Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
3Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pembelajaran Berbasis Masalah

Pembelajaran Berbasis Masalah

Ratings: (0)|Views: 1,541|Likes:
Published by Dian Hapsari
Materi Trigonometri Kelas IX
Materi Trigonometri Kelas IX

More info:

Published by: Dian Hapsari on Jan 04, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/02/2014

pdf

text

original

 
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(
 Problem-based Learning
)
 
MAKALAH
Disusun guna memenuhi tugas Mata Kuliah Inovasi Pembelajaran MatematikaDosen Pengampu : Aryo Andri Nugroho, S.Pd, M.Pd.Disusun oleh :1.
 
Renita Mulyani (11310318)2.
 
M. Iqbal Syahputra (11310328)3.
 
Dian Hapsari Gustifani (11310333)Kelas : 3H
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKAFAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMIKIP PGRI SEMARANG2012
 
PENDAHULUAN
A.
 
Latar Belakang
Pada proses pembelajaran di kelas hingga saat ini masih juga ditemukan pengajaryang memposisikan siswa sebagai objek belajar, bukan sebagai individu yang harusdikembangkan potensi yang dimilikinya. Hal ini dapat mematikan potensi siswa. Dandalam keadaan tersebut siswa hanya mendengarkan pidato guru di depan kelas, sehinggamudah sekali siswa merasa bosan dengan materi yang diberikan. Akibatnya, siswa tidak paham dengan apa yang baru saja disampaikan oleh guru.Pada model pembelajaran berbasis masalah berbeda dengan model pembelajaranyang lainnya, dalam model pembelajaran ini, peranan guru adalah menyodorkan berbagaimasalah, memberikan pertanyaan, dan memfasilitasi investigasi dan dialog. Gurumemberikan kesempatan kepada siswa untuk menetapkan topik masalah yang akandibahas, walaupun sebenarnya guru telah menetapkan topik masalah apa yang harusdibahas. Hal yang paling utama adalah guru menyediakan perancah atau kerangkapendukung yang dapat meningkatkan kemampuan penyelidikan dan intelegensi siswadalam berpikir. Proses pembelajaran diarahkan agar siswa mampu menyelesaikanmasalah secara sistematis dan logis. Model pembelajaran ini dapat terjadi jika guru dapatmenciptakan lingkungan kelas yang terbuka dan jujur, karena kelas itu sendirimerupakan tempat pertukaran ide-ide siswa dalam menanggapi berbagai masalah.Jika dilihat dari sudut pandang psikologi belajar, model pembelajaran ini berdasarkanpada psikologi kognitif yang berakar dari asumsi bahwa belajar adalah proses perubahantingkah laku berkat adanya pengalaman. Melalui model pembelajaran ini siswa dapatberkembang secara utuh, artinya bukan hanya perkembangan kognitif, tetapi siswa jugaakan berkembang dalam bidang affektif dan psikomotorik secara otomatis melaluimasalah yang dihadapi.Model pembelajaran berbasis masalah mengambil psikologi kognitif sebagaidukungan teoritisnya. Fokus pembelajaran pada model ini menekankan pada apa yangsiswa pikirkan selama mereka terlibat dalam proses pembelajaran, bukan pada apa yangmereka kerjakan dalam proses pembelajaran.Seperti halnya model pembelajaran kooperatif, model pembelajaran berbasisi masalahini menemukan akar intelektualnya dalam karya John Dewey. Di dalam Democracy andEducation (1916), Dewey mendiskripsikan pandangan tentang pendidikan dengansekolah sebagai cermin masyarakat yang lebih besar dan kelas akan menjadi
 
laboratorium untuk penyelidikan dan pengentasan masalah kehidupan nyata. PedagogiDewey mendorong guru untuk melibatkan siswa dalam berbagai proyek berorientasimasalah dan membantu mereka menyelidiki berbagai masalah sosial dan intelektualpenting.
B.
 
Perumusan Masalah
1.
 
Bagaimanakah pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah?2.
 
Bagaimanakah ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Masalah?3.
 
Apa fitur-fitur yang mendukung Pembelajaran Berbasis Masalah?4.
 
Bagaimanakah konsep dasar Pembelajaran Berbasis Masalah?5.
 
Bagaimanakah langkah-langkah serta sintaks (implementasi/pelaksanaan) dalamPembelajaran Berbasis Masalah?6.
 
Bagaimanakah penilaian serta evaluasi Pembelajaran Berbasis Masalah?7.
 
Apa kelebihan serta kekurangan Pembelajaran Berbasis Masalah?
C.
 
Tujuan
1.
 
Mengetahui pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah.2.
 
Mengidentifikasi ciri-ciri Pembelajaran Berbasis Masalah.3.
 
Mengetahui fitur-fitur yang mendukung Pembelajaran Berbasis Masalah.4.
 
Mengetahui konsep dasar Pembelajaran Berbasis Masalah.5.
 
Mengetahui langkah-langkah serta sintaks (implementasi/pelaksanaan) dalamPembelajaran Berbasis Masalah.6.
 
Mengetahui penilaian serta evaluasi Pembelajaran Berbasis Masalah.7.
 
Mengidentifikasi kelebihan serta kekurangan Pembelajaran Berbasis Masalah.

Activity (3)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Surahmanto Rysi liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->