuestos en el curso. Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluacin. Tutoras online: El alumno contar, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposicin el correo electrnico, interno del curso, que el tutor atender de manera personalizada, y el foro, que permitir debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto inters.

b-Contenidos .Trabajo con Blogs...tutoriales, actividades individuales y colectivas. .Trabajo con wikis. Trabajo con webquests

Trabajo con Podcast .... y con toda clase de instrumentos de la web 2.0...audio, vdeo, imgenes, motores de bsqueda...

c-Temporizacin El curso equivaldr a una formacin de 100 horas y se realizar durante un mes.

d-Estrategias Metodolgicas Nos basaremos en aspectos sncronos (videoconferencias con el SKYPE) ya que el MOODLE no dispone de ellas. Utilizaremos el chat del MOODLE...y todo ello para estar en contacto en tiempo real para poder debatir, trabajar, compartir... Trabajaremos de manera asncrona, con Blogs, wikis, webquests, hotpotatoes, podcast...e intentaremos realizar un multimedia con studio10, paralelo al Moodle, trabajo que despus introduciremos en el MOODLE. Nos basaremos como herramienta bsica en el frum del Moodle, para estar en permanente contacto, explicar incidencias, dar noticias, preguntas, opiniones...

e-Evaluacin Lo primero que estableceremos ser un Evaluacin Inicial de cada uno de los alumnos apoyada con tests de asertividad, personalidad, lideraje, conocimientos TIC... Despus nos basaremos en un Evaluacin contnua teniendo presente los grados de intervencin en los frums, chats, videoconferencias...y la calidad de las aportaciones no slo

tcnicas sino tambin y especialmente metodolgicas, creativas... Los alumnos participantes entregarn actividades individuales y por equipos de los diferentes contenidos propuestos en el Al final se establecer una Autoevaluacin de cada uno de ellos que se cotejar con las anteriores, para ver por una parte el grado de obtencin de su capacitacin digital y pedaggica para poder trabajar con la web 2.0 y que nos servir tambin para poder establecer elementos retroactivos que nos permitan mejorar sus capacitaciones por caminos alternativos.

5- Conclusin ( qu pondrais?.....) NOTA: Todo el proyecto se disea desde una posicin hipottica luego las premisas de los apartados son las que el grupo de investigacin decida pero ha de estar bien documentada.

Juandon