Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
0Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PENGARUH KECEMASAN SISWA PADA MATEMATIKA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

PENGARUH KECEMASAN SISWA PADA MATEMATIKA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

Ratings: (0)|Views: 3 |Likes:
Published by Alim Sumarno
Jurnal Online Universitas Negeri Surabaya, author : MUTIATUS SOLIKAH,
http://ejournal.unesa.ac.id
Jurnal Online Universitas Negeri Surabaya, author : MUTIATUS SOLIKAH,
http://ejournal.unesa.ac.id

More info:

Published by: Alim Sumarno on Jan 01, 2013
Copyright:Public Domain

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/04/2013

pdf

text

original

 
PENGARUH KECEMASAN SISWA PADA MATEMATIKA DANMOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJARMATEMATIKA
Mutiatus SolikahUniversitas Negeri SurabayaEmail : mutiatussolikah@yahoo.com
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi olehmasih rendahnya perolehan hasil belajarmatematika di SMP. Keberhasilan siswadalam mencapai prestasi belajarmatematika di sekolah dipengaruhi olehdua faktor yaitu faktor internal dan faktoreksternal. Faktor internal antara lainkecemasan siswa pada matematika danmotivasi belajar. Penelitian ini mempunyaitujuan untuk mengetahui ada tidaknyapengaruh kecemasan siswa padamatematika dan motivasi belajar secarabersama-sama terhadap prestasi belajarmatematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2Dawarblandong, Mojokerto.Penelitian ini merupakan penelitiankorelatif. Populasi dalam penelitian iniadalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2Dawarblandong, Mojokerto. Pemilihan
sampel menggunakan teknik “
cluster random sampling
”. Setelah dilakukan
teknik pengambilan tersebut yang menjadisampel adalah kelas VIII-A. Instrumenpengumpulan data adalah menggunakanangket dan tes.Hasil penelitian menunjukkan: 1)Dari uji independensi diperoleh kecemasansiswa pada matematika mempunyaihubungan dengan prestasi belajarmatematika dan motivasi belajarmempunyai hubungan dengan prestasibelajar matematika. 2) Dari uji linieritasdiperoleh antara kecemasan siswa padamatematika dan prestasi belajarmatematika beregresi linier serta antaramotivasi belajar dan prestasi belajarmatematika juga beregresi linier. 3) Darianalisis regresi diperoleh bahwakecemasan siswa pada matematika danmotivasi belajar secara bersama-samaberpengaruh terhadap prestasi belajarmatematika dan koefisien determinannyasebesar 37,3%.Kata kunci :
kecemasan siswa padamatematika, motivasi belajar, prestasibelajar matematika
.
PENDAHULUAN
Banyak alasan tentang perlunya siswabelajar matematika. Salah satu alasanmengapa matematika dipelajari adalahkarena berguna, baik dalam kehidupansehari-hari maupun sebagai bahasa dan alatdalam pengembangan sains dan teknologi(Indiyani, 2006). Pada kenyataannya,masih ada
image
yang menganggapmatematika sebagai pelajaran yang sulit.Anggraeni (tanpa tahun) menjelaskan
 bahwa
kecemasan seseorang terhadappelajaran matematika dikarenakan
 
 
kurangnya ketertarikan siswa terhadappelajaran matematika
. Kurangnyaketertarikan siswa terhadap pelajaranmatematika disebabkan oleh inteligensisiswa dalam pelajaran matematika, siswayang memiliki inteligensi tinggi akancenderung lebih tertarik dan akan lebihevaluatif terhadap pelajaran matematikasedangkan siswa yang memiliki inteligensirendah akan kurang tertarik dan kurangevaluatif terhadap pelajaran matematika.Sedangkan menurut Hudoyo (dalamNawangsari, 2000), kecemasan siswadalam pelajaran matematika dipengaruhioleh pengalaman belajar matematika yangditerima siswa di masa lampau.Sarason (dalam Nawangsari, 2000)melaporkan hasil studi longitudinal yangintensif pada 700 siswa Sekolah Dasar dimana siswa akan memperoleh nilaimatematika yang rendah ketika diberikantes matematika tanpa ada pemberitahuansebelumnya yang membuat siswa menjaditidak siap, hal ini dikarenakan oleh situasidan suasana tes yang membuat merekacemas.Selain kecemasan, faktor penting yangdapat mempengaruhi tingkat prestasibelajar siswa adalah motivasi belajar yangada pada diri siswa. Adanya motivasibelajar yang kuat membuat siswa belajardengan tekun dan pada akhirnya minatbelajar matematika siswa meningkatsehingga prestasi belajar juga meningkat.Siswa yang termotivasi dengan baik dalambelajar melakukan kegiatan lebih banyak dan lebih cepat, dibandingkan dengansiswa yang kurang termotivasi dalambelajar. Prestasi yang diraih akan lebih baik apabila mempunyai motivasi yang tinggi.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruhkecemasan siswa pada matematika danmotivasi belajar secara bersama-samaterhadap prestasi belajar matematika siswakelas VIII SMP Negeri 2 Dawarblandong,Mojokerto.Adapun manfaat dengan dilakukanpenelitian ini adalah sebagai berikut.1.
 
Bagi peneliti, sebagai latihan dalammelaksanakan penelitian ilmiah danpenulisan laporan ilmiah.2.
 
Bagi guru, untuk membantu gurudalam mengetahui hal yang dapatmempengaruhi prestasi belajarmatematika siswa yaitu kecemasansiswa pada matematika dan motivasibelajar.
KAJIAN PUSTAKAA.
 
Pengertian Kecemasan
Arifin (2010:138) menjelaskan
 bahwa
kecemasan siswa merupakanbagian yang tak terpisahkan dari
 
 
pendidikan. Setiap siswa merasakansejumlah kecemasan pada suatu waktupada saat di sekolah, dan untuk sisatertentu, kecemasan menghambatbelajar dan kinerja mereka secara
serius, khususnya pada saat tes”.
 Atkinson dkk (2001:212)menyebutkan bahwa kecemasanadalah perasaan tidak menyenangkan,yang ditandai dengan istilah-istilahseperti kekhawatiran, keprihatinan,dan rasa takut yang kadang-kadangdialami dalam tingkatan yang berbeda-beda. Serupa dengan pernyataantersebut, Hurlock (1997:221)mendefinisikan kecemasan sebagaikeadaan mental yang tidak enak berkenaan dengan sakit yangmengancam atau yang dibayangkan,yang ditandai dengan kekhawatiran,ketidakenakan, dan prarasa yang tidak baik, yang tidak dapat dihindari olehseseorang.Berdasarkan pengertian-pengertian di atas, dapat penelitisimpulkan bahwa kecemasanmerupakan suatu perasaan takut ataukhawatir terhadap sesuatu yang tidak  jelas yang kadang-kadang dialami olehseseorang dalam tingkatan yangberbeda-beda.
B.
 
Komponen-Komponen Kecemasan
Menurut Dacey (dalamAnggraeni, tanpa tahun), dalammengenali gejala kecemasan dapatditinjau melalui tiga komponen, yaitu :a.
 
Komponen Psikologis : berupakegelisahan, gugup, tegang, cemas,rasa tidak aman, takut, cepatterkejut.b.
 
Komponen Fisiologis : berupa jantung berdebar, keringat dinginpada telapak tangan, tekanan darahmeninggi (mudah emosi), sentuhandari luar berkurang, gerakanperistaltik bertambah, gejala fisik (otot), gejala sensorik, gejalarespiratori, gejala gastrointertinal,gejala urogenital.c.
 
Komponen Sosial : sebuah perilakuyang ditunjukkan oleh individu dilingkungannya. Perilaku itu dapatberupa : tingkah laku (sikap) dangangguan tidur.
C.
 
Pengertian Kecemasan Siswa PadaMatematika
Fennema dan Sherman (dalamZakaria, 2008) mendefinisikan bahwa
“kecemasan
matematika adalahperasaan yang kuat yang melibatkanrasa takut dan ketakutan ketikadihadapkan dengan kemungkinanmenangani masalah matematika
”.
 

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->