PROIECT DE LECIE CLASA: a III-a OBIECTUL: Limba i literatura romn SUBIECTUL: Pronumele TIPUL LECTIEI: recapitulare, aprofundare DURATA:

45 minute

OBIECTIVELE DE REFERIN:
-sesizarea corectitudinii gramaticale a unui enun oral -utilizarea corect a prilor de vorbire studiate n enunuri / texte proprii -sesizarea utilizrii corecte a cuvintelor n flexiune -respectarea ortografiei i punctuaiei ntr-un text propriu -manifestarea interesului pentru redactarea corect i ngrijit

OBIECTIVELE OPERAIONALE:
capabili:

La sfritul leciei, elevii vor fi

cognitive:
s recunoasc pronumele dintr-un ir de pri de vorbire s integreze n enunuri proprii pronumele de politee i cel personal. s elimine dintr-o pereche pronumele scris greit ortografic s analizeze pronumele dup fel i persoan 5. s utilizeze terminologia lexical nvat n enunuri proprii
1. 2. 3. 4.

afective:
6. s lucreze cu interes frontal, pe grupe, n perechi i individual

STRATEGIA DIDACTIC:
1. Resurse procedurale:
Metode i procedee: jocul didactic, observaia, conversaia, explicaia, expunerea, exerciiul, comparaia, demonstraia, analiza fonetic b. Forme de organizare: individual, pe grupe de 4 elevi, n perechi, frontal 2. Resurse materiale: manual, caiet, fie de lucru, fie de evaluare, plan cu ortografia pronumelui, tabl
a.

3. Forme si tehnici de evaluare:

observaia sistematic proba scris proba oral tema de lucru n clas autoevaluare evaluare de ctre colegi 2012 Orizont Didactic revist educaional

BIBLIOGRAFIE:

Consiliul Naional pentru Curriculum, Curriculum naional. Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti, 1998 ***, Descriptori de performan pentru nvmntul primar, Editura Pognosis, 2001

Nu, Silvia -Metodica predrii limbii romne la clasele primare, Ed. Aramis 2000 Carmen Iordchescu -Exerciii de limba romn Ed. Carminis

2012 Orizont Didactic revist educaional

 2012 Orizont Didactic revist educaional

OB OP

ETAPELE LECIEI

CONINUTUL NVRII ACTIVITATEA PROPUNTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR 4 - Se pregtesc pentru nceperea orei de limba romn

DOZARE

RESURSE I

RESURSE II

3 - Asigur condiiile optime pentru buna desfurare a leciei: aerisirea slii de clas, pregtirea materialului didactic i stabilirea linitii. II. Captarea i a) orientarea ateniei Se realizeaz verificarea cantitativ i calitativ a temei. Se fac aprecieri asupra modului de rezolvare . b) Activitate independent n perechi: Transcriei i completai cu pronumele potrivite.Dezlegai ghicitorile. (Anexa 1) *Gazd bun i aleas E la oriicine n cas; .......primete pe oriicine i cnd pleac sau cnd vine. *Spre stnga de-i suceti nasul, ......ndat-i umple vasul! Dou scnduri cu inele Pstrm crile pe ......! III. Anunarea titlului leciei i a obiectivelor - Anun i scrie la tabl titlul leciei: Pronumele.Recapitulare i aprofundare. - Atrage atenia asupra participrii active i cu interes la lecie. 1. Activitate independent difereniat pe rnduri: Cine este atent i iste, gsete toate pronumele personale n 3 minute. Start! (Anexa 2)
" El zise: - Bine, micu, bine ! Ai gsit i tu o fat bun ? - Ea e gsit, mam !

2 I. Momentul organizatoric

5 1

6 frontal

Elevii prezint caietele i verific tema colegului

jocul didactic, individual

fi

O1 Completeaz ghicitorile Dezleag ghicitorile i anun rspunsul. expunerea conversaia frontal

2 frontal - Ascult cu atenie

tabla manualul

O1

IV. Dirijarea procesului de recapitulare i aprofundare

3 Pronumele: el, eu, tu, ea, eu, voi. descoperite El, ea, tu, ea.

explicaia frontal exerciiul individual Evaluarea

plana didactic

2012 Orizont Didactic revistce, mam,ionalvrea s m nsor. - tii educa eu a

 2012 Orizont Didactic revist educaional

ANEXA 1 Transcriei i completai cu pronumele potrivite.Dezlegai ghicitorile: *Gazd bun i aleas E la oriicine n cas; .......primete pe oriicine i cnd pleac sau cnd vine. *Spre stnga de-i suceti nasul, ......ndat-i umple vasul! Dou scnduri cu inele Pstrm crile pe ......!

ANEXA 1 Transcriei i completai cu pronumele potrivite.Dezlegai ghicitorile: *Gazd bun i aleas E la oriicine n cas; .......primete pe oriicine i cnd pleac sau cnd vine. *Spre stnga de-i suceti nasul, ......ndat-i umple vasul! Dou scnduri cu inele Pstrm crile pe ......!

ANEXA 1 Transcriei i completai cu pronumele potrivite.Dezlegai ghicitorile: *Gazd bun i aleas E la oriicine n cas; .......primete pe oriicine i cnd pleac sau cnd vine. *Spre stnga de-i suceti nasul, ......ndat-i umple vasul! Dou scnduri cu inele Pstrm crile pe ......!

2012 Orizont Didactic revist educaional

ANEXA 2 Subliniaz pronumele: " El zise: - tii ce, mam, eu a vrea s m nsor. - Bine, micu, bine ! Ai gsit i tu o fat bun ? - Ea e gsit, mam ! - O tiu i eu ? - O tii i voi. Ea este fata din cas. " ( dup Petre Ispirescu, "Sarea n bucate" ) ANEXA 2 Subliniaz pronumele: Dup plecarea caprei, iat i lupul n pragul casei. El mnc pe cei doi iezi neasculttori. Venind acas, capra afl de cele ntmplate. De atunci cut i ea prilej de rzbunare. - Tu nu cumva s te rsufli cuiva ! zise ea iedului celui mic. Capra i inu fgduiala i l pedepsi pe lup. (Ion Creang, Capra cu trei iezi)

ANEXA 2 Subliniaz pronumele: " El zise: - tii ce, mam, eu a vrea s m nsor. - Bine, micu, bine ! Ai gsit i tu o fat bun ? - Ea e gsit, mam ! - O tiu i eu ? - O tii i voi. Ea este fata din cas. " ( dup Petre Ispirescu, "Sarea n bucate" ) ANEXA 2 Subliniaz pronumele: Dup plecarea caprei, iat i lupul n pragul casei. El mnc pe cei doi iezi neasculttori. Venind acas, capra afl de cele ntmplate. De atunci cut i ea prilej de rzbunare. - Tu nu cumva s te rsufli cuiva ! zise ea iedului celui mic. Capra i inu fgduiala i l pedepsi pe lup. (Ion Creang, Capra cu trei iezi)

2012 Orizont Didactic revist educaional

ANEXA 3 Fi de evaluare Analizai pronumele personale din textul: Eu nu am vrut s-i spun tot ce-mi spusese btrna. Nici ea nu tia prea multe despre fecior. Aflase c el plecase demult din sat. Nu i-a mai trecut prin minte s se ntoarc. Unii au ntrebat-o pe btrn despre el, dar ea nu tia povestea n ntregime. Au venit apoi nite oameni de prin alte locuri. Ei credeau c au aflat ceva despre toate peripeiile .

ANEXA 3 Fi de evaluare Analizai pronumele personale din textul: Eu nu am vrut s-i spun tot ce-mi spusese btrna. Nici ea nu tia prea multe despre fecior. Aflase c el plecase demult din sat. Nu i-a mai trecut prin minte s se ntoarc. Unii au ntrebat-o pe btrn despre el, dar ea nu tia povestea n ntregime. Au venit apoi nite oameni de prin alte locuri. Ei credeau c au aflat ceva despre toate peripeiile .

ANEXA 3 Fi de evaluare Analizai pronumele personale din textul: Eu nu am vrut s-i spun tot ce-mi spusese btrna. Nici ea nu tia prea multe despre fecior. Aflase c el plecase demult din sat. Nu i-a mai trecut prin minte s se ntoarc. Unii au ntrebat-o pe btrn despre el, dar ea nu tia povestea n ntregime. Au venit apoi nite oameni de prin alte locuri. Ei credeau c au aflat ceva despre toate peripeiile .

2012 Orizont Didactic revist educaional