Esfuerzo Civil A.C. Dr.

Francisco Morales Zepeda

Granja Escuela Buia Tierra: Proyecto de Educacin Ambiental e Inclusin Educativa (Centro de Desarrollo Comunitario)

Invierno de 2012

NDICE

Pg. I. Antecedentes de la Asociacin Civil.. 3 1.1. Breve Historia Institucional- Proyecto Institucional de la Entidad. 3 1.2. Organigrama Institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 II. Descripcin del Proyecto 5 2.1. Breve descripcin del Proyecto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.2. Localizacin del Proyecto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2.3 Zona de Influencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. 2.4 Diagnstico- Razn de Ser y Origen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 2.5 Contribucin al Desarrollo en el rea de ejecucin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.6 Descripcin y Participacin de la Poblacin Beneficiaria. . . . . . . . . . . . . . 10 2.7 Viabilidad y Sostenibilidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 . III. Objetivos del Proyecto 12 3.1 Objetivo General. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 . 3.2 Objetivos Especficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 . Objetivo Especfico N 1: Iniciar actividades de la Granja Escuela: Buia.. 12 3.2.1.1 Creacin de la Eco-escuela-granja-huerta. . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3.2.1.2 Creacin de la huerta orgnica-Invernaderos-Banco de Semillas. . .13. . . . . 3.2.1.3 Plan de Forestacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3.2.1.4 Creacin del Observatorio Astronmico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 . . . . .. 3.2.1.5 Creacin del rea recreativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 . 3.2.1.6 Embellecer el paisaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 . Objetivo Especfico N 2: Iniciar actividades en los talleres de capacitacin.. 14 3.2.2.1 Casa Comunitaria- de Autoconsumo. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 . . . . .. 3.2.2.2 Alojamiento para estudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 . Objetivo Especfico N 3: Continuar actividades en el Taller de Bioconstruccin.. 16 3.2.3.1 Taller de Bioconstruccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Objetivo Especfico N 4: Implementar la red de distribucin de energa, Agua potable y efluentes 17 3.2.4.1 Distribucin de energa, agua potable y efluentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2.4.2 Crear el Edificio para Servicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17. . . . . Objetivo Especfico N 5: Creacin del Centro Cultural y Social 3.2.5.1Centro Cultural y Social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 . . . .. IV. Acciones y Logros hasta el Momento. 19 V. Costos de Operacin del Proyecto. 21 Bibliografa. 22

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I. ANTECEDENTES DE LA ASOCIACIN CIVIL

Esfuerzo Civil A.C. es una asociacin que cuenta con doce aos de formacin, con el objetivo de desarrollar proyectos culturales y de investigacin en el estado de Sinaloa. Desde su surgimiento se avoco al desarrollo de proyectos culturales como, el Centro Cultural Jess Lazcano Ocho de 2001 a 2003 y a partir de 2008 en el proyecto editorial, Ancla y Estrella con la publicacin de libros infantiles y juveniles, para 2011 la propuesta es el Centro Cultural Enrique Flix Castro. El desarrollo de una propuesta de educacin ambiental se da a partir de 2012 con el proyecto de Escuela Industria y Universidad Industria, proyecto que desarrolla propuestas ambientales aplicables en el desarrollo de la conciencia ambiental a travs de la consolidacin de la Red de Educacin Ambiental del Estado de Sinaloa (Ecoredsinaloa), propuesta que aglutina una red institucional en todo el estado con el fin de consolidar polticas pblicas en la materia. Partes de este proyecto se basan en una propuesta Argentina de Escuela Sol de 2004, proyecto que considero de una enorme importancia por las caractersticas autogestionarias del proyecto y la enorme aportacin que se hace a una experiencia Latinoamericana de abordar la Educacin Ambiental y la Inclusin Educativa, hay que decir, que por el propio desarrollo sociocultural de los sinaloenses, el proyecto requiere no slo de modificaciones profundas, tambin una adecuacin a las condiciones historiadas en las que se ha venido desarrollando la conciencia ambiental en el estado de Sinaloa. Uno de los aspectos, que consideramos como la principal aportacin de la granja escuela Buia es su carcter Laico, con una perspectiva renovada del Liberalismo Social Mexicano, que frente a propuestas religiosas o mgico-religiosas con intentos de asumir respuestas esotricas a la realidad asume una versin cientfica de un contexto natural, social y cultural que permanentemente se transforma. Estamos ante la posibilidad de llevar a cabo una propuesta integral de educacin a travs de la Buia que acerque a los alumnos a nuevas y distintas versiones del mundo, en las que la interaccin con la tecnosfera (tecnologa) se presente en el marco de una interaccin con una herramienta que es extensin de la mente humana y no un elemento de dependencia, sin el cual no es posible interactuar. Es indispensable considerar que el rezago educativo que vive Sinaloa no se habr de resolver bajo la aplicacin de medidas coercitivas que lleven a los adultos, jvenes, adolescentes y nios a la escuela, por el contrario, la relacin entre espacios formales e informales de educacin que reconozcan las capacidades cognitivas de cada individuo en nuestra sociedad es lo que permitir reducir la brecha que separa a una sociedad culta de la ignorancia: el conformismo.

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II. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

2.1.

BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO

El Proyecto Educacin Ambiental Granja Escuela Buia (Tierra) Educacin Formal a partir de la creacin de la Escuela Experimental Buia las normativas vigentes en materia educativa oficial en los Estados Unidos Mexicanos y en el estado de Sinaloa, abarcando todos los niveles: nivel bsico: primaria y secundaria incluyen en sus programas una filosofa de inclusin educativa. Educacin informal, el otro gran objetivo de este Proyecto, se concreta con la creacin de talleres de capacitacin educando para el empleo y promoviendo el fortalecimiento de la autoestima y la autodeterminacin. En dichos talleres, coordinados por profesionales idneos voluntarios integrantes del equipo de trabajo de la Institucin, se desarrollan temas de: produccin y autoabastecimiento de productos orgnicos, alimentacin sana, bioconstruccin y autoconstruccin de la propia vivienda, utilizacin de energas alternativas, cuidado del medio ambiente, ahorro de agua potable y otros recursos norenovables; en general todos aquellos aspectos que hacen a la sustentabilidad y auto-abastecimiento en la vida de los seres humanos. Tambin abarcan temas que tienden a estimular la creatividad, la reflexin y la recreacin: talleres de teatro, pintura, artes plsticas, msica, danzas, literatura; actividades fsicas recreativas y teraputicas, etc.

Dentro del programa de educacin informal tambin incluimos talleres de capacitacin para docentes aportando nuevas tcnicas pedaggicas y propiciando la aplicacin de los Valores en la propia vida del educador y en su tarea en el aula. Somos conscientes que se educa con el ejemplo y slo podemos transmitir lo que somos, por eso asumimos el compromiso de SER DOCENTES DE NOSOTROS MISMOS y queremos entregar con AMOR lo mejor de cada uno. Mientras no contamos con las instalaciones apropiadas, implementamos estos programas y talleres para docentes y alumnos en las distintas escuelas o Institutos que lo solicitan dentro del pas. Los talleres de Bioconstruccin estn en marcha en el predio propiedad de la Institucin, coordinada por un plantel de arquitectos voluntarios especialistas en el tema de arquitectura sustentable.

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Organigrama Institucional

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El Proyecto abarca: 1. Edificio para Nivel Inicial, Escuela Primaria, Secundaria y Bachillerato (educacin formal). Incluye a nios discapacitados y Escuela de Padres 2. Invernaderos y huerta orgnica. Banco de semillas 3. Plan de Forestacin 4. Edificio para el Observatorio Astronmico 5. rea recreativa: piscina, gimnasio, juegos infantiles 6. Instalacin de glorietas, bancos, terrazas, fuentes Edificio de Desarrollo Comunitario, all funcionar: Administracin, Proveedura Comunitaria, Biblioteca, Sala de Conferencias, Comedor Orgnico, Alojamiento para invitados. Habr aulas en las que se desarrollarn talleres de capacitacin educando para el empleo (educacin informal): bioconstruccin, huerta orgnica, jardines, manufacturacin de alimentos, talleres de danza, pintura, msica, teatro; talleres de reflexin, yoga, educacin fsica, juegos recreativos, etc. Tambin talleres de capacitacin docente. Edificio para alojamiento de estudiantes forneos y extranjeros que participen de los cursos de capacitacin. Edificio para Talleres de Bioconstruccin, consta de: Depsito de materiales; espacio para tareas de fabricacin (ladrillos, vidrios DVH, etc.); aulas para talleres tericoprcticos, apuntando a una vivienda sustentable, digna y econmica (educacin informal). Se estimula la autoconstruccin de la vivienda con materiales del lugar y reciclados. Red de distribucin de energa y de agua, sustentable. Edificio para Servicios (energas alternativas, renovables) El Centro Cultural y Social estar abierto a toda la comunidad. All podrn desarrollarse todas aquellas expresiones artsticas, intelectuales, teraputicas, recreativas, etc. que se identifiquen con la esencia del Proyecto: educar para formar y concientizar a los beneficiarios que pueden autoabastecerse, construir su propia vivienda, en un marco de pleno ejercicio de los derechos humanos y de Amor a la Madre Tierra

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2.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO: El Proyecto se asienta en el lugar

Aspectos demogrficos La Sindicatura Aguaruto con una poblacin de 9,665 de los cuales 4,774 son hombres y 4,891 mujeres con una densidad de poblacin 200 Hab. / Ha, de acuerdo con el censo de poblacin de 2000 de INEGI.

Fuente: IMPLAN Culiacn, 2012

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2.3. Zona de Influencia La Escuela se encuentra localizada al oriente de la ciudad de Culiacn y al sur de la poblacin de Aguaruto, Sinaloa, Sindicatura de Culiacn Rosales, en el poblado de San Manuel. Es de considerar que la zona de influencia es el oriente de la ciudad de Culiacn y la zona metropolitana que comparte el Municipio de Culiacn con Navolato. 2.4 Diagnostico La simple observacin de la realidad que nos circunda nos muestra una sociedad violenta, agresiva, poco dispuesta a ayudar a los que van quedando en el camino debido a ignorancia, falta de recursos internos que apuntalen su autoestima y tantas otras causas. Es una sociedad que ha perdido el contacto con la naturaleza, olvidando que su propio planeta es el Gran Hogar de todos, que es uno e irrecuperable y al protegerlo nos protegemos a nosotros mismos. Olvid tambin que esa Tierra que pisa puede proveerle lo necesario para subsistir y autoabastecerse. Sentimos como una incoherencia total que haya seres que mueren de hambre en un espacio fsico dotado excelentemente para producir todo lo necesario que aniquile ese flagelo. Nos proponemos capacitar, educar, formar, ilustrar, contener, concientizar a los nios y a los jvenes primero, incluso a aquellos con capacidades diferentes, para que luego acten como agentes multiplicadores en sus propias familias y en el entorno que los rodea. Es posible mitigarse o erradicarse la pobreza con el propio esfuerzo sabiendo cmo hacerlo, hasta llegar a tener la propia vivienda. Para lograr el objetivo somos conscientes que, siendo necesaria, no es suficiente la instruccin externa acerca de las distintas actividades que deben emprender para que la tierra produzca lo que ellos esperan, o para construir su vivienda, es imprescindible tener en cuenta que a esos nios y jvenes, futuros lderes y conductores, hay que formarlos como personas, como seres tiles y comprometidos con ellos mismos y con la sociedad a la que pertenecen, estimularlos para que practiquen y manifiesten a travs de su conducta, los valores que nos jerarquizan como seres humanos: solidaridad, generosidad, fuerza de voluntad, perseverancia, responsabilidad, tolerancia, comprensin, honestidad, paciencia activa e inteligente, flexibilidad ante los cambios, la lista es larga pero posible de abarcar. Si sentimos el anhelo de vivir en un mundo mejor, de convivir en un ambiente de paz, amor y armona, con igualdad de oportunidades para todos, nuestra propuesta es comenzar el cambio en uno mismo para que luego se traslade a la sociedad que compartimos. Lograremos la meta de constituirnos en una Eco Comunidad Educativa sustentable y autosuficiente, hecho que al concretarse ser ejemplo contundente de aquello que buscamos transmitir a los educandos y sus familias.

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2.5. CONTRIBUCIN AL DESARROLLO EN EL REA DE EJECUCIN:

2.6 DESCRIPCIN BENEFICIARIA:

PARTICIPACIN

DE

LA

POBLACIN

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO 3.1 OBJETIVO GENERAL: La propuesta educativa consiste en lograr que el nio y el joven, tambin los discapacitados, puedan aprender a aprender, a ser y a hacer. Formarlos para que sean seres libres y respetuosos de la libertad del otro. Incentivar su capacidad pensante y sensible; su creatividad; su amor al saber y al trabajo, su alegra de vivir; su espiritualidad. Transmitirles la importancia de cuidar la salud y valorar la vida; la necesidad de una alimentacin sana y natural. Despertar en ellos conciencia de saber que pueden llegar a autoabastecerse, a construir su propia vivienda. Generarles confianza y seguridad en sus propios recursos. Capacitarlos para que tengan una salida laboral. Promover el desarrollo de valores aplicndolos en la conducta diaria, estimulados por el ejemplo que brinda toda la Eco-Comunidad, que entrega con amor lo mejor de cada uno. Propiciaremos su acercamiento a la naturaleza, pensando en estimular sus potenciales internos. A partir de las actividades en la huerta orgnica y la bioconstruccin, podrn experimentar los tesoros que posee la Madre Tierra, despertarn sentimientos de amor, proteccin y respeto hacia ella. As se activa su conciencia ecolgica y pueden desarrollarse valores relativos al cuidado del medio ambiente propiciando adems el ejercicio de actitudes tendientes al logro del desarrollo sustentable de la EcoComunidad-Educativa. Desde la Escuela de Padres llegaremos con estas propuestas a sus familias. Proyectamos constituirnos en una Eco Comunidad Educativa sustentable y autosuficiente 3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: 1) Iniciar las actividades del Instituto Granja Escuela Buia (educacin formal). 2) Iniciar las actividades en los talleres de capacitacin (educacin informal). Crear la Proveedura Comunitaria. 3) Continuar las actividades en el Taller de Bioconstruccin. 4) Implementar la red de distribucin de energa, agua potable y efluentes segn tcnicas sustentables. 5) Crear el Centro Cultural y Social abierto a toda la comunidad.
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Objetivo Especfico N 1: Iniciar las actividades del la Granja Escuela Buia. 3.2.1.1 Creacin de la ECO-ESCUELA-GRANJA-HUERTA. Llevar el nombre oficial de BUIA (Tierra), Asumimos el compromiso de SER DOCENTES DE NOSOTROS MISMOS ya que la experiencia ensea que slo puedo dar aquello que ya tengo, primero lo armo en m y luego puedo intentar transmitirlo al otro. Pensamos que se educa slo con el ejemplo y estamos dispuestos a entregar con Amor lo mejor de cada uno. Somos conscientes que el ser humano no es slo cuerpo y alma sino que todava existe algo ms en l y es el espritu que lo anima. La educacin que impartimos tiende al desarrollo integral del nio y el joven, tambin de aqul con capacidades diferentes, en sus tres aspectos: biolgico, psquico y espiritual. Al estimular el desarrollo y aplicacin de los valores del ser humano en la conducta cotidiana, estamos sentando las bases de una feliz convivencia entre toda la poblacin educativa. As ser posible aceptar con naturalidad a aqul que es diferente a uno mismo ya que todos somos UNO en la cultura del AMOR. Nos proponemos educar al nio hacia el desarrollo de la libertad interior, sin pensamientos intiles, aunado a una voluntad firme capaz de decidir y de percibir el mundo real que lo rodea. Para ello es necesario el cultivo de sus capacidades: intelectual, sensible, volitiva, atendiendo con igual intensidad su desenvolvimiento en el campo de la ciencia, el arte y los valores ticos y espirituales. Es posible as pensar que ese nio, transformado en Hombre, aporte a la Humanidad toda, el rico ejemplo de su existir. No olvidamos estimular en el pequeo su alegra de vivir, por ello se imparten los conocimientos en medio de un ambiente festivo, compartiendo juegos, rondas, bailes, cuentos; incentivando la creatividad natural del nio; eligiendo tambin motivaciones relacionadas con la naturaleza: el cultivo de la huerta; el cuidado y observacin de los animalitos de la granja; el festejo de los cambios de estacin que hablan del ritmo impreso en la Creacin. La tecnificacin se ha ido infiltrando en la vida cotidiana anulando el delicado lazo que une al hombre con la naturaleza. El campo de los juguetes infantiles no poda ser una excepcin y, buscando plasmar detalles tcnicos y estticos, las empresas perdieron de vista la funcin perfectiva que tiene el juguete en s, para el alma del nio.

A travs del juego se estimula la fantasa creadora, se enriquece el habla, se elaboran y expresan emociones, se crean vnculos inter e interpersonales, se explora, se reconoce el mundo y, lo ms importante, se aprende a amarlo. En general, los juguetes acabados y perfectos sugieren que poco se puede hacer con ellos y de esa forma no puede desplegarse el alma del pequeo. De all el reemplazo de esos juguetes tradicionales por elementos naturales (caracoles, trozos de madera,
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piedras, telas naturales de distintas texturas, etc.) sin forma especfica, sin mayores manipulaciones externas, salvo las que pueda concretar el nio dando rienda suelta a su creatividad que es justamente, aquello que se busca estimular y desarrollar. Este ideal educativo nunca podra plasmarse sin la participacin activa y responsable de los padres, de manera que estn convocados para trabajar unidos a los docentes y coordinadores. Est contemplada la creacin de una Escuela de Padres que favorecer evidentemente los vnculos entre la familia y la escuela. Somos conscientes de lo til que puede significar el acercar recursos que tiendan a fortalecer el nimo y el espritu de los paps que estn transitando la experiencia de convivir con un ser que posee capacidades diferentes. La idea es desarrollar la tarea educativa de modo que el nio y el joven, naturalmente tambin aquellos con capacidades diferentes, puedan aprender a aprender, a ser y a hacer. Formarlos para que sean seres libres y respetuosos de la libertad de sus semejantes. Incentivar su capacidad pensante y sensible; su creatividad; su amor al saber y al trabajo, su alegra de vivir; su espiritualidad. Estimularlos para que reconozcan y recuerden la esencia de lo bello, lo justo, lo bueno. Orientarlos hacia la aplicacin tica de los progresos que ponen a nuestro alcance la ciencia y la tcnica. Transmitirles la importancia del cuidado de la salud y la valoracin de la vida; la necesidad de una alimentacin sana y natural. Despertar la conciencia de saber que puede llegar a autoabastecerse, generando en ellos confianza y seguridad en sus propios recursos. Somos conscientes que son muchas las corrientes pedaggicas que existen, algunas muy afines a nuestro sentir y conviccin, basadas en concepciones del Hombre y del Universo que compartimos profundamente. Pero tambin somos conscientes que estamos inmersos en un proceso evolutivo que, igual que a la propia Naturaleza, nos lleva a internalizar cambios constantes. La Humanidad actual no es la misma que hace siglos, el propio Planeta Tierra experiment profundas modificaciones, se viven otras experiencias, se mueven otras energas, y sentimos que el docente en su tarea cotidiana, tiene que acompaar ese proceso. Es por ello que, basndonos en recursos pedaggicos tiles ya implementados con xito, aportaremos lo nuevo que surge de nuestra propia experiencia y conocimiento, sintindonos pioneros en este sentido, fieles a nuestro objetivo de educacin: formadora y de aplicacin en la propia vida.

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3.2.1.2 Creacin de la huerta orgnica con sus invernaderos y Banco de Semillas: Ocuparse de la huerta orgnica permitir tener un contacto directo con los tesoros que encierra la Madre Tierra, comprender que podemos autoabastecernos y que es posible alcanzar un desarrollo sustentable en la Eco-comunidad que nos agrupa. Al abastecer la Proveedura Comunitaria con los productos orgnicos que se obtienen, contribuimos a difundir los beneficios de una alimentacin sana y natural y adems generamos recursos genuinos para el mantenimiento de todo el Proyecto. Disponer de invernaderos permite atender cultivos ms delicados y protegerlos de las inclemencias del clima. El Banco de Semillas permitir almacenar las mejores, intercambiar con otros productores orgnicos, preservarlas para el futuro. Se armar la huerta orgnica. La red de suministro de aguas potables y tratadas proveer para su riego. Se contar con las herramientas necesarias: palas, rastrillos, carretillas, azadas, tijeras de podar, etc. Se proveer del equipo a los voluntarios: botas, bombachas, guantes, etc. Se construirn los invernaderos con ayuda de los voluntarios de los talleres de bioconstruccin, con materiales reciclados. Tambin los composteros, los lumbricarios, los baos secos para observacin y experimentacin. Se construir el Banco de Semillas en un lugar seco, con temperatura controlada. El objetivo es obtener productos de excelente calidad, naturales, sin qumicos que alteren su valor nutritivo. Ante los desastres ecolgicos de los que somos testigos, resulta oportuno capacitar para trabajar la tierra sin agredirla, aprendiendo a respetarla y protegerla.Formamos parte del Programa Pro-Huerta. Los tcnicos de dicha Institucin nos asesorarn convenientemente y realizarn el seguimiento de nuestras tareas en la huerta a fin de lograr certificar que los productos obtenidos son realmente orgnicos. Cuando la produccin supere las necesidades de la comunidad educativa tendremos la oportunidad de ofrecer a la venta el sobrante para los productores del Programa Prohuerta. Sumamos a este asesoramiento conocimientos que aporta la fertilizacin natural de la tierra, del momento oportuno para la siembra y cosecha de las especies en base al calendario agrcola diseado segn preceptos de la mencionada ciencia. Otra fuente de informacin la constituyen los principios bsicos de Permacultura, creada por Bill Mollison y David Holmgren (2010), que disea y nutre ecosistemas productivos que tienen la estabilidad, diversidad y flexibilidad de los ecosistemas naturales, aprende de la naturaleza y la imita. La arquitecta Graciela Kosoblik y el Secretario de la Asociacin, Sra. Cristina Alcal, participaron durante el ao 2011 de un curso terico-prctico sobre diseo de Permacultura y construccin de viviendas a partir de tcnicas naturales en tierra, en la ECOVILLA GAIA. No se usarn qumicos, se lograr la fertilizacin de la tierra por medios naturales, con abonos orgnicos, buscando devolver vida a la tierra por medio del cultivo rganobiolgico y la biodiversidad. Se evitar roturar la superficie de sembrado para evitar la destruccin de las lombrices y los microorganismos que hacen posible que los minerales del suelo (sobre todo el nitrgeno), sean absorbidos por los vegetales.
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Conscientes que la principal funcin de un agricultor y un derecho adquirido por generaciones es PRODUCIR SEMILLAS, se crear el BANCO DE SEMILLAS. El objetivo es conectarse con otros productores que compartan estos criterios de cultivo orgnico, e intercambiar semillas, informacin, difundir los adelantos logrados, montar una red solidaria constituyndonos en verdaderos salvadores de semillas puras.Es interesante la observacin que no son necesarias grandes extensiones de terreno para desarrollar estas tcnicas de cultivo. La produccin extensiva es reemplazada por la produccin intensiva y diversa. Hay experiencias que confirman lo antedicho, por ejemplo el Forest Garden de Robert Hart. Sugerimos tambin leer Revolucin de un rastrojo de paja y Revolucin de Dios, de la Naturaleza y del Hombre de Masanovu Fukuoka.

3.2.1.3 Plan de Forestacin La forestacin del entorno de la escuela Primaria y Secundaria es otro elemento til para concientizar al educando respecto al cuidado de los rboles, su importancia para la vida del Planeta, el papel que juegan en los cambios climticos y el recalentamiento global. El hecho de plantarlos ellos mismos, observar su crecimiento, ocuparse de su cuidado, son elementos que ayudan a crear vnculos afectivos entre el nio y el rbol. Estos sentimientos se transferirn a toda la Eco-Comunidad-Educativa transformndonos todos en agentes multiplicadores despertando conciencias sobre este tema fundamental.

3.2.1.4 Creacin del Observatorio Astronmico La observacin directa del espacio celeste, acompaada por la explicacin estimulante y especializada, permitir comprender mejor la grandeza y belleza del Universo del que somos parte y fortalecer el compromiso interno en cada uno, de cuidar a nuestro propio planeta. Slo puede amarse lo que se conoce. La idea es concientizar desde el conocimiento la importancia que tiene el accionar individual para colaborar en mantener la armona en el UNIVERSO, del cual forma parte la Tierra, el hogar de todos. Propiciamos el estudio del macrocosmos. Incentivamos el estudio cientfico. Trabajamos desde la experiencia. Informamos, prevenimos respecto a los cambios climticos, a bajar la huella de carbono y colaboramos a mitigar el recalentamiento global. Se construir el Observatorio Astronmico. Contar con un multi-espacio amplio en planta baja para aula y dependencias (cocina, bao), en el piso alto, una plataforma para observacin directa y la cpula giratoria para instalacin de los aparatos astronmicos.

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3.2.1.5 Creacin del rea recreativa Al orientar la tarea educativa de manera festiva, estimulamos en el educando su alegra de vivir, fortalecemos su autoestima e incentivamos su capacidad creativa. Los docentes conocemos la importancia de fomentar el juego en todos sus aspectos por el enorme valor formativo que tiene; a travs de l logramos que el nio se exprese, que transmita sus sentimientos, sus alegras, sus inquietudes. En el gimnasio realizaremos entrenamientos, competencias deportivas amistosas, todo tipo de actividades afines, cursos de capacitacin. Lograremos fortalecer la vinculacin entre los adherentes al proyecto y la comunidad de la zona ya que las actividades, se ofrecen al pblico en general.Se proveern los aparatos gimnsticos y material especfico para las distintas actividades. Los juegos infantiles sern artesanales y colaboran en su fabricacin los padres de los alumnos y voluntarios de los cursos de capacitacin.

3.2.1.6 Embellecer el paisaje Embellecer el paisaje con plantas, fuentes temticas, relojes de sol, esculturas, etc. estimulan el acercamiento del nio a los valores estticos que acompaan a los ticos. La tica y la Esttica son dos aspectos de una unidad. Propiciar la creacin de lugares de reflexin, de relax, en contacto con la naturaleza, colabora para mantener la armona interna del educando. Lograr la paz interior es la nica forma de transmitirla en el ambiente que nos rodea, nadie puede dar lo que no tiene. No pensamos luchar contra la violencia sino en construir la PAZ. Colaborarn en la implementacin de los mencionados elementos decorativos los voluntarios que participan de los talleres de capacitacin artstica, y los alumnos de las escuelas formales del Complejo.

Objetivo Especifico N 2: Iniciar las actividades en los talleres de capacitacin (educacin informal). Crear la Proveedura Comunitaria 3.2.2.1 Construir la Casa Comunitaria en la que funcionar la Proveedura En el terreno propiedad de la Institucin, existe una construccin semidestruida que ser reciclada y ampliada de acuerdo al anteproyecto realizado por la Comisin de Arquitectura. Este edificio incluir: la Proveedura, Taller-Cocina, Quincho-Comedor, Sala de estar, la Administracin, Aulas, servicios Sanitarios y depsitos, TerrazaSolarium y piscina pblica exterior. Mientras que en planta alta funcionarn la Biblioteca, sala de reuniones y conferencias y/o saln para actividades fsicas (yoga, etc). Contamos con recursos humanos invalorables, profesionales voluntarios especialistas en distintas reas. Se trata de docentes de grado y educacin especial, comunicador social y gestor cultural, profesores de educacin fsica, de pintura, de msica y de teatro; bibliotecaria, psicopedagogos, psiclogo, asistente social, arquitectos, contador, abogado, escribano, astrnomo, mdico traumatlogo, nutricionista.Proyecto Educacin Ambiental Granja Escuela Buia (Tierra) Pg. 14

Se dictarn cursos a docentes con prcticas en el Instituto Buia: Capacitacin en Valores Nuevas propuestas pedaggicas Se dictarn cursos de capacitacin educando para el empleo sobre: Bioconstruccin Huerta orgnica Parques y jardines Manufacturacin de alimentos Cermica Pintura Msica Danzas Teatro Educacin Fsica Yoga Talleres de reflexin y aplicacin sobre: Ahorro de agua potable Tratamiento Sustentable del AGUA Huella de Carbono Casa Sana y natural Uso de energas sustentables Consumo y equidad. Cambio Climtico Recalentamiento global Habr alojamiento para estudiantes Nacionales y Extranjeros, as como co-turismo educativo. Se crear la Cooperativa Comunitaria abastecida por productos de la huerta orgnica y la labor artesanal del alumnado. Los docentes se preparan para aplicar Valores en el aula y en su vida. Adquieren nuevas tcnicas didcticas y pedaggicas. Pueden hacer la pasanta en la escuela. Los beneficiarios logran salida laboral a partir de la capacitacin en los talleres. Pueden incluso trabajar en el emprendimiento que requiere personal para las tareas de limpieza, de mantenimiento de parques y jardines, para la construccin de los edificios, de vigilancia, etc. El ambiente general que propiciamos de paz, armona, contacto con la Naturaleza, aplicando en la vida diaria conceptos de cooperativismo y solidaridad, estimulando la sustentabilidad del emprendimiento y el cuidado del medio ambiente, colaborar a cambiar conceptos negativos y desarrollar comprensiones y hbitos positivos. La Proveedura Comunitaria generar ingresos que se volcarn al mismo emprendimiento. Esto ayudar a que la escuela pueda AUTOABASTECERSE ECONMICAMENTE.

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3.2.2.2 Alojamiento para estudiantes Nacionales y Extranjeros Los estudiantes del resto del pas y extranjeros, los turistas, interesados en los distintos cursos que adems quieran vivir de cerca la experiencia de la vida comunitaria, en contacto con la naturaleza, en un ambiente pacfico, tendrn lugar para alojarse. Es importante la difusin de los logros obtenidos en esta experiencia educativa, comunitaria, ecologista, por ello nos abrimos a todo el mundo esperando con los brazos abiertos al que quiera acercarse a compartir conocimientos y vivencias. Para los estudiantes de otras localidades de Mxico, los cursos y el alojamiento sern cubiertos lo que genera recursos para dar viabilidad al Proyecto. Para los turistas que visiten el emprendimiento para hacer eco-turismo-educativo, el alojamiento tambin tendr una cuota de recuperacin. El edificio para el alojamiento de los visitantes se construir con tcnicas de bioconstruccin, con la colaboracin de los voluntarios de los talleres de bioconstruccin. El edificio consta de 6 habitaciones con capacidad para 4 personas cada una, con una batera de baos con 3 inodoros, 2 duchas, por sexo. Objetivo Especifico N 3: Taller de Bioconstruccin. (Educacin informal). 3.2.3. Taller de Bioconstruccin Este taller, fundamental para difundir principios de arquitectura sustentable y promover la autoconstruccin de la vivienda, est en pleno funcionamiento coordinado por la arquitecta Graciela Kosoblik (2011), sus colaboradores tambin son arquitectos. Todos ellos son voluntarios especialistas en el tema de arquitectura no-tradicional, ecolgica y sustentable. El objetivo es capacitar en bioconstruccin con salida laboral. Hacer la prctica colaborando en la construccin de las instalaciones del Complejo Educativo y estimular la autoconstruccin de la vivienda propia Se ensea a: Usar materiales naturales (caas, paja, tierra) Construir techos verdes Armar estructuras con caas Emplear tcnicas de tierra cruda directa, tierra embolsada Fabricar ladrillos de adobe Usar en la construccin botellas, neumticos Reciclar materiales
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 Construir cpulas de distintos materiales Construir viviendas sustentables, autosuficientes, bioclimticas , econmicas y estticas Integrar la vivienda y los sistemas de energa con plantacin de rboles, plantas comestibles y animales Aprenden tcnicas de bioconstruccin tiles para construir la vivienda propia . Logramos realizar casas sustentables, sanas, ecolgicas, trmicamente aislantes, ms econmicas, que no daan el medio ambiente ni a las personas. Es posible hacerlas con materiales naturales locales que estn a disposicin del ejecutor. El valor esttico de los prototipos estimula la creatividad del aprendiz y contribuye a embellecer el paisaje Se fortalece la conciencia ecolgica al vivir la experiencia Como los cursos son arancelados para los estudiantes forneos y extranjeros, generamos recursos que se vuelcan al emprendimiento para cubrir gastos, sin fines de lucro Creamos una Eco-Comunidad-Educativa sustentable Actualmente se est desarrollando un taller terico prctico gratuito y queremos concluir la construccin de un espacio apto para ese fin. En el terreno propiedad de la Asociacin, existe una construccin abandonada, para ponerla en valor se est techando segn la tcnica de techos verdes.Objetivo Especifico N 4: Implementar la red de distribucin de energa, agua potable y efluentes segn tcnicas sustentables y ecolgicas 3.2.4.1. Distribucin de energa, agua potable y efluentes El objetivo, coherente con la esencia del PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL Ecoescuela, es: implementar la red de distribucin de energa, agua potable y efluentes cuidando el medio ambiente, con uso de energas alternativas, ahorro de agua potable, captacin de agua de lluvia, reciclado de aguas grises. Usando los desperdicios como combustible para disminuir su acumulacin. Instalar un biodigestor para obtener abono y gas metano de los deshechos orgnicos.

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Armar un sistema natural de uso del agua que permita cerrar su ciclo sin contaminar y ahorrando un 40% de agua potable.

La red de distribucin de servicios ser sustentable, disminuir el consumo energtico y la contaminacin. La red de saneamiento de aguas y efluentes evita contaminar el suelo y las napas subterrneas. Se ahorra agua potable al usarla solo para consumo y aseo personal; para riego, inodoros, limpieza general, utilizaremos las aguas tratadas. Se aprovecha el agua de lluvia acumulndola para su uso. Se podr captar y usar energa solar, elica, as se ahorra consumo elctrico de la red pblica. Con el sistema de calefaccin central para las instalaciones del Complejo, las calderas de biomasa, y hogares convectores se ahorra consumo de gas de la red pblica. Se reducen gastos por consumo de agua, gas y electricidad de las redes pblicas. Los estudiantes beneficiarios aplican estos sistemas cuando construyen sus propias viviendas. Se difunden estos principios de sustentabilidad. La Red elctrica general ser subterrnea, acompaar una calle circular interna del complejo, y desde all se conectarn todos los edificios y el alumbrado pblico. Se implementar la provisin de agua potable a travs de caeras desde los tanques de reserva existentes hasta los edificios. Se construir una cisterna para recolectar el agua gris y el agua de lluvia. Se construirn cmaras spticas individuales y el canal fitodepurador con plantas radiculares, para el tratamiento de aguas grises. El destino final de acumulacin, junto con los desages pluviales, es un espejo de agua: el lago artificial

3.2.4.2 Crear un Centro de Desarrollo Sustentable El Edificio para Servicios que se construye, semienterrado con cubierta de techo verde y terrapln ajardinado, con proteccin para los nios, permite la continuidad del paisaje. Lograremos generacin alternativa de energa a partir de colectores solares que se ubicarn sobre el techo y torres de generadores elicos. Se disean terrazas que van a permitir visitas didcticas. En su interior estarn los biodigestor, calderas de biomasa, sistemas de calefaccin central y equipos complementarios para permiten generar electricidad. Se instalan equipos centrales de distribucin de agua caliente sanitaria y calefaccin por piso radiante a los edificios escolares, alojamiento y gimnasio. Se instalan equipos de filtrado y recirculacin del agua del lago.

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Servir tambin como depsito de herramientas y equipos de huerta. En general se utilizar como depsito y cochera para vehculos de trabajo y carga. Permitir clases terico prcticas de observacin directa de los sistemas energticos aplicados.

OBJETIVO ESPECFICO N 5: Crear el Centro Cultural y Social abierto a toda la comunidad 3.2.5. Centro Cultural y Social Se construir una cpula geodsica de 250 m2 a ubicarse en el centro fsico del predio. All concretaremos actividades de extensin educativa, cultural, artstica, teraputica, recreativa, etc., identificadas con la esencia del Proyecto. Ser un centro de vinculacin, de difusin de valores en accin. Se invitar a dar conferencias, charlas, exposiciones a referentes de todo el mundo (estudiantes, profesores, cientficos, etc.) que quieran utilizarlo a fin de: concientizar, difundir, transmitir, informar, desarrollar todos los temas que constituyen la propuesta de este Proyecto, estimulando el cambio positivo de hbitos en pos de la pacificacin y cuidado del Planeta, propiciando las acciones sustentables, solidarias, comunitarias y cooperativas. Tambin se propiciar la realizacin de espectculos artsticos, festivales, encuentros de creadores y gestores culturales, actividades de difusin de la produccin cultural de la zona (poesa, msica, artes visuales, etc.), entendiendo al Centro Cultural y Social como un espacio de expansin hacia el universo (aprovechando las nuevas tecnologas) de todas aquellas prcticas culturales que no cuentan con la difusin merecida, por no ingresar en la lgica mercantilista mediante la cual se gestionan actualmente el arte y la cultura a nivel masivo y meditico. Asimismo, el objetivo no es considerar al hecho artstico como un fenmeno aislado o en el cual se destaquen solamente aspectos tcnicos, para que nicamente lo disfruten los iniciados, los especialistas o los entendidos en la materia. Queremos difundir un arte que abra conciencias, superador desde lo espiritual y lo intelectual, no reproductor de modelos ya caducos, pero que est al alcance de todo el mundo y en el cual todas las personas de la zona puedan participar, incluso creativamente, sin necesidad de dominar una tcnica especfica. Para ello tambin tendrn especial importancia los medios de comunicacin alternativos (radio educativa, portales y espacios de participacin en Internet, publicaciones impresas, etc.), funcionando como rganos de difusin de todas aquellas actividades a
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desarrollar y, al mismo tiempo, como espacios de expresin para los vecinos y habitantes de la zona. Desde este mbito vamos a difundir conceptos sobre cuidado del medio ambiente, Huella de carbono, cambio climtico, ahorro de energas no renovables, uso de energas alternativas, saneamiento del agua, cultivos orgnicos, alimentacin natural o cuidados de la salud, entre otros temas, ya que la cultura no es solamente el arte sino que se trata de todas aquellas prcticas simblicas o sociales que son capaces de mejorar la calidad de vida de la gente. En la zona no existe ningn Centro Cultural y Social de este tipo. A travs de estas actividades logramos difundir los alcances y logros del PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL Ecoescuela que propicia la Institucin, y colaboramos con nuestra experiencia sobre comunidad ecolgica, sustentable y autosuficiente, intercambiando informacin con emprendimientos similares dentro y fuera del pas, transfiriendo conocimientos legales y tcnicos necesarios para la formacin de Eco Comunidades Sustentables. IV. Acciones y Logros Concretados hasta el Momento 4.1 Recursos Humanos y Capital Cultural: El perfil de los alumnos y los docentes de la granja escuela es para atender a alumnos de nivel bsico (Primaria y Secundaria), as como alumnos de nivel medio superior, integrados en el programas de actividades: Horticultura Orgnica, Reciclado de Materiales, Campamentos y Diplomados. Costos a precios del ciclo Escolar 2013-2014 rea Agronoma Biologa Ciencias de la Educacin Intendente Director Secretaria Total Docente 1 1 5 3 1 1 12 Recursos Salario 8,000 mensual 8,000/mensual 8,000/mensual 5,000/mensual 14,000/ mensual 8,000 /mensual 51,000/ mensual

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El desarrollo del capital cultural V. Costos de Operacin Los costos de operacin de la Granja Escuela Buia, estn en funcin de las actividades que se realizan en el proyecto a lo largo de un ciclo escolar, comenzando en el ciclo escolar 2013-2014 Insumos Terreno Infraestructura Invernadero Herramientas de Granja Insumos Agrcolas Insumos Escolares: Libros, Libretas, Lpices, Mobiliario Camioneta Transporte Gastos Fijos Total Venta de Servicios Servicios Visitas Guiadas Talleres Diplomados Campamentos Estancias Escolares (Fin de Semana) Total Ingresos 300/alumno 500/alumno 3,000/alumno 5,000/alumno 2,000/alumno Egresos 100/por alumno 300/alumno 1,000/alumno 3,000/alumno 500/alumno Balance 200/alumno/semana 200/alumno 2,000 alumno 2,000 alumno 1,500 alumno Cantidad 1 (10 hts) 1 Edificio 1 Edificio 50 1 (Ciclo Agrcola) 20,000 1,000 Costos Unitarios Costos 100,000 200,000 100,000 50,000 20,000 20,000

50,000 1 Predial, Luz, Agua (1 ao)

60,000 50,000 10,000 $610,000

$10,400

$5,300

$5,900/23,600 mensual
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Bibliografa Ecovilla Gaia http://www.gaia.org.ar/ Escuela Sol http://escueladelsol8.blogspot.mx/ (Consultado 12/09/2012) Kosoblik Graciela (2011) Luz de Acuario en Emisin Cero, Argetina http://www.inti.gob.ar/emisioncero/pdf/seminario.pdf Leff, Enrique (2004) Racionalidad Ambiental, Siglo XXI, Mxico. http://aao.org.br/aao/pdfs/.../racionalidad-ambiental-enrique-leff.pdf (Consultado 12/09/2012) Mara del Carmen Acebal Expsito (2010) Conciencia ambiental y formacin de maestras y maestros, Universidad de Mlaga http://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/4579 (Consultado 12/09/2012) Mollison Bill y Holmgren David (2000) Tierraamor http://www.tierramor.org/Articulos/mollison.htm (Consultado 12/09/2013) Plan Municipal de Desarrollo Culiacn, 2011-2013 http://culiacan.gob.mx/wp-content/uploads/2011/09/plan-municipal-de-desarrolloculiacan.pdf (Consultado 12/09/2013) Red de Huertos Escolares http://huertasescolares.wordpress.com/ (Consultado 12/09/2013) UNESCO (1980). Elementos para una estrategia internacional de accin en materia de educacin y formaciones ambientales para el decenio 1990. En Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre la educacin y la formacin ambientales. Mosc: UNESCO. Vzquez, Barquero Antonio (2005). Las nuevas fuerzas del desarrollo. Edit. Antoni Boch

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