• Embed Doc
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
 
18 marzo de 2005
O Provisional
PREMIO NACIONAL ÁS MELLORESPRÁCTICAS EDUCATIVASCURSO 2003-04
O Ministerio de Educación convocou no B.O.E. de22 de xuño de 2004 unha Orde (ECI/1932/2004 de 17de maio) pola que se convocaba o premio ás Actua-cións de Calidade na Educación durante o curso2003/04. A finais de ano, logo de participar na devan-dita convocatoria, comunicóuseno-la concesión do
SUMARIO:
-Organigrama do centro-Os ferreiros-III Auditoría Interna da Calidade-Presenza do románico...-Que fan os noso alumnos...-Alma de reo-Outra paisaxe-No día de San Valentín-Fases da Lúa -Buddy Guy-Carlos Nuevo, cronista...-O informe PISA
 Xornal de Información Xeral do Instituto de Educación Secundaria "María Sarmiento"
 
Ano XII. Número 32Viveiro
PREMIO NACIONAL ÁSMELLORES PRÁCTICASEDUCATIVAS
Xesús Lorenzo Varelahomenaxeado no Díadas Letras Galegas
Naceu na Habana (1917), a onde emigraraa súa familia dende Monterroso, en Lugo.Viviu intensamente a experiencia da GuerraCivil, loitando contra o fascismo no bandorepublicano, e logo a do exilio, en Francia,México e, finalmente, Arxentina. En BosAires entrou en contacto co círculo deexiliados galegos, como Luís Seoane e Ra-fael Dieste, participando en moitas tarefasculturais e publicando ao tempo varios li-bros en prosa e verso.En lingua galega, destacan os poemarios
Catro poemas para catro gravados
(1944)e
 Lonxe
(1954), a súa obra cumio. A poesíade Lorenzo Varela é solidaria e de denuncia,de loita contra a opresión política e en de-fensa da liberdade, aínda que tamén estánpresentes na súa obra outros motivos comoa ausencia da terra, a emigración e o exilio eo mundo mítico e lendario.
O INECSE (Instituto Nacional de Evalua-ción y Calidad del Sistema Educativo),dependente do Ministerio de Educación, através da comisión avaliadora, concedeu óIES María Sarmiento este importante premioque recoñece o labor realizado ó longo docurso pasado ó implementa-las melloresprácticas educativas na aula.En concreto, no proxecto presentado,explicábase detalladamente a sistemáticade elaboración e seguimento das progra-macións didácticas que obedecían a un mo-delo aprobado na Comisión de Coordina-ción Pedagóxica, o caderno de profesorcomo elemento de rexistro e algunhasactuacións referentes ós servizos direc-tos e complementarios cara ós alumnos:programa de saúde, comedor, biblioteca,xornal escolar, xornadas informativas, etcAdemais do logotipo alusivo ó premio quefigurará en tódolos documentos do centro,este tivo unha dotación económica de 5.500euros que se destinarán á compra de ma-terial didáctico para os departamentos.
CENTROS ESTATAIS QUE TEÑENACADADO ESTE RECOÑECEMENTOCURSO 2000-01
(Categoría Plan Anual de Mellora)I.E.S. Averroes de Córdoba.
CURSO 2001-02
-Instituto Específico de Formación ProfesionalSuperior Bidasoa de Irún (Guipúscoa).
CURSO 2002-03
IES Tierra de Ciudad Rodrigo de CiudadRodrigo (Salamanca), IES Eusebio BarretoLorenzo de Los Llanos de Aridane - La Palma(Tenerife), IES Reina Victoria Eugenia deMelilla e IES Juan de Juni de Valladolid
CURSO 2003-04
Modalidade de mellores prácticas educativas:IES "María Sarmiento", IES "Ramiro II" de LaRobla (León), IES "Coroso" de Ribeira (ACoruña), IES "Álvaro Yáñez" de Bembibre(León) e IES "Bajo Aragón" de Alcañiz (Teruel).
A boa relación existente entre o profesorado e o alumnado é una potencialidade do nosoInstituto aínda que, coma todo, tamén é mellorable
 
18 marzo 2005Páxina 2
EDITORIAL
 Agora que esperamos cambios lexislativos, e por se non se recollentodas as nosas expectativas, sería moi útil para calquera de nós quenos centraramos cada quen no seu círculo de influencia, nas cousasque podemos mellorar dentro do noso alcance diario, como fai oequipo de persoas deste Instituto que organizadamente traballan nadetección das áreas de mellora necesarias para o aumento do prestixioa longo prazo da nosa organización, en beneficio da mellora conti-nua do noso sistema de ensinanza e traballando para consolidar, unano máis, a certificación de calidade que acadamos tres institutos públicos da Comunidade Autónoma, e pola que están a traballar uns trinta centros máis.É polo que nos concederon tamén o premio ás mellores actuaciónsde calidade en educación 2003-04, con outros catro centros a nivelde todo o Estado Español. Hai miles de cousas que podemos facer no noso posto de traballosen necesidade de pensar en asuntos que non se atopan ó nosoalcance, aínda que non dubido que algúns dos profesionais da nosaorganización terían capacidades de sobra para desenvolverse nunnivel de decisión superior. Dedicándonos a traballar dentro do noso círculo de influencia podemos acadar os maiores niveis de satisfacción co noso servicio ásociedade e tamén satisfacer as expectativas dos alumnos ós queensinamos. Como afondamos máis aló do que chegan a regular esnormativas xerais e como o facemos para satisfacción de todos,necesariamente se ampliará o noso círculo de influencia, sendo esteampliado cada vez que conquistamos unha nova maneira de facer mellor as cousas de cada día. Nas pasadas semanas celebramos as nosas auditorías internas quenos serviron para detectar áreas de mellora. Nestas auditorías parti-ciparon, como auditores e auditados, a terceira parte do persoal donoso Instituto, dando mostras dunha profesionalidade excelente edentro dun clima de normalidade que só posúen as melloresorganizacións.A partir desta valiosa información debemos de actuar con acciónsque nos permitan mellorar pequenas cousas que estabamosdescoidando sen darnos conta.Gracias dende aquí a todos os profesores que traballaron dende o primeiro intre convencidos do noso éxito e gracias tamén ós que fixeron o esforzo de integrarse vencendo inercias e pasando por encima das súas propias conviccións para dar un paso integrador en favor da nosa colectividade.O seguinte paso do noso sistema debe ir ampliándose na direcciónde mellorar a convivencia dos alumnos atendendo a mellorar arelación entre persoas, entre grupos e entre profesores e alumnos, a fin de que os alumnos se mostren máis receptivos e polo tanto sexamáis doado impartir as clases por parte dos profesores e ó mesmotempo se atopen mais motivados os alumnos a recibilas.Unha importante área de mellora na que traballar é a detección eresolución de pequenos conflictos dos alumnos. Debe ser posiblechegar a acordos con eles para mellorar a situación sen necesidadede tomar medidas maiores. Cando se ten que chegar á expulsión dunalumno é que xa se rompeu a comunicación e pode que se estea aromper os poucos fíos de conexión que a este lle unían á clase,dalgunha maneira o sistema educativo falla. Isto non quere dicir quechegado o caso non dispoñamos de ferramentas regulamentarias para a aplicar, por iso se están estudiando melloras de regula-mentación interior que concreten as accións a desenvolver a partir de faltas cometidas polos alumnos.Espero que os alumnos nos fagan chegar propostas sobre como podemos entre todos mellorar temas como a limpeza do recinto, oalto nivel de ruído que provocan nos corredores os alumnos antes deentrar na clase, ou as agresións ó mobiliario.Eu penso que entre todos podemos mellorar sen castigar. Que así sexa.
Celebrando o San Xoán Bosco
O Director: Juan J. Pardo
O Provisional
Rúa: Misericordia, 58 * 27850 - VIVEIRO (Lugo)Teléf.: 982.56.04.49 - Fax: 982.56.23.06 Móbil: 696.25.76.13
E-mail: ies.maria.sarmiento@edu.xunta.es http://www.iesmariasarmiento.net 
Impreso, en papel reciclado, nos talleres de PUBLILARMagazos - Viveiro * Depósito Legal: LU-402-94Viveiro, 18 de marzo de 2005
ANO XII, NÚMERO 32
TIRADA 900 EXEMPLARESDISTRIBUCIÓN GRATUÍTA a alumnos e profesores:820 exemplares, por correo a antigos profesores, institucións,centros e medios de comunicación: 80
SUBVENCIONA:
EQUIPO DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA DOIES MARÍA SARMIENTO
O Provisional
O persoal xubilado do IES María Sarmiento celebrou o patrónSan Xoan Bosco o pasado 31 de xaneiro, como é habitual,despois de oír misa oficiada na capela da Residencia Betania.Na foto podemos ver a Generoso Martínez Míguez e José VeigaCandia, ámbolos dous xubilados no IES Perdoudo de Burela, logode estaren destinados no noso centro, xunto con Humberto delRío Vieira
(de esquerda a dereita na parte superior).
Abaixo, na mesma orde, están: Ramón Barro Gómez, EnriquePérez García, Isabel Cruz Chaves, Olga Rúa Trigo, Modesto PrietoChao, Emilio Casariego Carballés, José Antonio Chao Batán, ÁngelRodríguez Vázquez, Pedro Álvarez Expósito, Andrés GarcíaVázquez e Amado Aguiar Aguiar.
COLABORAN NESTE NÚMERO ALUMNOS:
Antía Yáñez, Jesús Rivera Lamelas, Adrián Míguez,Marta Ladra, Sandra García, Ariana González Ana Belén Dablanca, Pablo Escourido
PROFESORES:
 Xosé Cabana Cabana, Manuel A. Alonso López-LeitónTeresa Escudero, José Mª Leal López,Gema Rena Monteserín
PERSOAL NON DOCENTE:
 Javier Caneda, José López Peña
PROFESORES DOUTROS CENTROS:
Cándido Dacosta Lago
COORDINACIÓN E MAQUETACIÓN:
Néstor Timiraos Labaen
 
Páxina 3
O Provisional
18 marzo 2005
DIRECTORJuan José Pardo Gato
VICEDIRECTORAGema Rena MonteserínXEFA DE ESTUDIOS DO RÉXIME ORDINARIOPilar Asensio RodríguezXEFE DE ESTUDIOS DO RÉXIME ENSIN.DE ADULTOSRamón Cajoto SanteSECRETARIAMª José Carballo CarballedaXEFE DE MANTEMENTOJosé López PeñaRESPONSABLE DECALIDADEVíctor Valdés ÁlvarezCOORDENADORA DE FCTMª Irma González Rodríguez
XEFES DOS DEPARTAMENTOS
COORDENADORA DOEQUIPO DE NORMALIZACIÓNLINGÜÍSTICAMª Jesús Penabad Arias
Según el dicccionario de la LenguaCastellana, salud es el estado en que el serorgánico ejerce normalmente todas sus fun-ciones y también se corresponde con unestado de gracia espiritual.A partir de esta definición podemos dedu-cir que hay dos tipos de salud: la física y lamental.La salud física es la que se refiere a lasalud del cuerpo. Muchas veces las perso-nas con modas, o malos hábitos destruyenesta salud. Fumar es un ejemplo, nos produ-ce satisfacciones, pero nos deteriora el cuer-po. Otros serían el alcohol, las drogas, lafalta de ejercicio físico y la mala alimenta-ción. Ahora está muy de moda la comidabasura, los platos precocinados, etc. lo cualhace que ya los niños tengan problemas deazúcar, colesterol, etc.La salud mental es la que abarca los pro-blemas de la mente; estos suelen ser muycomplicados. Normalmente proceden de pro-blemas en la familia o en la sociedad. Ac-tualmente un ejemplo corriente es la separa-ción de los matrimonios en la cual los másperjudicados suelen ser los hijos. Otro ejem-plo es la moda de estar delgado, que haceque mucha gente se obsesione y caiga en laanorexia.La salud mental y la física están muy rela-cionadas porque pueden influir una en otra.Generalmente no nos damos cuenta de loimportante que es la salud hasta que la per-demos.Ana Dablanca 2º ESO-ALa salud es el bien más preciado que te-nemos; salud significa estar libre de enfer-medades.La salud se puede conseguir "sin muchoesfuerzo", no hace falta dinero ni riquezas,solo hay que saber lo que es bueno paranosotros, alejándonos de cosas dañinascomo el tabaco y demás drogas. Un ejemplode enfermedad, evitable en parte, es el cán-cer de pulmón, si fumamos tenemos muchí-simas ás posibilidades de contraerlo.Sin salud no podemos hacer nada, unavida sin salud no es vida. La canción diceque las tres cosas más importantes son:salud, dinero y amor. Yo estoy de acuerdoen parte, porque aunque el dinero es impor-tante para tener las cosas mínimas, má im-portante es el cariño y, por encima de todo,la salud.
¡Una vida sin salud no es vida!,
Pablo Escourido Vieites 2º ESO-A
IES MARÍA SARMIENTO
ER-0680/2003
ISO 9001/2000
CD
 v 
ixote
a nosa locura tenque ver co estómagobaleiro e coa cabezachea... de aire
 
SALUD: EL MEJOR SEGURO DE VIDA
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...