Unidad 2ª:

GRAMÁTICA: LAS SÍLABAS Y SUS CLASES

¿Qué es la sílaba?
Al hablar agrupamos unos sonidos con otros y pronunciamos cada

grupo en un golpe de voz. Por ejemplo, en la palabra ovejas

formamos tres grupos de sonidos y emitimos tres golpes de voz:
o - ve - jas
Cada grupo de sonidos que pronunciamos juntos en un solo golpe
de voz es una sílaba.
Una sílaba puede estar formada por uno o por varios sonidos, pero
al menos uno de esos sonidos tiene que ser una vocal.

Una sílaba es el conjunto de uno o varios sonidos que ¿

pronunciamos en un solo golpe de voz. Al menos Qué
uno de los sonidos de la sílaba ha de ser una vocal.
clases de sílabas hay?
En general, en cada palabra hay una sílaba que se pronuncia
más fuerte Que las demás: es la sílaba tónica. Las restantes
sílabas de cada palabra son sílabas átonas.
Eiemplos: sílabas tônicas

Cam-pe -si -no ga-vi-lán

Las sílabas de una palabra pueden ser tónicas o átonas.

Actividades de comprobación

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1. Divide en sílabas las siguientes palabras y subraya la sílaba
tónica.
cocina campo
casa campesino
gallina pan
sol azucarero

2. Rodea con un círculo la sílaba tónica en las siguientes palabras:

sal salero lavavajillas
plato plátano teléfono
cucharilla frigorífico cajón

SÍLABAS Y PALABRAS
Las palabras según su número de sílabas
Las palabras están formadas por sílabas y reciben nombres
distintos según el número de sílabas que las forman:
monosílabas si están formadas por una sola sílaba:
gran él vi más
bisílabas si están formadas por dos sílabas:
hi jo ra na pa rral dí a
trisílabas si están formadas por tres sílabas:
a li vio pan ta no com. pren der pi ra ta
polisílabas si están formadas por cuatro o más de cuatro
sílabas:
man te qui lla me ren de ro

Actividad de comprobación

2
1. Separa en sílabas las oraciones siguientes:

- Andábamos entre la maleza con mucha dificultad.

- Cada zarzal era una barrera que nos cerraba el paso.

- Ahí se quedó semejante a una ardilla asustada.

- Se acercó a una esbelta haya para apoyarse en su tronco.

2. En las oraciones anteriores busca:

- Cinco palabras monosílabas

-Cinco palabras bisílabas

- Cinco palabras trisílabas

- Cinco palabras polisílabas

3. Señala la sílaba tónica en las siguientes palabras:

Esbelta ahí andábamos zarzal paso quedó

LECTURA

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 «PLATERO Y YO»
En la clase de Lengua, la profesora de ha leído un bellísimo texto
del escritor Juan Ramón Jiménez, sacado de su libro Platero y yo.

Juan Ramón Jiménez nació en Moguer (Huelva) en 1881 y murió

en 1958. Es uno de los más grandes poetas de todos los tiempos.
En el libro de Platero, Juan Ramón Jiménez narra sus andanzas
junto a un borriquillo, al que convierte en un personaje casi humano.
En 1956 obtuvo el premio Nobel de Literatura.
………………………….

«Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se

diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de
azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal
negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su
hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y
gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo

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 ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas
moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina
gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y
seco por dentro, como de piedra. Cuando paseo sobre él, los
domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres de
campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
-Tien' asero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.»

ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA

1. ¿Qué es el «azabache»?
• Un mineral duro y negro.
• Un insecto negro.
• La pupila de los ojos.

2. ¿Cuál de los siguientes colores es el «gualda»? Rodea con un

círculo.
Azul. Amarillo. Rosa.

3. ¿Quiénes son los protagonistas de Platero y yo?

4. ¿Cómo es Platero por fuera? ¿Cómo es por dentro? Completa.

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• Por fuera: pequeño,…………………………………… ……………
……………………..y blando.

• Por dentro: ……………………………………………… y ……………

…………………….., como de piedra.

5. ¿Con qué compara Juan Ramón Jiménez los ojos de Platero?

6. ¿A quién se parece Platero por ser tierno y mimoso?

7. ¿A qué lugar va Platero cuando su dueño lo deja suelto?

8. ¿Qué tipo de uvas le gustan a Platero?

9. ¿En qué provincia española nació Juan Ramón Jiménez?

10. ¿En qué año obtuvo Juan Ramón Jiménez el premio Nóbel de
Literatura?

ORTOGRAFÍA: EL USO DE LA TILDE

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RECUERDA:
1.- Todas las palabras tienen una sílaba tónica o acentuada que
es la sílaba que suena más fuerte. Ej. estación – cocodrilo (las
sílabas en negrita suenan más que las demás , son sílabas tónicas).

Tipos de palabras según el lugar de la sílaba

tónica

• Agudas, si la sílaba tónica es la última

Ej. mesón, jardín, pescador, Javier. Miguel.

• Llanas, si la sílaba tónica es la penúltima.

Ej. mecedora, amigo, López, mesa, Sánchez

• Esdrújulas, si la sílaba tónica es la antepenúltima.

Ej. médico, relámpago, sílaba, parabólica, tórtola.

• Sobreesdrújulas, si la sílaba tónica es la anterior a

la antepenúltima.
Ej. auméntaselo, míraselo, diríjasela
Actividades de comprobación
1. Clasifica las siguientes palabras en el recuadro.
Director, pared, pregúntaselo, actividad, príncipe, carrera, volcán,
caluroso, aragonés, acércamela, mártir, acantilado, pastel, teléfono

Agudas llanas esdrújulas sobreesdrújulas

Normas para el uso correcto de la tilde

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En algunas ocasiones la sílaba tónica o acento se marca con una
rayita vertical llamada tilde. Para ello hay unas reglas que ya has
estudiado y que vamos a repasar.

Llevan tilde:

Las palabras agudas que terminan en vocal , n o s .

Ejemplo:
Con tilde: luchó invasión interés café
Sin tilde: luchar invasor feroz Miguel

Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante

que no sea ni n ni s.

Ejemplo:
Con tilde: carácter débil césped Rodríguez.
Sin tilde: noticia cuentan orillas puerta

Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas y sobreesdrújulas llevan

tilde todas.

Ejemplo:
Sílaba, tráfico, murciélago, dirígeselo, coméntaselo.

Actividades de comprobación
1. Teniendo en cuenta las reglas estudiadas en los recuadros
anteriores, pon las tildes que falten en el texto.

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 MANUSCRITOS MEDIEVALES
En las bibliotecas de los monasterios medievales, los monjes leían
obrasde los autores clasicos de la Antigüedad. Ademas, con
paciencia infinita, escribían con letra gotica magníficos codices,
cuyos capítulos comenzaban con una bellísima letra mayuscula
llamada letra capital.

2. Primero, rodea la sílaba tónica de cada una de estas palabras.

Después, pon la tilde en las palabras que deben llevarla.

azucar azul huracán calor Ana

juventud telefono fértil acido Ávila
ajedrez pálido ayudar carton Angel
numero reloj pagina accion Ursula

3. A continuación te vas a encontrar una serie de palabras escritas

en columna, debes poner tilde a las que lo precisen y explicar por
qué deben llevarla o por qué no deben llevarla:
Datil : ………………………………………………………………
…
Azucar: ………………………………………………………………
Bufalo: ……………………………………………………………….
Temor: ……………………………………………………………….
Multiplo: …………………………………………………………
…...
Sarten: ……………………………………………………………
….
Metalico: …………………………………………………………
…..

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4. Muchas palabras al cambiar de lugar la sílaba tónica cambia su
significado. Observa lo que ocurre en las siguientes palabras y
explícalo, después completa el siguiente cuadro con palabras que
solo se diferencian por el acento
cántara - cantara – cantará ......................................................
...................................................................................................

Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas

calculó calculo cálculo

terminó

limite

tituló

diálogo

5. Escribe el plural de estas palabras. Debes poner las tildes

siguiendo las reglas de acentuación.

• Orden ………. órdenes

• boletín
• compás
• imagen
• virgen
• cráter
• almacén

• examen

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 • cárcel

VOCABULARIO
RECUERDA Y APRENDE

Hay palabras que pueden tener varios significados; a estas

palabras se las llama palabras polisémicas .

Actividad de comprobación
1. Indica al menos tres significados de las siguientes palabras y
escribe una frase con cada uno de ellos:
ojo, mano, cuello cara
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

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 La descripción

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las

personas, los lugares o los objetos.

Cómo describir un objeto

Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos:

forma, tamaño, impresión que produce... Y si el objeto tiene
diferentes partes, se enumeran y detallan ordenadamente.
Descripción de un pozo
Lo más importante
del jardín del sol era
el pozo. Tenía un
brocal de piedra de
granito y un arco de
hierro forjado para la
polea. La polea era
de madera y chillaba
como una golondrina.
El cubo era también de madera, sujeto por aros de hierro, como las
cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tenía un agua
muy clara.

Cómo se describe un lugar

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Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen
presentar primero una visión general del lugar. Después van
localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los
montes, el río...) utilizando palabras que indican situación en el
espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar:
alegría, tristeza, misterio, terror...

Descripción de una cueva (Pío Baroja)

A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no
se distinguían más que sombras.
Al acostumbrarse la pupila, se
iba viendo en el suelo, como una
sábana negra que corría a todo
lo largo de la gruta, el arroyo del
infierno, "Infernuco-erreca", que
palpitaba con un temblor
misterioso. En la oscuridad de la
caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que
agitaba alguien. Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor;
de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y
su chirrido áspero y estridente.

Actividades de comprobación:

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1. Describe lo que ves en la imagen, recuerda que has de seguir un
orden.

TÉCNICAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES SOBRE EL USO DEL DICCIONARIO

1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:

gente, idioma, actores, versos, lenguaje, hermano , carro, olas,
función, bien, dolor, sillones.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

2. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:

peluca, pelea, pensar, pelambrera, pequeño, perla, perder,
presente, perseguir
.............................................................................................................
.............................................................................................................

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