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Bloque III

Bloque III

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Descripción del bloque III del curso La educación en el desarrollo Histórico de la educación en México II
Descripción del bloque III del curso La educación en el desarrollo Histórico de la educación en México II

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07/28/2013

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Bloque III. La escuela de la unidad nacionalPropósitos
Uno Identifiquen las principales características de la escuela de la unidad nacional yexpliquen las condiciones políticas y sociales en las que se origina.Dos Analicen los principios filosóficos, legales y organizativos establecidos en el artículotercero constitucional reformado en 1946 e identifiquen algunas diferencias básicas conel artículo que estableció la educación socialista.Tres Conozcan y valoren las principales propuestas del Plan de Once Años para mejorar ydifundir la educación primaria.Cuatro Identifiquen las orientaciones pedagógicas de los programas y los libros de textogratuitos elaborados durante la reforma educativa de los años sesenta.Cinco Conozcan la influencia que ha tenido la organización sindical de los maestros en elsistema educativo nacional.
Temas.
Por el número de actividades se necesitan 07 sesiones.
1. Ubicación histórica y característicasgenerales del periodo.
 
2. La escuela de la unidad nacional: educar para la paz, la democracia y la justicia social.
 
3. Jaime Torres Bodet, secretario de EducaciónPública. Principales acciones: reforma delartículo tercero constitucional; el Plan de Once Años.
 
4. La reforma educativa de la educaciónprimaria en los años sesenta.4.1. Propósitos y programas de la educaciónprimaria.4.2. La finalidad de los libros de texto gratuitos.Los argumentos de sus opositores.
 
5. Maestros y prácticas escolares.5.1. Prácticas escolares y condiciones detrabajo. Testimonios.5.2. Creación del Sindicato Nacional deTrabajadores de la Educación y su impacto enel sistema educativo.
 03 temas directos y 4 temas a profundidad. 09 lecturas.Bibliografía básica
Torres Bodet, Jaime (1985), "Nuevos programas", en Valentina Torres Septién,
Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet,
México, SEP/El Caballito, pp. 35-47.-"Debate sobre la segunda reforma del artículo tercero constitucional de fecha 1946", en RafaelSánchez Vázquez,
Derecho y Educación,
México, Porrúa, 1998, pp. 128-133.Torres Bodet, Jaime (1985), "Plan de Once Años", en Valentina Torres Septién, P
ensamiento educativo de Jaime Torres Bodet,
México, SEP/El Caballito, pp. 77-94.- (1959), "Comentario al Plan de Once Años", en revista
Educación,
México, SEP, pp. 25-33. Álvarez Constantino, Jesús (1963), "Los fundamentos generales de los nuevos programas deeducación primaria", en
Teoría y aplicación de la reforma educativa,
México, SEP, pp. 44-55.Torres Bodet, Jaime (1985), "Los libros de texto gratuitos", en Valentina Torres Septién,
Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet,
México, SEP/El Caballito, pp. 95-104.López Mateos, Adolfo (1962), "La paz de la escuela es la paz de México", en
IV Informe de gobierno 
, México, Poder Ejecutivo Federal.
 
 Villa Lever, Lorenza (1988), "Obligatorios y laicos", en
Los libros de texto gratuitos,
México,Universidad de Guadalajara, pp. 69-94. Arnaut, Alberto (1998), "El SNTE: de la federalización centralizadora a la federalizacióndescentralizadora, 1943-1998", en revista
Educación 2001,
núm. 35, México, pp. 47-53
CRONOGRAMA DE ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES PARA EL BLOQUE 3
 
S Fecha Sugerencias didácticas Producto
06 nov2012
1.
Leer el texto de Torres Bodet "Nuevos programas":
Enumerar las deficiencias de la educación primaria amediados de la década de los cuarenta y realizar una síntesisde las finalidades educativas.
Elaborar un breve texto que explique la propuestapedagógica del autor (considerar conceptos como actividad,vitalidad, libertad y respeto a la persona).Leer Enumerar Sintetizar Explicar propuesta8 nov 12***evalu-Práctica
2.
Leer el debate sobre la reforma del artículo tercero de 1946e identificar los principales argumentos expresados a favor dela reforma. Señalar los principios filosóficos incorporados alartículo 3°.Tarea: leer Redactar argumentos13 nov2012
3.
Para realizar las siguientes actividades se requiereconsultar los textos "Plan de Once Años" y "Comentario alPlan de Once Años":·
a)
Identificar los principales problemas educativos planteadosen el diagnóstico para la elaboración del Plan de Once Años,
b)
explicar los propósitos del Plan de Once Años,
c)
enumerar las principales acciones desarrolladas para expandir y mejorar la educación primaria.
Describir las acciones realizadas para impulsar la educaciónnormal y la capacitación de maestros.
Discutir y contestar la siguiente pregunta: ¿por qué sedispuso que el plan se realizara en Once Años?
Comentar y señalar algunos resultados obtenidos con laaplicación del plan.
Hacer alguna de las siguientes actividades:
a)
escribir unensayo breve sobre la importancia y el impacto que tuvo elplan en el mejoramiento de la educación primaria pública,
b)
escribir un trabajo a partir de testimonios orales de maestrosque laboraron durante este periodo,
c)
escribir un ensayo conla información obtenida en periódicos y revistas de la época.
4.
Con base en el texto de Álvarez Constantino identificar el"tipo de hombre" que se pretende formar en los años sesentay las propuestas de Torres Bodet para la elaboración de losprogramas escolares: ¿cuáles son los fundamentospedagógicos de los programas escolares de la época?,¿cuáles de éstos se pueden considerar vigentes?Leer: Plan 11añosLeer comentarioal plan de 11años.Utilizar preguntasgeneradorasDescribir acciones para elimpulso de laeducaciónnormal y señalar resultados.Ensayar oentrevistar oinvestigar en
documentos…
 Qué tipo dehombre seformaba en el70´s (y en 2010).Redactar textolibre15 nov2012
5.
Para realizar las siguientes actividades se requiere leer elartículo "Los libros de texto gratuitos", el fragmento del
iv Informe de gobierno 
y el texto de Lorenza Villa:
Contestar la siguiente pregunta: ¿por qué el gobiernomexicano decidió editar y distribuir gratuitamente libros detexto para educación primaria a todos los niños del país?Leer yConstruir respuesta.

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